谈高校排球的现状与推广

周嘉

【摘 要】老师作为学生的指南针，教育事业前进道路的发动机，对时代的发展占据着不可替代的作用。因此，教师需要了解学生的现状并探索和研究出适合学生发展的方法。高校体育排球教学者也应如此，先要了解排球的发展现状，了解学生的需求，探索出一套趣味而又实用的教学方法，促使学生热爱排球并掌握好排球技术，使排球得到更好的推广。

【关键词】高校排球；现状；推广；学生

1 高校排球教学的现状

1.1 学校不重视体育类项目，学生身体素质差

我国各大院校一直致力于素质教育，从小学到大学，教育一直提倡的是德智体全面发展。然而事实上，大多学校只重视智育，从而忽略了德育和体育的发展，致使学生一直对体育不够重视，身体素质普遍较差，体育基础薄弱。其次中小学或者高校很多体育老师上体育课基础处于“放羊”状态，并不致力于教学生体育项目的技术。也因此许多学生并不了解体育本身，更没办法赋予其激情。排球作为一个入门较难的项目，学生在初步阶段，极其需要教师的指导。学校的不重视，打击了许多原本对这个项目有兴趣的同学。同学们掌握不到相应的技术，就感受不到排球其中的魅力，热情自然而然就没了。而这种情况不断恶性循环，导致了其普及率越来越低。据调查，即使在中国的排球之乡——广东台山，排球的普及率也是每况愈下，年轻人普遍很少接触排球，很多学生甚至大学才开始接触排球这个项目。这种现象的普遍存在对于排球的推广无疑是难上加难。

1.2 排球教学课堂不重视趣味性

排球是大多高校的常规体育课程，很多学生在选择体育课时，很少把排球作为首选项目，大多同学是被分配到排球体育课，其对这个项目的激情本来就不高。教师在教学中其实是很有必要去提高同学们学习排球的士气。然而普遍高校的排球教学都是只交传球，垫球还有发球。很多教师都是第一堂课把基本的技术动作教完，剩下的课时任由学生自由发挥。平常的上课教师并不注重观察学生的技术动作或者和同学们交流，更别说在教学中增加一些趣味性的活动。这样的课堂对同学们来说无疑是枯燥无聊的，使得原本就激情不高的学生甚至增加了一丝厌恶的情绪。只是把排球当作考核，为的是拿学分。枯燥的课堂教学使得高校排球的推广一直处于尴尬的状态，爱好者越来越少，排球普及率越来越低。

1.3 排球科研工作开展较差

在中国的体育类工作者中，致力于研究排球的人数不多，甚至很多排球教学工作者也是“半路出家”，其对排球技术的掌握也是有限。排球比赛中的各种战术，很少有教学工作者会去研究，并把这些东西运用到教学和训练中。从事排球专业出身的运动员退下来成为老师后再去研究斟酌排球这个项目的人员很少，高校间教师们对排球交流和沟通也不多，使得其科研的开展工作出现了寸步难行的感觉。一些本来充满激情的老师，他们在经历了这种孤立无援的日复一日，年复一年后，渐渐热情消退。这种现状的普遍存在导致了高校中排球的技战术的运用止步不前，更新率低，缺乏实战性，这让排球无法在竞技赛场的展现出其应有风采也使得这项运动自身的魅力大打折扣。

1.4 排球精神的缺乏

在过去的几个月里，常出现的一个热搜词是：女排精神。何为女排精神？百度百科里的概括是：无私奉献，团结协作，艰苦创业，自强不息，坚强拼搏，永不言弃。在刚过去几个月里，中国女排在赛场上顽强，向大家诠释了真正的竞技精神。无数国人为之鼓舞，赢下比赛的那一刻更是万人空巷。然而这种精神在高校的基层体育并没有得到很好的贯彻。看女排比赛时，人们常把女排精神挂在嘴边，但是实际在高校中女排精神并没有得到弘扬，大多高校学生并未真正去思考和领悟何为女排精神。

1.5 教学设备不充足

排球作为一项团体项目，对场地也是有着很大的需求。有很多高校目前的排球场尚未能满足学生的需求，数量极少，有的学校仅有一两个。这样对于排球的推广工作有很大障碍。学生只能在体育课才有机会接触排球，然后众多的高校一星期只有一节排球课，这样不利于提高学生对排球的学习热情和技术。除此外，排球数量有限，不能满足学生的需求，在有一些高校，只有一些特殊的群体（校队，体育专业的学生）才能有机会接触到排球，有很多人根本不了解这个项目，更谈不上喜欢。

2 高校排球教学的推广

2.1 学校要重视体育工作的开展

重视素质教育，使得学生德智体全面发展，是时代赋予给教育工作的使命。学校不能只注重于智育发展而忽略增强学生身体素质的提高，事实上，只有当学生拥有强壮的体魄才能更好学习各种技能。因此学校重视体育教育，是非常有必要的。而这个开展工作不能只局限于高校，而是应该从小学开始抓起，提高学生的身体素质及体育基础。首先要求我们的教育工作者要从观念开始转变，不能只认为文化课成绩好就可以了，体育课并不重要。学校要加强落实体育教育的开展，不应让体育课处于“放羊”状态。教师应在体育课教会学生对应的技术项目。像排球这种入门较难的项目，在平常的教学中，老师要多跟学生沟通，注重学生的技术动作。学校还可以通过奖励的方式去激发老师的教学热情和学生的学习热情。

2.2 增加排球的趣味性和竞技性

学生学习的积极性对教学效果影响非常大，是提高教学水平的必备条件之一。改善排球课的上课质量增加课堂的趣味性，对提高同学们的学习热情起着很重要的作用。平常的教学中可增加一些小游戏，让所有人都能参与其中。在这过程中，同学们既能乐在其中而又能提高班级的士气。这会使得大家越来越团结，越来越喜欢排球这个集体项目。慢慢也就能体会到排球这个集体项目自身的魅力。再者，提高排球的竞技性。中国女排今年在里约奥运会夺得冠军，比赛中的跌宕起伏，顽强拼搏，团结一致，对国人来说，无疑是受到了很大的鼓舞，比赛中的这种竞技精神大大地提高国人的士气，而青少年是作为一个重要群体，更是深受其影响。可见比赛对提高学生的积极性有着很大的作用。因此，学校可举办排球比赛或者教师在平常的教学中组织学生开展比赛，让同学们自己去体会竞技体育的刺激，拼搏，顽强等魅力，相信他们对排球会有着极大的热情。除此外，学校还可以鼓励学生增强自身的技术，争取参加省排球联赛，通过比赛和其他高校的交流。在平常中，各高校间也一起组织友谊赛，使同学们和老师们之间得到沟通和交流。学生对这种比赛的渴望可作为排球推广的入手，利用好学生对参加比赛的积极性对搞好教学工作起着非常重要的有用。教师要利用这种积极性，强调比赛必须要有基本技术、战术作保证，并且要掌握基本的竞赛规则和裁判法，当学生将这些技能掌握好，在比赛中运用上去，内心油然而生一种成就感，慢慢地就會真正爱上排球，那么后续对改善高校排球的现状将非常有利。

2.3 建立起排球科研工作的制度

任何项目需要得到发展，都离不开工作人员的研究。排球这个项目也是如此，教学工作者首先摒弃以往消极的观念，不能认为排球就是传球和垫球，不具备研究的价值。在今年的里约奥运会，中国女排之所以夺冠，除了本身的顽强拼搏外，教练团队的技战术绝对占据着无可替代的作用。在以往的比赛中我们会认为排球会有绝对的主力和替补之分。但今年的奥运中，郎导和她的教练团队，却把场上十二个人都变成主力，利用不同队员的特点应对不同的对手。在亚洲队伍一直强调快速多变的打法，郎导和她的教练团队诠释了真正的“变”，使得对手猝不及防。这种技战术的运用离不开他们呕心沥血的研究。虽然在基层的排球中不需要这么具挑战性的技战术。但并不意味着不需要进行科研工作。各高校间的可建立科研项目，针对目前学生的情况，讨论交流如何改善。再者，研究出适合高校学生比赛的技战术，不同身体条件也可以有不同的打法，改变只有高大化的学生才可以参与排球的消极观念。并把研究成果运用到排球的訓练的和比赛中，充分发掘出学生的潜力，进而提高同学们打排球的热情。

2.4 注重排球精神的培养

在高校排球教学中，不仅仅是教会他们的基本动作，更是要把排球这种精神贯彻到底，让学生受益终生。在教学过程中，教会学生团结合作，坚韧不拔，顽强拼搏等精神从而克服懒惰，敷衍等坏习惯，取而代之的是全身心投入到学习中，提高学习的效率。使他们不仅仅得益于排球上，更把它运用在学习上，生活上，将这种精神渗透于生活，从而真正地喜欢排球而又得益于排球。这种精神的贯彻无疑对高校排球推广起着很大的作用。

2.5 增加教学设备场地

排球教学中场地设备的缺乏，使得高校排球得不到很好地推广，学校适度投入资金，增加排球场和排球等设备以满足学生的需求。在过去，中国排球之乡——台山，排球的普及率是极高的，在那个年代，几乎每个小村庄都有球场和排球，这也促使全民排球的发展，人人喜欢排球，人人打排球。可见排球场地和排球等资源对促进高校排球的发展起着不可磨灭的作用。因此政府或学校应加大这一块的投入，从而才能促进高校排球发展。

3 结语

高校排球教学的发展和推广离不开政府的投入，学校的重视，教学工作者的致力研究。其次场地和器材更是必不可少的。排球的普及，不能只靠中国女排的夺冠热，更需要全部排球工作者的辛勤付出。

【参考文献】

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[2]马金玉.论高校排球技战术教学中对学生排球意识的培养[J].齐齐哈尔大学学报，2007（11）：176-177.

[3]马海霞.河南省示范性高中排球运动开展现状及影响因素研究[J].河南大学.2010（6）：3-42.

[责任编辑：田吉捷]