数学日记在小学数学生活化教学中的有效应用

施凯娣

摘   要：小学时期对学生的将来有着深远的影响，所以受到了方方面面的关注。而在新课标的影响下，产生了一种新的教学模式-数学日记。这种新兴的教学方法也正是考虑到了小学阶段的特殊性，为了激发学生的积极性，帮助学生养成正确的学习习惯而进行的教学方法的探索。

关键词：预习日记;反思日记;生活日记

在现代化的教育模式下，我国越来越重视培养学生的综合能力，而在这其中，交流能力是一个重要的方面，因为无论怎样，学生都最终会走向社会，离不开与他人的交流，也因此，数学日记的出现则正给学生用所学的数学知识表达自己的感受、想法提供了便利的条件，同时在数学学习中，这种方式也能让学生对数学知识有更进一步的理解，从而有效的提高学生的数学能力。因此数学日记可以说对于学生的学习有着不可忽视的作用，再加上数学知识在本质上是对现实生活的升华、概括，也为其的实施创造了条件，所以教师要积极的开展这一模式。

一、引导学生养成写预习日记的习惯

在教学中，很多教师都会让学生进行提前预习，因为这种方式能让学生在课前对接下来要学的内容有一个大概的了解，找出相应的重点内容，对于学生来说，会做到心中有数，而不至于在教师讲解知识点时茫然无措;对于教师来讲，可以大大的节约时间，从而使教学更为顺利，使课堂更为高效。但在这其中，很多学生只是单纯的浏览一遍，没有任何效果可言。所以为了加深学生的印象，为了更好地保障教学的进行，教师应该帮助学生养成写预习日记的习惯，从而改变学生应付式的预习态度。

比如，在学习《年、月、日》一课时，首先，教师让学生提前预习了教材内容，并将自己得到的认识、自己的问题以日记的形式记录下来。然后，教师让学生在课堂上一同分享自己的日记内容。有的学生这样写到：“在今天预习《年、月、日》的知识时，教师知道了为什么妈妈不是年年过生日，是因为她是在2月29日那天出生的”;有的学生写到：“通过预习我知道了月份也是有讲究的，每个基数月都是31天，不过在预习年时我有一个问题，那就是既然能被4整除的是闰年，那为什么又有四年一闰，百年不闰，四百年再闰的说法呢？100也能被4整除啊！”最后我给学生系统的讲解了这节课的知识点，给学生解答了其问题。

预习日记，更多的是让学生将自己在预习过程中的感受、疑难以文字的形式记录下来，是学生对教材内容的梳理过程，能够让学生在教学中快速的提出自己的问题，而不用再次的阅读课本，从而提高了课堂效率性，促进学生的学习。

二、辅助学生学会写反思日记

自古以来，人们就非常重视对自己的反思，如《论语》中的“吾日三省吾身”，从古人的态度不难看出反思的重要性。在课堂中，存在一个普遍现象，即当教师在讲台上讲解数学知识时，学生总是觉得自己学会了，但真正自己进行实践练习时，却发现，在这其中有很多细小的知识点自己并不懂。而造成这种情况的主要原因还是在于学生没有进行及时的反思，没有转换为自己的理解，学生自己所谓的“会”是建立在教师的引导的基础上的。所以这就需要教师帮助学生建立起写反思日记的意识。

比如，在学习《平移、旋转和轴对称》一课时，首先，我给学生讲解了什么叫做平移，旋转有哪些特点，以及轴对称与对称轴的区别。然后，我留给了学生15分钟时间来消化这节课的知识点，并以文字的形式表达出来。有的学生写道：“通过学习，我知道了我们平时所乘坐的电梯就是应用了平移的原理”;有的学生写道：“生活中很多物体用到了这节课的知识，如溜冰用到了平移的内容，我们穿的衣服、用的课本用到了轴对称这个知识点”等等。最后，为了让学生理解的更为透彻，教师让学生进行了习题的练习。

反思对学生意义重大，一方面反思自己在教师的讲授中，学到了哪些，存在哪些问题，是对自己的深刻剖析，可以让学生对自己有一个更为清楚的认识，找到自身的薄弱点，从而有方向的进行学习。另一方面是反思自己在课堂中有哪些优异的表现，从而继续保持，又有哪些不足之处，今后改正，从而更认真的学习。

三、帮助学生学会写生活日记

我们平时所说的日记，是记录生活中的点滴。所以数学日记归根结底还是日记，只是与一般的日记不同的是它是以数学语言记录的学生在学习数学知识的过程中所有的感受，所发生的事情，记录的是数学知识在生活中的具体表現形式。我们常说“知识来源于生活而高于生活”数学可以说与我们的生活有着非常紧密的联系，我们每天都会用到数学，所以教师要帮助学生学会观察生活，发现生活中的数学内容，并认真的记录下来，从而从生活的角度来让学生更好的学会数学知识。

比如，在学习《小数的初步认识》一课时，首先，教师要求学生在课下寻找生活中哪些活动用到了小数知识，并记录下来。然后，教师让学生在课堂上说出自己的发现。有的学生说道：“今天，我去超市买学习用品，一个本子0.5元，一块橡皮1.2元”。有的学生写道：“昨天爸爸去打农药，在混合农药的过程中，一种药物用了半瓶，一种用了一整瓶再加上半瓶，这就是我们要学的小数”。最后，教师又例举了生活中的小数知识，加深学生的了解。

生活处处有学问，更是处处有数学知识。相比于其他学科，数学与我们的生活实际联系最为紧密。所以，教师要在小学时期就锻炼、培养学生观察生活的能力，并帮助学生从日常生活中发现数学知识，提取数学知识，让学生养成写生活日记的习惯，从而提高学生的数学能力。

总而言之，数学日记记载的是学生对数学知识的感悟，表达的是自身真实的内心感受。通过数学日记，可以让学生更好的学习数学，同时也能让教师及时的了解学生的学习情况，掌握学生的动态，从而有计划的进行教案的准备，有针对性的进行教学，不断地提高学生数学能力，提高课堂质量。

参考文献：

[1]曾萍.小学数学教学中趣味性教学方法的分析[J].华夏教师，2019（36）：64.

[2]郭永镇.谈充满童趣的小学数学课堂的有效构建[J].考试周刊，2019（A4）：55-56.

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