浅议高职院校学生干部队伍的培养与管理

贺珍佑

(泸州职业技术学院，四川 泸州646005)

学生干部是学校与学生、 学生工作者与学生之间的桥梁纽带，是学生实施自我教育、自我管理和服务的主体力量，是学生工作者的得力助手。学生干部协助学校开展思想政治教育，丰富多彩的校园文化活动，将学校管理理念落到实处，学生干部的思想政治觉悟、课程学习、校园文化建设、生活作风等方面都能起到表率作用。搞好学生工作，维护学校发展，学生干部队伍发挥着至关重要的作用。本文从以下三个方面对高职学生干部培养机制作简要探索。

1 高职院校学生干部队伍的特点

1.1 思想特点

由于高职学生干部基本上是一年级担任干事，二年级担任主要学生干部，三年级就退出学生干部队伍，参加企业顶岗实习和准备就业，学生干部周期短，他们也更加珍惜锻炼的机会，在思想上表现得积极主动、自信乐观。但是，由于学生干部任职周期短，往往由学生会干事直接担任主席、副主席、各部门负责人，他们缺乏锻炼和适应能力，在干事期间主要做一些事务性的工作，缺乏协助能力、大局意识和服务意识，功利思想相对较强。甚至部分学生干部动机不纯，他们认为担任学生干部的目的就是获取更多资源，能在评优评奖、入党、就业等方面能够比其他同学有更多的机会，而不是在更多的为同学们服务、提高自身综合素质上下功夫。

1.2 生源结构特点

地方性。高职教育主要是为促进地方经济发展，服务地方产业，其招生生源主要来自本省市，受地方民风民俗、经济、文化、政治背景的影响，学生在思想上、认识上地方性较强。[1](P48)

组合型。我国高职生源主要来源于普通高中和中等职业技术学校，普通高中生源多数没有达到本科高校甚至一专高校录取分数线，专业基础知识和基本技能相对较差，中职生源有一定的专业基础和基本技能，文化基础较差，加上中学和中职学习氛围、人际交往等存在差异，在高职学习阶段不同生源学生会有一定的磨合期，作为学生干部，他们在处理学生和工作、师生关系等方式方法、意志力、自控能力、实践能力、心里承受能力都存在差异。

1.3 人格特点

在应试教育模式下，由于高职学生往往是经过高考选拔后，成绩较差的一部分学生，虽然他们的智商并不存在什么问题，而他们身上表现出的学习兴趣不浓、人际交往障碍、环境适应能力差、人生目标模糊、组织纪律观念较为淡薄、自我意识过强等现象很大程度上都根源于其人格障碍。[2](P131)许多同学都曾经有过远大的理想和抱负，或许也为之努力过，他们觉得进入高职院校与其他重点大学及本科院校的同学相比，会产生自卑感，甚至会逃避现实，自暴自弃。作为学生中的一部分，高职学生干部或多或少也存在以自控能力差、自卑心强等人格障碍的现象。

2 高职学生干部素质和能力要求

2.1 素质要求

政治素质和思想道德素质。学生干部在学生中具有重要的榜样作用，是学生中的积极分子，他们必须具有更高的政治觉悟，政治素质过硬，坚持四项基本原则，自觉贯彻执行党的路线方针和政策，与党中央保持高度一致。同时，还必须具有服从组织安排的大局意识以及热爱集体、乐于助人、勤俭节约等高尚的道德素质。

业务素质。学生干部应该具备较高的业务素质和知识结构。学生干部首先要学习成绩好，才能在学生中起到表率作用并树立威信，同时，学生干部还应具备熟悉与本职工作相关的管理知识以及分析、解决学生工作实际问题的知识和技能。

身体素质和心理素质。学生干部要在处理好学习与工作的关系，既要把工作做好，又不能把耽误学习，所以往往需要付出更多的努力，如果身体不好，很难胜任。同时，学习和工作压力，家庭、情感、就业等因素，是造成大学生心理问题重要原因，学生干部心理素质要求应更高。

2.2 能力要求

组织能力和协调能力。学生干部作为学生社团和学生活动的组织者、策划者和实施者，如何调动各方面的积极因素，统筹策划，团结协作，共同完成目标，需要学生干部具有组织协调能力，调动大家的积极性共同参与，取长补短，形成集体合力。

创新能力。学生活动是高职院校校园文化建设的重要载体，一般各院校都会开展校园文化艺术节、社团文化艺术节、文艺晚会、运动会等大型学生活动，学生干部在开展学生活动中需要在内容和形式上创造性开展工作，才能够每次活动有新意、有亮点。

表达能力和交际能力。学生干部传达、解释各种会议、通知精神，反馈学生的意见、建议，需要较强的语言表达能力，同时，学生干部需要做方案、总结、反馈以及采写新闻稿件，需要一定的文字表达能力。在各种活动开展中，学生干部需要与各部门以及赞助单位协调、沟通、配合，交际能力尤为重要。

3 高职学生干部队伍选拔与管理

3.1 建立健全科学的学生干部选拔机制

选好学生干部是加强队伍建设的第一道关口，至关重要。在选拔条件上，应坚持“德才兼备、以德为先”的原则，把那些政治坚定、群众基础好、具有奉献精神、良好道德品质和较高威信的优秀学生选拔到学生干部队伍中，把动机端正、愿意为同学们服务的学生选拔到学生干部队伍中来，把学习成绩好、品行端正、勤俭节约、工作态度认真的学生选拔到学生干部队伍中来，把思维开阔、思路创新、具有较好的综合素质和能力的学生选拔到学生干部队伍中来。

在选拔程序上，应坚持民主集中制原则，客观选拔学生干部。应深入调查研究，加大宣传和民主推荐的力度，走“群众路线”，坚持自我推荐、辅导员推荐、民主测评等程序，真正把在学习上、生活上、工作上都能起到模范带头作用的优秀学生选拔出来。在学生干部配备上，注重性别、专业结构的合理搭配，优化学生干部结构，更好地发挥学生干部群体的合力。

3.2 建立合理的学生干部管理体制

学生干部的管理，是干部队伍建设重要内容。首先，应加强制度建设，建立健全学生干部选拔、任用、辞退等管理制度，建立以定性与定量相结合，德、能、勤、绩、廉等方面全面评价学生干部的考核制度，只有用制度规范学生干部，才能保证工作的延续性、规范性和前瞻性。建立学生干部档案，及时记录学生干部思想动态、遵纪守规表现、学业情况、工作方式方法、工作效果以及师生评价反馈等情况，优上劣下，对学生干部动态管理，保证学生干部队伍的生机和活力。

其次，重视和加强学生干部的指导和培养，可以通过专题讲座、交流座谈等形式，对学生干部进行思想政治、工作方法和艺术等培训。在培训规划上应该科学合理，应该作好长远规划，有计划有步骤制定培训计划，如结合党和国家重要方针政策、国际形势等，定期开展培训班。在培训内容上，应该与时俱进，理论知识与指导性内容相结合，指导性内容为主，这里提高学生干部综合能力。在培训方式上，可以运用案例分析、互动交流、参观考察、社会实践、社区帮扶、挂住锻炼等形式多样的手段，帮助学生开阔视野，提高社会责任感，加强团队素质拓展训练，培养创新思维等，增强培训的时效性和针对性。[3](P140)同时，要积极营造学生干部宽松和谐的工作环境和氛围，让学生干部能够大胆、创造性地开展工作。

［1］郑是音.注重高职特色，加强学生干部的任前培训[J].淮南工业学院学报：社科版，2011（2）.

［2］耿爱青，等.当前高职省学生干部团队建设策略研究[J].经济师，2010（10）.

［3］贺珍佑.略论高职院校学生干部队伍建设[J].科技视界，2012（11）.

［4］王如平，等.高职大学生入学教育读本[M].中国申力出版社，2008.