多层次教学在光纤通信技术中的应用分析

汤泰青,张　宁,张斯楷

（黑龙江工业学院,黑龙江 鸡西 158100）

多层次教学在光纤通信技术中的应用分析

汤泰青,张宁,张斯楷

（黑龙江工业学院,黑龙江 鸡西 158100）

光纤通信技术在教学方式上仍然存在着一定的滞后，在理论知识的学习与实践的融合方面仍然存在着一定的问题有待解决。为了能够更好的提高教学的方法与手段，切实的提升每一位学生的动手能力，以多媒体教学为基础，并与实验、校企、实训等多层次教学相结合，必然能够提升教学的效果。

多层次教学;光纤通信技术;应用分析

0　引言

对于通信专业的学生来讲，光纤通信是该专业的重要课程之一。在该课程中，主要对导光的原理、光器件所具有的原理与性能以及光端机的原理与性能进行了介绍，同时还讨论了当今光纤以及光纤通信技术的发展情况。不过就目前教师的教学情况来看，在授课方面仍然存在着很大的问题，所以在开展教学工作的过程中一定要充分的运用相关知识，将书本上的知识与实际进行有效的结合，培养每一位学生解决实际问题的能力。因此，本文主要以多层次教学方法为切入点，研究光纤通信技术在高校教学过程中的应用。

1　现阶段光纤通信教学实践存在的问题分析

从光纤通信的基本性质来看，其涉及了许多专业与学科，可以看作为一个综合性十分强的学科。因此，对于教师来讲，在讲授该门课程的时候，怎样充分的将自己所要讲授的知识传递给学生，并且在讲授的过程中保证讲授方式的新颖与生动，以更加直接的方式将知识传授。而就学生的情况来讲，学生们在学习光纤通信的时候，仅仅是将结论、公式等进行死记硬背，只要考试能通过就可以了。这样一来，学生们对工程的实际应用意义知之甚少，当面对具体的问题时，往往会无法解决。这一现象十分普遍，使得许多学生虽然学习了这一门课程，但是当该课程学习完之后，仍然不清楚自己学习到了什么。

有些教师在教学的过程中，会按照课本所制定好的顺序开展教学工作，在课堂上教学的时候一般都会使用黑板对数学公式进行推导，有些老师虽然使用了多媒体设备，但是整体课堂仍然十分的沉闷。而对于十分重要的实验来讲，由于实验箱存在着集成度高与封闭度高的特点，使得学生在设计方面的能力没有办法得到很好的锻炼，当然也很难调动起学生学习该课程的兴趣来。这些问题的存在都严重的影响到了光纤通信这一门课程的正常进行与开展，没有办法帮助学生更好的学习到该门课程的知识。

2　多层次教学在光纤通信技术中的应用策略分析

在通信技术中，光纤通信是一门十分重要的专业课，其与工程技术间有着十分密切的联系，具有着十分广泛的应用领域，所以在学习的时候需要教师充分的考虑到学生的基本情况，在完成基本教学任务的同时一步步的提升光纤通信的教学效果。本文应用多层次的教学理念，主要从四个方面来提升光纤通信技术的教学效果。

2.1 对传统的教学方式进行改革

作为通信技术的专业课，在讲授光纤通信技术的时候一定要充分的考虑二者之间的联系，把握好该门课程在讲授过程中的尝试，在课程讲授的过程中一定要体现出当今光纤通信技术在整体通信技术中所占据的地位与前沿的应用情况。为了能够提升学生对该门课程的兴趣，教师需要使用多种不同的方法对学生进行刺激，为学生描述出一个十分开阔的视野。所以教师在课程的设计上，一定要充分的使用多媒体，以视频、动画以及图片的形式，向学生传授出大量的信息，这些大量信息的体现会很快的调动起学生的兴趣来，当学生的兴趣被调动起来之后，就能够显著的提升学生的学习效果。因此，需要对传统的授课方式进行改革，使用全新的教学方式来开展课程的讲授。

2.2 重视光纤通信技术的实验与实训

作为一门重要的应用型课程，在给学生讲课的同时，需要重视实验与实训。在学校通过开展实验与实训能够很好的帮助学生将理论知识与实践进行有机的结合，教师可以针对不同的实验设计出形式多样的实验与实训课程，在实验与实训课程开展的过程中，老师可以从旁引导，帮助学生更好的开发创造力，鼓励他们多动手，将书本上学习到的知识应用到实际中来。所以，为了提升光纤通信技术的教学效果，需要对已开设的实验进行深入的研究，以达到将实验与书本上的知识相结合的效果。例如，当学生对通信有了一定的了解之后，教师便可以放手让学生通过使用实验箱来完成电话与电话之间的光纤通话；之后还可以让学生对该实验进行扩展，从而实现实验箱与实验箱之间的通话；在这两项完成后，还可以让学生更进一步，引导他们使用实验箱来完成数据、图像等信息的传递。

2.3 文献研究方法

随着我国对教育事业的投入不断提升，许多高校都开始实施研究性教学，通过这种方式来促进学生学习方式的改革，以达到促进学生更加全面发展的目的。而使用文献研究方法最重要的方法就是将“研究”引入到日常的教学工作中来，引导学生在学习的过程中也能够选择自己感兴趣的课题进行研究，其主要的方法便是对相关文献进行检索，从而以科学的方式完成研究性的学习。单就光纤通信技术来讲，该技术的发展十分快，新的技术与思想不断的进行着更新，不过就学生来讲，他们更多的是习惯于被动的接受教育，很少会针对课题与喜好来进行文献的检索，没有办法快速的了解该技术现阶段国内外的发展情况。为了能够更好的促进光纤通信技术的教学效果，在多层次教学的过程中，老师一定要培养学生自己检索文献的习惯，让他们充分的使用网络来了解该技术的发展情况。在这一过程中学生能够很好的培养出对该技术的兴趣，同时培养学生的科学研究能力。

3　总结

应用多层次教学方法对光纤通信技术的应用进行研究，主要从教学方式、实验与实训以及文献研究方法为切入点，提出了促进光纤通信技术应用的教学策略，为该学科更好的发展打下坚实的基础。

[1]任飞.深化多层次教学改革 提高中专生就业竞争力[J].辽宁教育学院学报,2012(02).

[2]朱玲,赵修美,朱洪涛.浅析职教中的多层次教学改革[J].职业, 2016(S1).

[3]邱文棣.如何通过多层次教学评价促进中职学校教学质量的提升[J].职业,2016(05).

[4]甄国玲.多层次教学法在会计岗位综合实训教学中的探讨与实践——以浙江长征职业技术学院为例[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2015(11).

[5]胡小勇.高职高专建筑专业毕业设计多层次教学探索[J].读与写(教育教学刊),2011(10).

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.21.120

汤泰青（1986-）,女,安徽蒙城人,硕士,助教,主要研究方向:电能质量。