新时期大学文化建设刍议

陈 智

（吉林工商学院 党委宣传部，吉林 长春 130507）

目前，如何加强大学文化建设是许多高校在自身发展建设过程中面临的不可回避的问题，人们关注大学的发展首先是看学校的规模、占地面积、基础设施等硬件，却忽视了一所大学发展真正应具备的“软实力”，因此，新的历史时期，要想建设高水平的大学，必须重视加强大学文化建设，深刻理解大学文化建设的内涵。

1 大学文化建设的现实思考

大学是文化的产物，文化是大学赖以生存和发展的物质源泉和精神动力。新形势下，大学的发展还停留在传统资源优势上，则很难在激烈的教育市场竞争中获胜，只有真正拥有、建立深厚的大学文化内涵，具有自己鲜明的特色，才能在激烈的教育市场竞争中占有优势地位。传统的资源优势，人们比较的还是大学发展的硬件设施，考生们在填报高考志愿的时候不可避免的首先关注大学的硬件设施，与此同时，大学的办学“软实力”也在新的发展时期受到人们越来越多的关注，一所大学的形象、品牌以及是否能不断加大对大学发展的“软投入”也成为其在教育市场竞争中取胜的重要因素。那么，大学文化不仅仅是校园文化，更是社会文化的重要组成部分，它承载着教书育人的历史使命，也承担着引领社会文化的艰巨任务，文化建设也就成为大学建设诸多领域里所追求的一致目标。就我国现阶段而言，加强大学文化建设的研究与发展势在必行，一方面，新的历史时期下大学文化建设亦是一把双刃剑，因为大学文化建设的好，会对当代大学生的人格塑造与发展起到良好的引领作用，反之，就会压抑大学生的情绪，影响他们人格的塑造，说到底，大学文化是起到良性的教育作用还是不良的反教育作用，决定于它是良性文化还是非良性文化；另一方面，由于高等教育是我们党的事业最重要的组成部分之一，而高校作为最重要的文化组织，责无旁贷地负有推进中国先进文化发展的重任和代表中国先进文化前进方向的使命在新的历史时期，如何构建符合新时代潮流、积极向上的大学文化是一个值得认真研究的问题。

2 大学文化建设的内涵

许多学者认为，大学文化可以大体区分为三个层次：第一层次称之为显层文化，也就是说走进大学校园人们可以直接感受到的校园环境是否优美、所看到的的校园景观是否符合校园的特征，具有大学的特点等；第二个层次称之为中层文化，也就是说一所大学它的规章制度是如何制定、如何遵守的，它所培养出来的学生是否具有审美取向，学生的学习风气、生活习惯是怎样的；第三层次称之为潜层文化，潜层文化不是人们轻易能感受到的，但是它又确实存在，是大学在发展过程中不断积淀形成的、潜在的文化精神，是大学文化的核心和灵魂。?通常来说，大学文化可以涵盖大学内部的一切活动及活动方式。大学文化对学校师生在理想追求、创新思维、道德情操、行为风气、心理健康、人际和谐、行为守则、制度规范等方面均产生了潜在的影响。最终形成一所以精神文化为核心、制度文化居中、环境文化处外的大学校园，精神文化、制度文化、环境文化三者彼此相互依存、相互补充、相互强化，共同对学校教育发生相互作用力，影响着大学的发展。这三方面而言，精神文化是最主要的驱动力，制度文化和环境文化都是在精神文化的驱动下，围绕精神文化的主轴旋转，从而形成一个和谐的大学文化氛围。除此以外，大学文化建设还要具备先进的教育理念，崇尚科学精神，与时俱进，勇于创新，追求民主、自由，富于批判精神，通过对学术的探究推动学校的发展，不断接受新思想和新观念，并把这种研究为人类服务，推动社会的前进与发展，肩负起大学应该承担的历史责任。

3 加强大学文化建设的领域

第一，大学精神文化的建设。大学的核心文化就是大学的精神文化，大学不仅仅是一种客观的存在物，更是一种精神的存在与引领。它是大学文化主体长期实践、积淀、选择、凝炼、发展而成的，深藏于国家、民族厚重的传统文化之下，高度成熟并为大学校园所有师生员工一致认同的深层次的主体文化，具有一定的感染力、凝聚力和影响力。精神文化的建构，主要通过大学的校训、校风等文化要素产生这种影响力。比如清华大学的校训“自强不息，厚德载物”，既反映中国厚重的传统文化底蕴，也反映学校文化建设的核心，再通过一代代学子努力践行着这份责任与使命。精神文化建设时对学生的道德要求、行为约束、品行养成的训诫，反映了高校的理想和人才培养目标，体现了高校对学生的一种期望和要求。一个能反映学校文化核心、抓住高校文化灵魂的、言简意赅简练精深的好校训，在长期的学校文化实践中一经师生共同接受并加以自觉维护传承，就会演化为代表高校整体价值追求的主体精神，并以学校主体文化的形式居于高校文化的最高层次，具有强大感召力、渗透力的高校文化主旋律为高校持久传承的精神财富和文化传统。

第二，大学制度文化的建设。大学的制度文化具有一定的规范性和组织性，通过各项规定和措施保障教育活动有序的开展，它属于大学范围内必须强制执行的和严格遵从的文化类型，如培养目标、教学制度、校规校纪等，因此，大学制度文化建设是大学教育得以顺利进行的基本保证。譬如佛吉尼亚大学从其创校之父杰佛逊起就建立了荣誉制度，即每个学生从进校起就必须在杰佛逊像前庄严宣誓承诺:“我以我的荣誉担保，我没有说谎、欺骗和偷窃。”并保证决不背叛学校的荣誉体系。

第三，大学环境文化的建设。大学环境文化是大学文化建设不可或缺的部分，大学校园里的学习、生活都离不开校园环境文化，既要有优美的景观与绿化，也要有建设环境、保护环境的意识，营造良好的大学环境文化氛围。联合国教科文组织曾经指出：“除了正规的课程以外，学生置身于其中的环境也是一种教育要素或反教育要素。一个肮脏的环境培育不出环保意识和美学意识……”好的环境会给人以心灵美的熏陶，促使人爱护身边美好的环境，不忍心破坏。新时期的环境文化也应包括校园网络的环境，网络对大学生的“三观”影响比较明显。大学环境文化建设要主动占领网络新阵地，利用优秀的思想政治工作网站教育和引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导青年学生有崇高的追求，勇于创新。因此，大学环境文化建设不能忽视网络环境的管理。

［1］张宗新.论大学文化建设[J].山东理工大学学报：社会科学版，2004,3.

［2］韩明涛.大学文化建设刍议[J].中国石油大学学报：社会科学版，2006,6.

［3］范红.刍议大学文化建设[J].科技与教育，2008,8.