如何策划博物馆青少年教育活动

王晓明

摘 要：博物馆在面向青少年开展教育活动的过程中，要注重活动本身的科学性、趣味性，并且要在创新思维的引导之下进行策划，能够更多地考虑到青少年在成长发展方面的具体需求，从而让博物馆的青少年教育活动吸引更多的青少年，给他们的成长和发展带来更多的积极作用。博物馆要加强调研工作，做到以青少年的成长发展需求为中心，教育活动的策划在对青少年的发展需求深刻了解后开展，从而让博物馆的青少年教育活动更具科学性。

关键词：博物馆;青少年教育

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.01.022

0 前言

博物馆是对青少年群体进行文化、历史、价值观等教育的重要场所，也是开展青少年教育活动的重要机构。博物馆是青少年在成长发展过程当中学习的资源宝库。对于青少年的成长发展来说，他们在学校接受的教育大多以文字为主，都是比较抽象的，而博物馆的教育活动往往结合着具体的文物资料来进行，比较直观具象，学生们能够近距离地观察文物，给他们带来的直观体验将会更加深刻，更方便发挥对青少年的教育影响作用。

中国传统文化悠久深远，要发挥博物馆在青少年教育活动中的积极作用，在策划相关活动时，应当更多地考虑到活动本身的科学性、趣味性，考虑到如何才能让青少年群体发挥自身的主体作用，对所学习的对象产生更多的好奇心和探究的愿望，给他们进一步地学习提供更多的支持。

教育活动要有明确的目标，同时也要在科学的原则指导之下进行。开展博物馆青少年教育活动要有周密的策划，在策划的指导下科学进行，保证最基本的效果，吸引更多的青少年群体的积极参与，要让博物馆的青少年教育活动成为青少年成长发展中必不可少的重要组成部分，也对他们日常在学校的学习起更多的促进作用。

1 博物馆青少年教育活动的策划原则

面向青少年群体开展的教育活动要更多地考虑青少年的成长发展特点，考虑到当前新时代的环境背景给博物馆教育活动提出的要求。因此，在策划博物馆青少年教育活动时，要遵循基本的原则。

1.1 激发青少年的兴趣

在博物馆这一环境下，所涉及的教育活动要更多地考虑到青少年的学习特点，他们的学习大多还是以直观的方式为主。博物馆有大量的丰富、具体的实物可以供他们观摩学习，他们近距离地观察文物从而产生更加强烈的学习兴趣，有更多的收获和深刻的体会。

在博物馆环境下所开展的青少年教育活动本身在吸引学生兴趣方面就有很多的优势，而博物馆在策划活动的过程中更是要凸显这一优势，以培养学生们的兴趣为主，配合学校的历史、文化等内容的教学活动，进一步地增强学生热爱学习的兴趣。

根据不同的主题进行教育活动的策划，既要有一定的知识的整合性，又要有一定的参与性、互动性。让青少年在进入博物馆观察学习之后，获得上课的情感体验，在好奇心得到满足的同时，锻炼思维活动，从而快速地分析和总结教育活动内容。在设计教育活动时，要将具体的文物和故事进行结合，让青少年能够在叙事的大背景下去了解这些文物，有清晰的框架，将新获得的知识和感悟等整合到自己原有的认知结构当中。让青少年逐渐做到对于已经学过的知识和内容可以融会贯通，并且进一步激发他们对相关领域探索学习的热情。

1.2 注重营造个性开放的学习环境

面向青少年群体所设计策划的教育活动，要考虑到整个学习环境的构建，特别是要打造出满足他们个性化需求以及更加开放的学习的环境。

对于青少年群体来说，博物馆馆藏非常丰富，各个领域的文物资源都让他们眼界大开。这些珍贵的文物和艺术作品成了非常直观的学习的素材，在教育活动的策划中，我们不能把成人对于这些作品以及文物的理解灌输给青少年，而是要鼓励他们认真地观察和体验，用语言的方式进行分享和表达。让青少年群体在这样的教育活动中，使他们的思维活动变得更加活跃，让他们在一种自主开放的环境中充分地激发学习兴趣，从而在理解掌握和分析运用新学习的知识、信息的时候，有更强的获得感。

在策划博物馆青少年教育活动中，我们更重要的是考虑到青少年主体性的发展问题，要给他们自由的学习的环境和空间。而博物馆在这方面要做好相关的安全保障工作。在此基础上给予青少年更多探索的自由，并且基于这一主题进行教育活动的策划和创新，能够让博物馆成为青少年群体非常喜爱，并且热衷于持续探索的宝藏之地。

2 博物馆青少年教育活动的策划建议

正确认识博物馆在青少年文化、历史、价值观等领域教育的作用和功能，发挥自身的馆藏资源的优势，给青少年群体带去更加丰富的文化盛宴，从而也成为青少年群体课余生活的一个重要的选择。在策划青少年教育活动的时候，我们可以从以下几个方面来进行。

2.1 注重启发和引导，培养青少年群体的审美和创新素质

博物馆馆藏资源异常丰富，在策划青少年群体的教育活动时，要发挥自身的这一优势，并且要让青少年们感受到博物馆的教育活动与他们在学校接受的教育活动有着显著不同，要成为他们学校教育的重要的补充，甚至可以进一步地激发他们日常学习的热情。

博物馆所收藏的大量优质艺术珍品来自不同时期，是杰出艺术瑰宝。能在千年历史筛选中留存下来的作品，必定具有其独特的艺术魅力与时代的前瞻性。青少年作为祖国未来的中坚力量，在学习历史的过程中，要侧重启发和引导，要让青少年们以主人翁的姿态，通过观察和阅读历史文化故事，以及观察艺术珍品等，感受到这些文物作品在创作过程当中的别具匠心，从而也对他们的审美和创新能力进行培养。

在策划博物馆青少年群体的教育活动时，要注重主题性，要在每一次教育活动当中具有鲜明的主题作为引导。具体的内容和素材，最后要进行升华，让青少年们能深切地感受到。

在策划博物馆青少年群体的教育活动过程中，要考虑如何与青少年群体进行互动的问题。不是把继承的观点传递给他们，而是要引导着他们讲出来自己的发现和感受。在一种交流的氛围当中进一步升华他们对于这些文物作品的认识，能够将厚重的人文历史的精神财富在这个过程当中，潜移默化地传递给青少年们。为了增强活动的互动性和开放性，也为了激活青少年群体参与活动的热情，让他们在引导和启发之下积极地参與和分享，可以通过线上线下相互结合的方式，实现我们的教育目标。要注重培养他们在这些教育活动中的主人翁意识，能够以一种开放的心态去拥抱活动内容，并且可以敞开心扉与其他人进行分享和讨论，获得更多的认同。

2.2 以文化为载体，渗透爱国主义教育

博物馆面向青少年群体开展的教育活动，实际上都可以向爱国主义教育方面进行靠拢和升华。爱国主义教育是面向青少年这一群体所开展的各种教育活动中非常重要的组成部分。青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，故要关注青少年学生的身心健康成长，培养他们的爱国情怀，建立文化自信，提高其对民族优秀文化的认识，感受祖国优秀历史文化的深刻内涵。我们要结合博物馆的优秀文化，以及厚重的人文精神资源的优势来进行爱国主义的教育。

各种艺术珍品在博物馆看似悄无声息，但实际上都在用自己沉默的方式讲述一个个伟大的故事。博物馆所策划的青少年教育活动要侧重追根溯源，让青少年群体在体验文化的同时，产生文化自信。爱国主义教育要在潜移默化中渗透给青少年。青少年是祖国民族未来的希望，他们承担着重要的文化历史传承的责任，也承担着祖国母亲伟大复兴的重任。要让他们深切感受浓厚的家国情怀，要让他们汲取丰厚人文滋养的力量。在设计博物馆青少年教育活动时，注重内容本身的设计，结合具体的实物和语言文字，从情感上打动青少年，给青少年群体带去深切的影响。

博物馆在策划青少年教育活动时，也要让青少年产生出敬畏感，从而在这种真挚厚重情感的召唤之下，树立远大的人生目标，克服学习和生活中的各种困难，承担起更重要的历史责任。

2.3 注重青少年群体课外活动的丰富性

面向青少年群体所开展的博物馆教育活动，要围绕着青少年这一群体来开展工作，要认识到他们的成长和发展不仅仅需要学校的教育教学活动，而且需要在更加广阔的天地和空间里获取更多的知识和力量。所以，博物馆在设计教育活动的时候，要考虑到丰富青少年群体的课外活动的选择，要让他们在博物馆获得精神上的满足，进一步地激发和保护他们的学习的兴趣。

博物馆作为承载文化、历史、科技、艺术的重要文化载体，是社会教育的重要场所，也是青少年学生的校外大课堂。博物馆应充分运用自身得天独厚的资源优势，让这个大课堂成为青少年学生们汲取文化、艺术、科普等知识的灵感源泉。所以博物馆在策划相关教育活动的时候，可以和学校进行合作，形成学校博物馆共建的教育活动模式。这样，不仅可以极大地丰富青少年群体的课余生活，而且也能够有效地帮助博物馆在策划活动的时候更加精准地了解青少年群体的需求。

博物馆可以和学校一起制订相关的教育活动和主题，在馆校合作这一前提之下，给青少年群体提供更多丰富的选择。实际上，与学校形成这样的合作关系也可以很好地让博物馆在活动宣传方面拥有更多的优势，更加有效地吸引到青少年群体的参与，能够第一时间将博物馆的最新动态呈现在青少年群体的面前。在与学校合作的过程中，也可以设计一些竞赛类的活动，能够让那些对文化历史信息非常感兴趣的学生参与到博物馆的活动设计和开展中去。如可以让兴趣浓厚的青少年加入宣讲员的队伍当中，对他们进行培训，让他们在放假期间体验博物馆的各项活动，从不同的角度对文化事业有更多更深刻的理解。

2.4 注重活動设计的与时俱进性

很多青少年群体对于博物馆的活动会有一些先入为主的看法，他们觉得博物馆毫无生趣，里面所展出的文物年代太过于久远，与他们当下的生活没有任何的相关性，也激不起他们探索的热情，当然这只是一部分学生的想法。然而对于这些想法需要引起教育活动策划者的重视。要注重教育活动策划的与时俱进性，无论是在主题设计，还是在相关设备技术的使用方面都要考虑到这一点。根据青少年学生的心理、年龄特点，博物馆需要与时俱进，探索更加适合青少年学习探索的高科技、现代化的学习环境与活动场景，让博物馆文物“动起来”，从而最大程度上调动学生的学习积极性。要让青少年群体在参与活动的过程中，不知不觉地能够联系到自己当下生活的实际。

特别是博物馆可以在青少年教育活动中应用一些先进的信息技术，让青少年群体感受到博物馆也可以很现代化。博物馆可以引入最新的人工智能等技术，让青少年群体有更多的科技化的体验，让他们对于博物馆产生好奇。新技术的使用往往能够给青少年群体带来一些新的感受，可以改变他们的认知，认识到博物馆是可以感受到浓厚历史文化气息的地方，同时也是一个可以借助现代的信息技术手段带来更多新鲜感受的地方。

3 结语

总之，博物馆是对青少年群体进行文化、历史、价值观等主题教育的重要的场所。博物馆在策划青少年教育活动的时候，要更多地考虑到青少年发展的需要，要注意活动设计的趣味性和开放性，要让青少年群体更多地参与到这些活动中来，让他们感受到博物馆与他们的实际生活联系非常紧密，对他们的成长发展具有重要的意义。

参考文献

[1]商鑫龙.浅析博物馆对青少年教育作用之探[J].文物鉴定与鉴赏，2021（4）：102-104.

[2]赵菁.博物馆青少年教育发展问题与对策分析[J].博物院，2021（1）：23-28.

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