中等职业学校教师与家长冲突原因及解决方式

陈月　孙明

【摘 要】教师与家长都是学生健康成长的引路人，都肩负着教育好学生的重任。但随着社会的进步、时代的发展，诸多因素综合起作用，在当前中等职业学校教育阶段教师与家长间的冲突较之以往更易出现，这急需我们予以足够的关注，发现中等职业学校家长与教师冲突的家庭、学校、沟通的原因，找到其有效的解决方式。共同完成培养人格健全、身体健康、积极向上的学生的任务。

【关键词】教师；家长；冲突原因；解决方式

中等职业学校教育是家庭、社会、学校三方面共同合作，但孩子主要接触到的是家庭和学校。为了孩子，教师和家长的教育目的、内容和方式要达成一致，但由于家庭教育和学校教育没有达到良好的沟通，让家长和教师之间产生了冲突。“在家长与教师直接或间接的互动过程中，由于双方文化背景、价值观念及相互期望值等的差异，导致在中专学生的教育问题上所产生的相互排斥、敌对的行为或心理状态。”发现教师和家长冲突的原因，找到有效的解决方式。为教育好祖国的下一代建设者，具有十分重要的现实意义。

1 中等职业学校家长与教师冲突的原因

1.1 家庭原因

在中等职业学校就读的学生大多数都是在上一级学校内成绩偏差的学生，把孩子送到职校读书家庭的家长也大多数是受教育程度不高，文化素质较低，又无教育学方面的修养的家长，家庭结构对孩子有影响，一家一个孩，父母辛辛苦苦的赚钱，省吃俭用，让孩子在物质上不亏着，溺爱孩子。单亲家庭的比例占四分之一左右，在这样的环境中孩子安全感不高，叛逆。或者由于工作繁忙，从而表示对教育孩子感到无能为力，个别家长甚至认为只有打骂才是让孩子屈服的唯一办法。家长望子成龙的心情与现在孩子的状态让家长心有不甘但无从下手。对教师的种种“告状”行为很是不满。

1.2 学校原因

在对职业教师的考察中发现，教师的知识结构中，职业工作知识和教育教学知识相对薄弱；在教师的能力结构中，各项能力发展不平衡；教师的人格结构状况整体良好，但教育情感和教育价值观存在某些不足和偏差。本来学生学习兴趣不高，对自己要求也不高。尤其是当在学生出了差错时，比如学生迟到，与人打架，有些教师会把家长请到学校大批一通，家长只能一味地赔不是，然后，灰溜溜地逃出学校。这样轻率地对家长采取训斥的态度，把孩子的错都怪罪到家长的头上。俗话说：“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒”，这样做的结果可想而知。就算家长勉强承认自己没管好孩子，面对这样的指责，心里也会觉得别扭，从此对老师敬而远之，尽量不与教师发生联系或者直接与教师大打出手。这样，反而形成了教师与学生家长之间不应该有的隔阂甚至对立，于学生的教育工作有百害而无一利。

1.3 沟通原因

学校既没有固定的家长接待日和家长接待场所，也没有充分利用现代通讯技术工具QQ或微信等网络设备与家长取得沟通。家长缺乏对子女的知情权，缺乏对学校教育教学工作的监督和参与权，家长也就没有对学校教育教学及学校管理的发言权。学校或教师独断教育教学信息，独断学生管理。教师与家长的信息不对称是产生冲突的一个因素。教师对家庭教育的重要性认识不足以及自身的责任心不强，与家长的沟通交流较少，未能及时将学生在校的表现以及将学校教育的作息时间、教育教学活动安排和教育要求告知家长甚至不告知，导致家长对学校教育的安排和要求不知情，对子女的教育无从下手。沟通渠道不畅是职校教师与家长冲突的又一重要原因。职校对于教师与家长的冲突没有给予必要的重视，没有意识到沟通渠道建立的重要性；个别学校即使建立了一定的沟通渠道，也是昙花一现，早已失去了其作用价值。我们可以看到，在沟通渠道这一方面，职校的努力基本等于零。

2 中等职业学校家长与教师冲突解决方式

2.1 家庭原因的解决方式

家庭教育在青少年成长过程中发挥着重要作用。强化家长责任意识，家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣。作为孩子的第一任老师，家长应该经常关心子女在校的情况。如老师教得好不好，子女学习成绩好不好，在校生活习惯好不好等等，把更多的精力放在子女身上。与此同时，家长还应该，加强与学校的合作，及时与教师取得沟通和联系，确保子女学业顺利完成和健康成长。家长还要不断提高自身的科学文化素质，多阅读一些教育子女的有益书籍，与教师多沟通、交流教育心得。转变以往落后的家长观，在子女教育问题上及时与教师沟通，建立互信合作、文明的家长—教师观。

2.2 学校原因的解决方式

教师是学生健康发展的引路人和领导者。帮助学生家长改进不良的教育方法。真诚地帮助学生家长改变错误的教育观念、教育思想、教育态度和教育方法，而不能对家长违反学生心理特点的教育方法熟视无睹，无论家长是溺爱孩子、打骂孩子、还是放任孩子或对孩子要求不一致等，都必须加以帮助，促其纠正，使家长的教育学修养水平得到提高。教师要尊重学生家长，以真诚与平等的态度对待学生家长，在法律上，教师和家长双方的主体地位是平等的，是平等的教育者。教师不应该按经济条件和社会地位等错误地把家长分为三六九等。作为教师，要平等地对待每一位家长，及时与家长沟通学生情况。只要学生学习进步，成绩提高，乐于帮助同学，我都会通过电话或短信给家长报“喜”。许多家长听到这样的消息对我千恩万谢。在与家长的交往中不能带有丝毫的功利色彩。教师要努力提高个人修养。

只要学生家长真正地认识到老师对他们的孩子发自内心真诚的关爱，他们自然也会想方设法对孩子多加督促与关心，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对学生的最佳教育方法，以达到把孩子教育好的共同目的。

2.3 沟通原因的解决方式

现代教育强调教师与家长的互动。教师应当本着负责任的态度，经常性地与家长取得联系和沟通，让家长主动了解子女在学校的情况和表现，遇到问题时，教师与家长积极配合，相互支持，争取问题的解决。

学校可以设立固定的家长接待室或者是规定的家长接待日，如规定的时间点让家长与教师进行互动，定期召开家长会。家长会不是批评会，而是教师与家长轻松地沟通与交流，共同探讨教育子女的解决之道。学校可以设置一定的旁听坐席，让家长参与视听学校教师的教育教学工作；公布学校的教育教学计划与安排，让家长能够参与其中提出自己的宝贵意见，同时可监督学校的教育教学。

中职生学习较差，做家长的也不想这样，孩子犯错误时家长也痛苦，对孩子也是非打即骂。教师在处理学生问题时，做到一碗水端平，绝不能偏袒其中一方，而怠慢另一方，与家长的沟通都秉承了一个原则：“分清是非，公正合理”，让家长没有任何的怨言和异议。教师应知道表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。教师与家长谈话不应是告完状就完事，应该与家长坐下来，共同分析孩子之所以会犯错误的根源，积极与家长达成共识，形成默契，互相配合，研究出最好的解决办法。共同为孩子制定一个合理的发展方向，目的一致。发现学生的闪光点并及时对其进行必要的引导，强化其优点，逐步转化。

一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是远远不够的；教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。教师只有正确处理好与家长的关系，家长经常与教师沟通，教师同家长架起一座沟通的桥梁，为了孩子目标、教育内容和方式一致，才能互相赢得尊重、理解和合作。发挥家庭教育的重要作用，在学校和家庭间建立和谐、密切的联系，使教育形成“合力”和“向心力”。教师与家长必须做到互相配合，和谐施教，共育新人。双方互通情报、互递信息、相互启发、相互补充，共同完成培养人格健全、身体健康、积极向上学生的任务。

【参考文献】

[1]宋艳红.家长与教师之间冲突的社会学分析[D]北京：首都师范大学，2007：12.

[2]谭细龙，王慧玲.论教师与家长良好关系的创建[J].湖北教育学院学报，2005：01.

[3]熊艳.论我国教师与家长良好关系的构建[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2007：02.

[责任编辑：汤静]