现代教育技术与高职院校电子商务专业教学设计的研究与实践

邱　禹(柳州职业技术学院,广西 柳州 545002)

现代教育技术与高职院校电子商务专业教学设计的研究与实践

邱禹
(柳州职业技术学院,广西 柳州 545002)

随着经济的发展和科技时代的进步，电子商务成为商业行业中越来越重要的一项行业，而现代教育技术作为电子商务专业人才的主要培养基地,完善现代教育技术与高职院校电子商务专业的教学设计对我国IT产业的发展至关重要。本研究通过对拉动全球经济增长的电子商务主导产业的深入研究，结合电子商务专业特有的高度商业实践性的特点,提出了相应的教学改进策略,希望能够为相关人员提供意义重大的借鉴。

现代教学技术；电子商务专业；教学设计

随着现代教育技术的蓬勃发展和电子商务专业实践水平的提高,高校完善网络教学资源库的建设成为了实现教育信息化的基础。在电子商务教学实践过程中能够充分运用现代教育技术不仅有利于激发电子商务专业学生的学生兴趣,促进学生高效自主地学习,还有利于建立探索型、资源型、协作型学习模式,为完善虚拟的教学模式改革提供重要的保障。改进高职院校电子商务专业教学设计不仅改变着商业活动方式和人们的生活方式，而且有利于加强电子商务实践性的专业教学环节。

1　现代教育技术在高职教学中的应用优势

现代教育技术在高职院校电子商务专业的基础性实验、创新实验、专业特色实验和创业性实验的实践教学过程中发挥着十分重要的作用。[1]现代教育技术主要是根据电子商务专业的特点,主要运用在认识实习、课程实验、生产实习和毕业实习等过程中，能够充分反映电子商务专业的实验和专业知识运用的基本教学过程，使得电子商务学生能够在教学模拟环境下高效进行虚拟实验,方便学生进行网上浏览和网上案例分析,进而激发学生学习电子商务专业的兴趣的教学技术。这是教育技术与智慧的结晶,有利于改善电子商务学生的学习环境，为高职院校电子商务的教学工作提供便利条件,还能够开阔学生的视野,提高学生的实践意识,提升电子商务专业学生的学习能力,提高学生适应商业活动的专业素质和综合素质,还有利于引导高职院校进行学生创造能力的培养，培养学生在实践中发现商业机会的意识和解决问题的能力,同时加强对电子商务专业学生共享教学资源库项目的建设。

2　电子商务专业课程的教学现状

电子商务专业课程的教学现状主要有专业主体的综合素质较低，电子商务专业课程的教学氛围不活跃，电子商务专业实践课程的执行力度比较弱，收益较少。具体而言，由于高职院校的电子商务专业普遍存在大面积的学生扩招现象，因而所招录学生的生源质量相对较低，存在基础理论知识不扎实的问题，学生尤其在实践过程中缺乏空间想象力，使得学生对电子商务专业体系的构建完善很难形成完整的认识，这十分不利于电子商务学生专业素质的提高。大多数学生在学习电子商务时缺乏实践经验和清晰的思路，仅靠单纯的死记硬背方式学习，很难与社会实践相联系，由此会觉得专业技术理论枯燥无味，不利于其学习兴趣的提升。电子商务专业学生进入技能演练的实践教学阶段,会出现与模糊的专业技术理论知识不相一致的情形,打击了学生实践的积极性。由于电子商务专业教学的时间不集中，专业技术理论和实验教学往往自成体系，衔接的不是很恰当，导致电子商务专业的学生对专业知识难以出现深入透彻的理解。高职院校电子商务专业的理论教师和实验指导教师缺乏有效的沟通，也会使教学目标与教学内容相互脱节。教育技术的落后使得电子商务专业学生对实验教学的认知较浅，使得电子商务专业学生的实践转化能力较弱，不利于丰富电子商务专业理论知识的完善和教师队伍资源的丰富。

3　现代教育技术与电子商务专业教学的有效整合

3.1教学氛围生动

电子商务专业教师在备课过程中，高职院校应当根据学生的实际情况和学习能力设置科学性、全面性的教学目标，引导学生进行模拟的淘宝交易活动，这是电子商务专业教师在现代教学过程中取得良好教学效果的关键因素[2]。电子商务专业教师为了营造良好的教学氛围，应当在讲授电子商务专业知识的过程中确保电子商务知识传授的准确性，并根据不同授课主体的学习能力制定富有弹性的、科学的教学目标。在讲授淘宝交易流程的过程中,应当创设一系列的具有发散性思维的问题，采用实验策略引导学生进行淘宝交易，学会将理论知识转化为实践应用能力。这些模拟交易实验的创设能够激发学生的学习兴趣，调动良好的电子商务教学氛围。

3.2 激发学生的学习兴趣

为了加强电子商务专业课程模拟实践的执行力度，电子商务高职院校应当建立健全的模拟实践基地，完善学校的基础设施建设，提高学生学习电子商务专业的兴趣，拓宽实践与教学一体化教学评价体系的渠道，加大实践教学体系的执行力度。高职院校还应当建立一些模拟淘宝交易平台的多媒体电子商务实践教学的专门教室，积极引导学生主动学习电子商务专业知识，主动参与到电子商务课堂的实践教学活动中，增加电子商务专业教师和学生的沟通机会，培养学生团体协作的精神，使其能够熟悉电子商务在淘宝交易过程中的基本流程，能够严格遵守虚拟网络环境的交易规则，进而引导学生养成良好的电子商务专业素养。电子商务专业教师还应当重视对学生自主学习能力的培养和探究，这是优化电子商务专业教学效率的一种十分有意义的教学方法。电子商务专业教师还应当采用多媒体教学、开展低额度的淘宝网交易活动，并结合教学内容进行鞭辟入里的分析，提高学生的实践转化能力，使学生实现对电子商务认识认知的飞跃。

3.3充分开发教学平台

为了丰富完善电子商务专业的授课模式，电子商务专业教师应当充分开发教学平台，认真理清理论教学的思路，创新推广集实践教学于一体的灵活型教学模式，进而使实践课的教学优势得以充分展现。高职院校应当加强电子商务专业教学的数据资源库建设，通过设立数字化网络平台呈现全面详实和可操作性强的高品质数据资源，还要深度融合相关企业自身的资源。为了使电子商务专业课程教学集科学性、系统性、灵活性和逻辑性于一体，电子商务高职院校应当对教师进行集中统一培训工作，丰富完善多元化的电子商务教学形式和手段。由于淘宝交易平台集安全、快速、贴心等优点于一体，包括订本协议和签订本协议这两个入驻条件，因而高职院校应当采用最先进的模拟数据加密技术，确保卖家填写的账号和商品信息的安全。客服交易过程中还应当使用全套自动化软件确保交易过程的无尘化，设立支付宝作为资金托管的模拟系统，培养高素质的电子商务专业交易员，完善淘宝交易平台的结构和交易流程的合理性，并制定严格的入驻条件。电子商务专业教师还应当充分利用好电子商务教学平台，完善模拟实验的教学管理制度，形成拓展性较强和实用性较好的教学思路，进而提高电子商务专业学生整体的素质教育水平，实现电子商务教学理论与实践的有效结合，有效弥补传统的教学技能带来的弊端。

4　结语

综上所述，将现代化教育技术与高职院校电子商务专业教学活动相结合对提升数据网络平台资源库的建设具有十分重要的意义。高职院校营造生动的电子商务教学氛围，激发电子商务专业学生的学习兴趣，充分开发电子商务教学平台有利于为社会企业培养相关的人才，提升电子商务专业学生的综合素质。这有利于为电子商务专业学生开创良好的职业发展空间，还有利于为企业、学校和学生创造一个合作共赢的局面,提高高职院校电子商务专业人才的培养质量，增强高职院校的社会影响力。

[1]宛楠,张义,方东傅.高校电子商务网络教学平台的研究与实践[J].中国远程教育,2012(12):31-33.

[2]孟洪兵.高校数字化电子商务教学平台建设的研究[J].中国教育信息化,2012(11):55-57.