巧用游戏教学，灵动培智数学课堂

马晓艳

摘 要：作为我国教育系统中，最基础、最重要的课程，数学在人们生活、科技领域有着广泛的使用。智力有问题的学生进入培智学校学习数学知识，能够掌握数学基础知识，对学生未来融入社会与生活具有重要意义。当前小学数学教育，很难满足该问题的要求。为帮助学生掌握数学基本技能和知识，实现学生思维能力培养，升华学生价值观、态度和情感，就必须使用学生能够理解、接受的方法。生活化的游戏教学，是非常好的手段。本文将以培智学校的小学数学教育作为案例，分析游戏教学思路。

关键词：游戏;小学数学;培智教育;教学方法

前言：现如今，人民生活质量越来越好，人们目光与视野朝向其他方向迁移。教育方面，深受社会阶层、国家阶层重视。素质教育、新课改教育的持续推进，使得游戏教育手段深受重视。培智学校小学数学，为帮助学生能够顺利掌握数学知识，让学生今后的生活、学习能够顺利，必须使用生活化教育方法，让学生了解生活中什么场景用什么知识，启发学生思考。游戏是非常好的生活化教育手段，游戏源于生活，在生活中的使用可以吸引学生主动学习知识。

一、培智学校小学数学生活游戏教学开展必要性分析

众所周知，培智学校生源，来源于智力存在有问题的学生，这些学生存在智力缺陷，正常教学活动中，学生跟不上教师脚步。数学是一门抽象性、逻辑性、实践性课程[1]。为了帮助学生，让学生能够顺利掌握数学知识，走进生活中，应用知识解决遇到的问题，小学时期，教师需要使用生活化教育方法，以游戏为载体，带领学生感知生活中到处都是知识，理解和意识到数学是一门和生活联系密切的学科。这样的方法，可以有效降低学生数学知识学习难度和压力。学生走进现实生活，理解生活中的数学问题和知识。

教学期间，教师需要做好引导工作，发散学生思维，引导智力障碍学生学习，产生学习兴趣和热情。学生有了学习动力以后，就能主动加入学习，提高学生学习效果[2]。

二、培智学校小学数学生活游戏教学开展策略尝试

1.趣味游戏增强学生概念理解提高学生学习积极性

在培智学校里，学生多数为智力落后学生。学生的智力缺陷，导致其认知能力、理解能力、学习能力和正常人有很大差距。培智学校数学教育中，教师必须生活化数学语言，降低数学知识难度[3]。使学生表现出数学知识学习积极性和主动性，让学生能够主动加入培智学校数学知识学习当中。比如认识数字的时候，教师可以和学生玩拍球游戏，拍一下喊1，拍2下喊2，或者教师喊1，学生需要拍一下皮球，教师喊2，学生需要拍量下皮球。除此之外，教师还可以将具体生活和抽象数字联系到一起，让学生产生数学现象、数学知识敏感性。教师可以和学生玩抱团游戏，教师喊1的时候，学生站在原地，教师喊2，学生2人为一组抱团。这样的游戏十分有趣，对学生来说，理解难度并不大。学生在游戏中顺利掌握了数字知识，甚至能够延展学习，理解加减法原理。

2.生活化游戏创设各种游戏情境陶冶学生

培智学校小学数学教育，培智学生和正常学生一样，年龄差距会出现学习技能、学习能力差距。培智学校教师需要做好引导，按照学生年龄情况设计生活情境，组织学生学习，让学生爱上学习过程。比如高年级学生，一般有着更加丰富的人生经历。教学期间，教师需要将原本抽象的内容和知识转化为学生容易理解的生活场景。学生走进生活，感受生活中的数学知识魅力。如在面积知识的学习中，教师可以和学生玩抢地盘游戏。教师提前给学生发一些绳子，教师说每一名同学可以抢占5平米地盘的时候，学生立刻拿上绳子给自己的领地围上，比一比谁的速度最快、谁的地盘大小和5平米最接近。学生在游戏中，结合生活实际，对问题进行了思考。学生参与到游戏当中，学生用游戏的方法理解了面积计算方式。

3.游戏结合教学内容讲解调动学生学习兴趣

对于学生来说，最好的老师就是兴趣。小学时期，学生喜欢玩游戏，游戏在学生心目中有着非常高的位置。培智学校的小学生，认识自然、了解社会，学习知识，更是需要游戏的过程。教师需要安排学生参与更多有趣的游戏，利用游戏过程学习知识。应强调的是，培智教育必须做好数学教育教育性和娱乐性的平衡工作。教师设计学生感兴趣的游戏，配合课本内容，让学生充满兴趣的学习知识。比如在分数知识的讲解中，教师可以和学生玩你比我猜游戏。如教师使用一根木棒表示1，之后将木棍平等的折成3份，拿取其中2份。学生看到画面以后，开始思考，产生了浓厚的学习热情和探索兴趣。教师其实也可以让学生自己设计游戏，用游戏过程激发学生数学知识学习兴趣。

4.整合知识展现游戏价值

许多学生都喜欢拼图游戏，在培智教育小学数学中，教师同样可以使用拼图游戏。拼图游戏不仅可以锻炼学生几何知识学习能力，同时也能培养学生图像知识学习能力。教师提前准备一个模板或者纸板，之后将模板、纸板裁剪为多个图形，发给学生，让学生拼图，或是计算图形总面积、图形宽度、图形大小等问题。学生利用拼图过程，将图形拼成熟悉的内容，就能够顺利完成数学知识学习过程，将知识变成学生的理解。

结语：数学教育必须回归生活，走进生活。生活是知识的舞台和出发点，教师利用生活化的学习过程发展学生学习能力，让学生产生浓厚兴趣。游戏是生活化教育非常重要的手段。培智学校的小学数学教育，应使用游戏方法激发学生学习兴趣，主动参与到数学知识探索。培智学校小学数学，为学生未来的素质培养奠定基础。培智教育除了需要学校教师的支持以外，还要靠社会以及学生父母的帮助，激发学生学习动力和契机，提高学生素质培养效果。

参考文献：

[1]姜瑞玥，赵娜.运用绘本提高培智数学课堂教学质量[J].绥化学院学报，2020，40（01）：71-73.

[2]李卿.浅谈培智小学数学如何以“生活化”来提高课堂效率[J].才智，2019（17）：103.

[3]廖文偉.培智班发展现状与问题的案例研究[J].当代教育论坛，2017（02）：56-65.