高校培育和践行社会主义核心价值观的路径探索

赵 钧

（江苏大学材料科学与工程学院，江苏 镇江 212013）

1 高校培育社会主义核心价值观的重要意义

当前国际形势复杂多变，我国对外开放不断深入，人民思想意识形态和价值观的多元化以及文化冲突，对国民价值观的影响很大。中共十八大报告以“三个倡导”为基本内容，从国家、社会和个人层面用二十四个字对社会主义核心价值观进行了简要概括，作为实现中华民族伟大复兴中国梦的兴国之魂和中国特色社会主义事业的价值引领，如何将其植入民心显得非常重要。

中央办文件《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出：“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起”。高校是青年学生培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地，青年学生正处于价值观、世界观和人生观形成和稳固的关键时期，作为社会主义事业的建设者和接班人，价值观的正确与否影响到中国未来的发展方向。高校培育社会主义核心价值观有利于青年学生形成正确的价值观，有利于高校创建和谐的校园文化，有利于社会构建稳定的发展秩序。

2 高校培育和践行社会主义核心价值观存在的问题

目前高校在培育和践行社会主义核心价值观的过程中取得一些成果，但也存在一些问题，如学生覆盖面不够全面，理解不够深入，接受程度不一，外化于行不够等。

2.1 课程设置局限，学生覆盖面不够全面

高校思想政治理论课是对大学生进行社会主义核心价值观教育的主渠道、主阵地[1]。目前很多高校在大一、大二都开设了《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概述》等思想政治类课程，但是高年级学生以及研究生的教育往往是空白。部分高校针对高年级学生开设了形势政策课等来填补这块空白，但是学生覆盖面还是不全面。

2.2 教育模式比较传统，学生接受程度不一

党的相关理论由于理论性较高，以往的教育多半采用传统的教育方式和教育媒介，学生参与性不强，形成了“老师讲学生听”的现象。由于广大青年一代多半出生于网络时代，所接触所使用的教育方式等发生了较大变化，更强调的是主体的互动参与和客体的生动形象等，而现阶段很多学校思政教育仅限于传统的教育方式，在老师教和学生学之间出现了错位，因而教育受众的接受程度也出现了差异。

2.3 重理论而轻实践，学生感受不深

高校学生在校园的学习生活占据了他们的大部分时间，很多学生和群众生活脱钩，脱离现实生活。社会主义核心价值观的传递更多的是通过课堂教育等方式传达，缺乏在社会实践中的感受和体会，因而对核心价值观理解也仅仅停留在理论层面，没有从社会实践中去领悟，没有将其内化于心，外化于行，甚至部分学生只是为考试、评优而去了解学习，出现了书本认同或者功利化认同[2]。

3 高校培育和践行社会主义核心价值观的路径探索

社会主义核心价值观的教育实质上是一种意识形态教育，思想意识形态方面的内容需要青年学生先认知理解，再接受，最后内化并践行[3]，结合目前高校在培育和践行社会主义核心价值观的过程中出现的问题，从以下几个方面进行有效路径的探索。

3.1 线上线下，学习和培育社会主义核心价值观

高校是社会主义核心价值观的重要宣传阵地，通过利用好思想政治类课程课堂教学，组织相关理论文件的学习，同时，组织分层学习和培训，高校党委、团委到基层党组织和团组织，党员同志和团员干部等先进代表利用党团日活动、班会等再扩展到普通青年，进行宣传和解读，实现层层覆盖。高校思想政治理论课程应本着以人为本的理念，根据“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则[4]，改革传统的教育方式，采用全景式教学、体验式教学、课堂讨论等丰富课堂教学形式和内容。

帮助或促进大学生形成正确的价值观是大学校园文化建设的重要目标之一。[5]高校不仅要充分利用橱窗、展板等传统媒体进行内容展示，还要深化红网工程，利用新媒体、自媒体的优势进行网上宣传，在网络上开展形式多样的主题宣传活动，如“我为社会主义核心价值观代言”、“新媒体解说社会主义核心价值观”等活动，围绕主题开展讨论和互动，让更多的学生参与进来，扩大影响力和覆盖面。线上线下营造学习氛围，让核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有，让学生对社会主义核心价值观有初步的认知，达成共识。

3.2 榜样学习，做好社会主义核心价值观引领示范

榜样示范会起到很好的引导作用，诚如教学当中的案例教学，有着生动鲜明的特点，能让学生的认识更深刻。围绕社会主义核心价值观，学习党内外先进事迹，让广大青年通过鲜活的例子来深刻地感受正能量，培养正确的价值观，为青年同志践行社会主义价值观做好导航和借鉴。针对相应的主题，分类指导学员，用社会主义核心价值观的体系引领社会思潮，成为广大青年同志中间的主流思想舆论。

3.3 多方联动，保持社会主义核心价值观影响的持久性

借鉴管理学中的PDCA 循环，形成高校学生社会主义核心价值观培育和践行的长久有效机制。前期做好社会主义核心价值观的培育和践行策划，通过课堂教学、宣传、社会实践、榜样示范等开展相关活动，在相关活动执行的过程中做好检查工作，挖掘典型，如果出现问题做好及时的反馈和处理。这就需要我们多方参与，相互衔接，从宣传到践行形成一条完整的生态链，循环过程中发现并及时解决问题。

培育和践行的过程中发挥各级组织的力量，让社会主义核心价值观内化于心外化于行，转化为他们的行为准则，并利用支部的力量将其传播到广大青年中间去，进而达到长久教育，保持它的稳定性和持久性。党团组织是学生中的先进代表，学生会是学生的群众组织，党支部的“三结对一创争”模式、团组织的“三纵四横五协同”团建项目化体系能有效联系普通青年，并开展系列活动，产生更持久的影响。

4 总结

高校作为培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地，通过线上线下宣传、社会实践、榜样示范等形成良好的培育和践行路径，发挥各级组织的作用，加强培育过程的监控，实现培育和践行的有效循环，真正做到社会主义核心价值观入眼、入脑、入心、入行，将其深入到广大青年当中去。该路径的探索可借鉴到思想政治理论的学习和践行过程当中去，形成一种模式或机制。

［1］于冬梅.思想政治理论课对大学生进行社会主义核心价值观教育的路径探索[J].经济研究导刊，2014(23)：186.

［2］李鼎香，甄治国.当代大学生党员社会主义核心价值观培育路径探析[J].重庆与世界，2014，31(12)：145.

［3］舒情.高校培育及践行社会主义核心价值观研究[J].科技展望，2014(17)：245.

［4］刘峥，汤小兰.大学生社会主义核心价值观教育路径探索[J].南华大学学报：社会科学版，2010，11(4)：82.

［5］李明.大学生培育和践行社会主义核心价值观的路径探索[C]//2013 年全国哲学伦理学博士后论坛论文集.2013.