关于小学英语写作教学语用性研究

王凤琴

写作是小学英语教学的一个重要的环节，在教学中，如何让学生能够掌握好的写作方法，能够把自己的所思所想表达出来，这是小学英语写作教学需要关注的重点中的重点，本论文从写作教学的语用性这个论点出发，以小学英语六年级的复习单元为例，结合自身的教学市级，总结探讨小学英语写作教学语用性的一些反思。本单元是六年级上册的最后一个综合复习单元，这个单元中，紧扣前面单元的环保主题，设计了四个板块，由小见大，帮助学生复习旧知识的同时也学会制作一张主题宣传海报的方法，把英语的学习落实到学生的语言运用上。

2.教学目标

①学生初步了解关于3R的知识。②学生能够复习5-8单元的知识，并完成一张环保海报。③学生能够养成环保意识，从身边的小事做起。

3.教学重、难点

①学生能了解重复利用和循环利用概念并能够知道方法。②学生能够用语句表达并分享自己的想法。

二、说教法：

本节课的主题主要资源的再回收再利用，这一主题学生在日常的生活中就有所接触，因为在教学时，采用情景教学法，从学生的已有认知出发，设计制作海报的情景，把制作海报的过程一步步的融入在整节课的教学中，让学生在一个个步骤中，充分运用自己的的语言开口说，动手写，最后汇成一张精美的海报。

三、说学法：

在教学过程中，站在童心的角度，通过各种视频，图片让学生去探究到底什么是再利用再循环，如何用语言表达自己的想法，特别是在教授垃圾分类这一知识时，让学生自己讨论，四个垃圾桶分别是什么意思，该放什么垃圾，并让学生动手分一分，在学习时，充分挖掘了学生的探究心。

四、说教学过程：

本节课紧扣教材从学生的语用出发，将知识分成三个板块，分别就reduce，reuse，recycle三个方面，先让学生收到一封来自地球的信，讨论一下地球怎么了，然后引发学生思考，我们该怎么办，3R的含义到底时什么，到底应该如何保护我们的地球，并教授学生一些切实可行，并且有趣的方法，Read the main sentences from Unit5 to Unit8 correctly.Free talk T： What does it mean？T：What can we do to…？ T： What are you going to do…？T： How do you go to school every day？T： Are you going to watch fireworks on Chinese New Year’s Day？What are you going to do to protect our earth？紧接着通过收看视频，自主讨论，How can we reuse the old things？分组讨论，确定海报内容。设计宣传海报，并用What are you going to do？ We’re going to…进行讨论交流，

S1：What can we reuse？

S2：We can reuse old clothes.

S1： What are you going to do？

S3：I’m going to use old clothes to make a toy.

S4：I’m going to use old clothes to make a pencil case.

S5：I’m going to use old clothes to make a cushion.

S6：I’m going to use old clothes to make a rag.

確定海报中要呈现的具体内容，完成步骤分小组制作海报。在小组内分工合作，制作海报，完成步骤尝试垃圾分类等多个环节让学生写一写自己的想法，介绍作品。邀请各组一名代表向全班同学介绍自己的作品。Appraise the dialogues and give some stars.S：We can reuse old clothes. We’re going to use old clothes to make…同学之间开展“最佳创意”评比活动。通过与学生思想的对话，激发学生多角度思考，并最后把所学所写语用输出成一个海报，图话结合，深入主题，充分照顾了学生的语用输出的需求，并且训练了学生英语写作的能力。

五、说教学反思：

本节课在设计的时候，从儿童的角度出发，立足于学生的已有认知水平，尝试在多种活动中，促使学生能够开口说英语，并且能把所说，所想的写下来，真正做到学为所用，因此在整节课的教授上，板块清晰，条理清楚，在激发学生语用英语的兴趣时，也采用了多种形式，使得学生能够在趣味盎然中，主动的使用已学的英语知识，抓住教学的情趣点，在富有情趣的教学情景中，激发儿童的学习兴趣，以儿童的视角善待儿童的所思所想，鼓励孩子大胆创新。

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