高中思想政治教育课堂提问方式研究

王春婷

摘 要：从课堂教学的角度看，课堂提问应该是能够激发学生思维的东西，是学生想通过举例说明或举例说明的东西。为了实现有效的课堂提问，教师要掌握提问的技巧，激发学生强烈的求知欲。

关键词：高中思想政治教育;课堂提问方式;研究

在课堂上学生和老师通过提问的方式来互动，同时提问也是引导学生与教师一起思考、学习的重要机会。在课堂上提问能减少老师与学生之间的距离感。学生的独立思考能力以及学生自主学习相关的知识点是能通过提问的方式来提高的。学生通过老师的问题独立思考，才能真正在课堂中实现主体地位。离开低效教学的教师的独特角色。因此，对课堂提问的研究成为人们关注的焦点。

一、如何用问题引导学生思考

我们提到的问题是一个多义词，在不同的上下文中有不同的意思。从课堂教育的角度看，问题应该是能够引起学生思考的问题，是学生想阐明或解释的问题。我们怎样才能实现这个目标？

1.心里位置互换

老师也体验过学生的阶段，每天接触的绝大多数人也是学生。教师在面对区域性问题时，应充分考虑学生的心理状态，把问题摆在全体学生面前。教学的目的是让学生有机会在生活中发展正确的价值观和观念，运用相关的学习知识，为工作和学习找到最佳的解决方案，而不是一个问问题、问问题的问题。重点是学生根据老师的进一步用所学知识解决问题。提问前，教师要站在学生的立场上，充分考虑学生在面对问题时的心理状态，使问题对全体学生都处于积极的状态，对每个学生都要有思考。

2.掌握学生心理所想

走近学生的一般心理和个体心理，有针对性地提出问题。要问最终发展方面的问题，问题不要太简单，也不要太难。学生可以通过跳跃的方式努力学习，收获成果，使学生的积极性不受打击，思维处于活跃状态。在此基础上，根据问题的难易程度，隨好随好，例如，如果回答的问题比较容易，就让基础知识较差的学生来回答。如果答案相对比较复杂，就选择那些基础比较好的学生来回答。如果不是这样问题太难学生回答不上来，会使课堂产生不好的效果，在这种氛围下的，有的时候可能会影响学生思考。

3.给予学生充分的准备时间

在提完问题的时候，有的老师为了完成教学任务没给学生留足够的思考时间，马上要学生来回答问题。由于学生没有足够的时间思考，无法作答或答题不全，而老师又急于作答，所谓标准答案表面上看似流畅，实际上效果并不好。提问的过程是教师与学生之间的交流。实际上，它是一个学生代表几十个学生对所学知识的总结。想提问，想找人回答，却不给学生思考和组织语言的时间，这似乎节省了课堂上的时间，但事实上，提问和回答都是浪费时间。因此，能回答问题的学生和不能回答问题的学生仍然不能回答问题，结果必须加倍努力，他们应该给学生足够的时间思考和组织语言。在检查学生对知识点的反应后，教师应该发表评论，弥补不足。这样一来，结果事半功倍

二、课堂提问手段的正确使用

在高中思想政治课程当中课堂提问是一种不可缺少的教学方法。学生的思维会通过思考提问的问题的方式得到发散。课堂提问是教学的重要组成部分。课堂提问手段的正确运用要做到以下几点。

1.精心设计触动教材分析的神经

作为理论和系统较强的文学学科，高中思想政治教育在学生成长过程中至关重要。面对越来越熟悉的课程内容和逐年增加的新课程内容，学生表现出不同程度的接受。高中阶段是一个学生成长的重要阶段。这个阶段的学生正处在青年阶段，他们的思维非常活跃，思考的方面非常多样，他们接受事物和学习的能力都很强。高中思想政治老师一定要充分放大学生的这些优点，多设问题使学生积极思考。但是，随着互联网的发展，各种信息鱼龙混杂，高中时期的学生相应的价值观还尚未完全形成，所以教师要多给学生以引导，避免学生被不良信息影响。同时，教师可以根据教材利用互联网以及多媒体的形式开拓学生的视野。新课改对高中思想政治做出了要求，要求这个阶段的学生要有正确的三观，并且要把我们传统文化和爱国主义精神贯彻始终。这些学生是中国社会主义建设的后备力量和新生力量。目前，在我国学生高考之后有的考上了心仪的大学，有的考试不理想复读了，有的高考之后选择则了出去工作挣钱。高中阶段是人生一个重要的转择点。所以，高中阶段的思想教育课程就尤其重要，这个阶段的思想教育会影响学生未来的走向。教师要根据教材进行精心的提问设计，使高中学生更够更好的在高中阶段锻炼思维，为以后更好的发展奠定基础。

2.抓住思路着眼整体设计提问

课堂教育并不是一对一的教学。这样要想保证所有人都能跟上老师的思路就是教师需要研究方法。教师要组织好语言和思路帮助学生理清楚所学的知识框架，以宏观的框架进行整体的提问。在教学过程中，要根据内容的总体思路，抓住重点，突破难点，提出重点问题

3.突出基础围绕规律设计提问

教学时要注意新旧知识的衔接，让学生利用现有知识学习和掌握新知识，从而不断深化规律性知识的形成。九楼的平台是从积土开始的。如果积土不牢固，平台就不稳定。基础知识是引导学习、转化和创新的开拓性思维的基础。在正确的方向和教师的引导下，注重加强对学生的基础知识教育显得尤为重要。高中生不仅要仰望天空，更要脚踏实地地提出问题。高中生思维新，接触事物多，基础知识扎实，是深入学习的保证。在课堂提问中，要突出基础，注重基本规律，然后考虑发散和扩张。

结语

高中思想政治教育课程既是政治教科书的内容，也是积累和引导学生做好人、学好知识、做好事的重要手段。高中思想政治教育课程要改变枯燥的说教，让学生在课堂上互动，遵循教师的教学节奏，逐步从基础到难点，再逐位回归基本知识，以便简单理解。教师是提高学生学习积极性的最强引擎。课堂提问不仅反映了教师的素质，也反映了教师的教学观念。提问可以是一堂课的点睛之笔，它的效果会带动全班乃至全校成绩的提高。

参考文献：

[1]王健飞. 对高校思想政治理论课课堂提问的探索[J]. 思想政治教育研究， 2007， 000（005）：97-98，101.

[2]郭敬臻. 高中思想政治课堂提问策略分析[J]. 高考， 2018（8）：61.