物联网下高职“智慧实训室管理中心”的建设思考

裴曙光

（盐城幼儿师范高等专科学校,江苏 盐城 224005）

物联网下高职“智慧实训室管理中心”的建设思考

裴曙光

（盐城幼儿师范高等专科学校,江苏 盐城 224005）

在高职学校的教学中，实训室是一个重要的教学基地，是对学生职业能力进行有效培养的关键性场地。而在当前看来，高职实训室的建设与管理还有一些问题存在，实训室难以充分发挥出其作用，导致学生职业能力与综合素质培养的有效性不高。因此，对实训室进行建设与管理的过程中，相关工作人员应该注重物联网技术的应用，将智慧型的实训室管理中心建设起来，实现自动化管理，使高职学校实训资源的利用率得以提升，从而将实训室的功能充分发挥出来，提升高职院校对人才进行培养的有效性。

高职院校;物联网;实训室;管理中心

1　前言

高职院校对智慧型的管理中心进行建设，能够使实训信息更好的为师生服务，对高职实训室的传统管理模式与方法进行改善，使实训室管理效率得以提升，实现实训室的自动化管理，从而使高职实训室管理杂乱、资源利用率不高等现象得到有效改善。近年来，随着职业教育的发展进步，高职院校教育改革逐渐渗入，教师与学生对实训室管理中心的要求越来越高，为了满足这些需求，需要不断对新的实训室管理中心建设与管理模式进行探索。对此，相关工作人员可将物联网引入到其中，将建设型的实训室管理中心建立起来，为师生提供一个智能型的实训环境，使广大师生享受到智能、人性化的服务，从而保证实训教学的顺利开展，促进学生职业能力及素养的有效提升。

2　高职院校实训室建设及管理中存在的问题分析

2.1 实训室建设与管理现状

在对学生进行培养时，大部分高职院校的目标都是实现“技能型人才的培养”，在教学过程中，实践教学所占的比例较大，对实训室有较高的要求。而在当前，高职学校实训室存在人次多、设备分类复杂、管理难等特点，在管理方面，自动化的水平还比较低，具体来说，其中存在的问题主要从以下几个方面表现出来：（1）在高职院校实训室中，往往有较多的实训设备存在，而在对这些设备进行维护的过程中，大多依赖于人工操作，难以对设备的使用、维护情况进行及时跟踪，很容易导致浪费资源的现象出现。（2）在大多数高职学校中，同一个实训室需要容纳一整个专业的学生，实训设备一直处于运转状态中，具有较高的使用频率，且难以实现及时维护，尚未形成系统性的安全体系，导致实训设备有一些潜在的危险存在[1]。（3）对于某些专业的实训设备而言，仪器精密度对室内温度、噪声等有较高的要求，但在实际情况中，大多数高职实训室的管理主要依赖于管理人员的手动管理，在实训室照明、设备用电方面尚未实现自动化管理，资源浪费的现象还普遍存在。

2.2 将物联网应用到高职实训室建设与管理中的情况

当前，现代科技不断发展进步，物联网技术逐渐被广泛应用到各个行业中，此种技术对计算机、通信技术、互联网等进行了融合，让这些技术融为一个具体统一性的整体，可实现人和物体之间、人和人之间、物体和物体之间的互联与通信。将物联网技术应用到高职实训室的建设的管理中，可提高管理的智能性、安全性、可视性，实现实训室资源信息的共享，可对内外连接、虚实相结的信息管理系统进行建设，使实训室服务更具自动化与网络化。关于这一点，大部分研究者们都进行了证实，有研究者将无线传感器、RFID等技术引入到实训室建设中，将一个能够自动采集、处理数据的智慧型实训室建立起来，还有研究者将云桌面技术引入到了实训室建设中，建立了一个资源共享的平台，在很大程度上实现实训室资源的有效应用[2]。

3　在物联网下对高职智慧型实训室进行建设与管理的建议

3.1 架构层次模型

依托于物联网对高职实训室智慧型管理中心进行建设，需要实现设备与设备之间的互联，将设备感知网络与校园互联网联合在一起，将能够自动感知的物联网络建立起来。一般情况下，高职实训室层次模型需要包含以下三个：第一，感知层，对实训设备进行相应的感知与控制，执行安全防护、环境管理等应用层发布的命令；第二，网络层，对物联网络进行连接，对感知层中相关协议采集到数据进行转换与传递，发挥出信息接收、传输、保存等作用；第三，应用层，需要建立在以上两层的基础上，为师生提供便捷、可靠、智能的应用性服务，需发挥出现资源、教学、安全等方面的管理作用。基于应用层管理平台，实训室可让学生自助进行实验，并自动进行教学、设备等管理工作，可将实训室资源、人员集中在一起进行高效性管理。

3.2 建设云数据中心

在整个智慧型实训室的建设中，云数据中心是必不可少的部分，将其应用到高职实训管理中心的建设中，可使高职院校实训室管理中很多问题得到解决，对实训室设备维护与更新方面的成本进行有效控制，从而使实训室利用资源的效率得以提升。总的来说，高职实训室云数据中心的建立需要从以下几个方面入手：（1）对云实验平台进行建设，这一平台的建设以以下几层：第一，虚拟性的服务层，即IaaS，应用物联网对硬件进行虚拟化处理，各个终端都有相对应的虚拟计算机。第二，系统管理层，即PaaS，对硬件资源进行整合，并进行相应的虚拟操作。云终端系统层，即SaaS，由硬件与登录终端的软件系统组成[3]。（2）对教学资源库进行建设，主要包含着教学软件、课件、试题等，从物理上将理论教学与实践教学融合到一起。另外，资源库还可以把相应的实训资源分享给校外一些需要者，不但能够为教师备课、教学，学生学习、复习等提供丰富的资源，也可以将教学资源对社会进行开放，收取相应的服务费。在物联网下对高职实训室管理中心进行建设，可以更加方便的共享教学资源，也可以与相关企业合作，将一些企业资源引入到实训教学中，从而对学生职业技能进行有效培养。

3.3 建设设备管理系统

高职实训室中有较多的设备，设备类型也多种多样，在以往的高职实训室管理中，安全状态监测一直的一个难题，怎样对实训室设备进行安全、有效的管理已经成为高职实训室管理工作中的一个关键性问题。因此，可将物联网中的仓储系统引入到其中，并注重无线射频识别技术的应用，具体来说，可将无线射频设别终端设置在实训室的门口，此时，设备进出实训室都会被准确记录下来，异常出入时，还可发出警报，实现设备的安全管理。另外，将无线射频识别技术引入到实训室管理中后，可对实训室中的设备进行名称、编号、参数、维护情况等进行详细记录，将其储存在芯片中，并反馈给终端设备。当设备有故障出现时，管理人员可在远程对故障的具体情况进行接受，并及时对维修工作进行安排。这不但便于设备相关数据的查询与更新，使设备维护的时间得以缩短，而且便于对设备进行统一性的使用、检测等管理，可对设备丢失、替换等现象进行预防。

3.4 建设环境监控系统

在应用物联网对高职实训管理中心进行建设时，可以参考智能家居系统的建设，此系统基于Zigbee技术，在家用电器、安全设备中搭载无线通信模块，可对家庭环境进行全面性的感知[4]。将其引入到高职实训管理中心中，可对实训室环境监控系统进行建设，实时监测实训中的温湿度、通风、安全等情况，采集到相应的数据后，应用网络将其传输到管理平台中，使管理人员实时掌握实训室中的具体情况，发现异常时，管理人员可及时进行控制。在此过程中，管理人员不用坐班，只需要在移动设备上下载相应的APP，就可了解实训室中的实际情况。此外，此管理系统还会以室外的环境为依据，自动设置出白昼、夜晚等模式，对实训室中的环境进行合理控制。

3.5 建设信息管理平台

在物联网下的高职实训室管理平台具有三个方面的功能：首先，对仪器设备进行管理，具体为对实训室中设备的运行状态进行监测，采集运行数据、进行档案管理等。其次，教学管理，具体包括对实训资源进行远程申请、管理等。最后，日常管理，具体包括安全、电源、门禁等管理。在此平台中，学生可对实训进行自助性预约，可对相应的实训资源、课程进行浏览与下载；此平台能够对教师的排课进行辅助，帮助教师对学生的实训操作进行监督；实训室相关管理工作人员能够在平台上掌握实训室中资源、设备、端口应用等情况，以便于实训室环境及安全状态的控制。

4　结束语

概而言之，在当前的高职实训室建设与管理中，物联网有着极大的优势，是对智慧性实训室管理中心进行建设的“必经之路”。因此，高职院校相关管理者应该积极将物联网技术引入到实训室的管理工作中，对实训资源进行整合与优化，建立可靠的实训室安全防护体系，使实训室设备运行的效率及安全性得到保障，保证实训教学活动的顺利开展，从而实现理想的人才培养目标。

[1]余红,田钧,龙钧宇等.高职院校实训室建设与管理探讨[J].电脑知识与技术,2014(08):1772-1774.

[2]周晓红.高职院校实训室场地开放式管理模式对高技能人才培养的影响研究[J].船舶职业教育,2015,3(03):44-48.

[3]符玉红,路立新.高职院校实训室建设与管理的现状及改进措施[J].长江工程职业技术学院学报,2015(02):52-53.

[4]李光雷,潘庆阳,徐坚等.基于物联网技术的高职院校实验室智能管理平台设计[J].实验室研究与探索,2016,35(05):249-252,260.

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.21.123