新时期校本教材融入启智学生美术课堂重要性及实践研究

王富勇 李燕

摘 要：在教学的过程中，合理的使用校本教材进行教学并且让学生在学习中认识到学习的趣味性是特教学校在教学中的重点内容。当前，校本教材的开发与建设还存在一定的不足。这对于特教学校开展美术课程是非常不利的。

关键词：美术教育;特教学校;校本教材

对于特教学校的学生来说，教师创新课堂教学方式可能会让他们在学习的过程中，感受到更多的知识内容。因此，教师要充分挖掘校本教材，要让校本教材发挥较大的作用，纠正当前美术教学中存在的各种问题，并指出相关的解决策略与解决方式，进而促进教学效率的提升。

一、校本教材的重要性

首先，编写的校本教材往往是根据学校的实际进行编写的，所以，无论是使用者还是教师，都会从校本教材中获取一定的利于自己的学习和教学的内容。基于此，在平时的教学过程中，教師要充分利用校本教材，然后将其融入到自己的教学中去，以更好地促进学生对知识的理解，帮助学生掌握更多的美术知识。

其次，美术课堂教学过程中，教师更需要关注学生在学习中的表现，很多学生可能在美术上有着一定的天分，但是市面上的教材可能不符合他们的实际情况，因此，开发校本教材，可以更符合学生的学习实际，这对于促进学生学习效率的提升是非常有必要的。因此，教师要善于结合班级中学生的学习实际，使用校本教材进行教学，以保证学生学习兴趣的提升，同时让学生可以获得更好的发展。

最后，校本教材的建设往往是依靠学校的教师参与进来，在编校书目的过程中，教师对于教学内容就有了更加深刻的认知，若是此时再开展教学内容，则可以起到事半功倍的效果;且在编校书目之前，还需要对学校的学生的学习情况以及身体情况等有一个基本的了解，那么在之后的教学过程中，教师自然可以选用适当的教学方式来融入新课，如此就很好的推动了教学的进行，同时也让学生获取更多的知识。

二、校本教材在美术课堂中的实践

1.在不同的阶段使用不同的校本教材

实际上，在特殊学校，很多学生可能在之前接触美术课程的机会比较的少，所以，对一些基本的知识可能了解的不够，因此，在不同的阶段，教师可以开发不同的校本教材，以帮助学生更好的理解所学知识。

刚刚接触美术知识的时候，对于色彩、画笔等，学生了解的不是很多。那么此时，就可以使用一些讲述基础知识的校本教材，让学生在学习的过程中，可以对美术知识的基本内容有一定的了解，当然，教师也可以给学生讲述一下我国美术的发展史，以不断的加固学生的学习基础，让学生在之后的学习中可以更好的投入进来。

等到学生掌握了基本的知识之后，在教学的过程中，教师则可以教给学生一些基本的绘画技巧，像是在画风景图的时候，如何布局？如何选景？如何着色等等，这样的话，学生学习美术知识是循序渐进的，那么他们就会更加积极的投入进来，这样就可以真正让学生对学习美术知识产生兴趣;当然，在此过程中，教师也可以开发校本教材，让学生对一些美术作品进行适当的赏析，进而让学生将自己课堂所学知识运用起来，从而加深学生对知识的理解。

在学生基础打好之后，教师则可以给学生布置一定的作业，让学生完成，这样就可以让学生在学习中认真的参与进来。当学生完成绘画作业之后，教师再引导学生运用所学知识对自己同学的作品进行点评，当然，教师也可以让学生选取教材中的内容，按照自己的理解来点评知识，这样就可以很好的促进学生对知识的理解。

2.不同的学生开发不同的教材

特教学校的学生可能存在不同的实际情况，那么在开发并使用校本教材进行教学的时候，就需要考虑到不同的情况，并真正在校本教材的辅导下，认真的完成学习知识，然后真正掌握美术知识。

比如，在接触聋生的时候，教师在课堂上的需要更加的具有耐心，并且让学生在课堂上“听懂”教师的教学，针对这一部分的学生，校本教材可能会开发的更加的直观形象，即他们可以一目了然的明确本节课重点内容，并且可以根据教师的教学掌握本节课的重难点知识。所以，在平时的教学中，教师需要充分利用教材，并且让学生可以根据教师的教学来弄清楚美术知识，并且让学生可以在学习中以一种轻松愉悦的方式投入进来，这样就可以真正促进聋生对于知识的掌握，并且真正培养他们的美术学习意识，这对于培养他们的学习能力大有裨益。

特教学校的情况较为复杂，这就给教师提出了更高的要求，教师应当善于结合班级中学生的学习情况，开发不同的校本教材，然后再结合具体的教学内容开始教学，以真正加深学生对知识的理解，让学生可以掌握更多的美术知识。

3.美术教学要联系生活

美术教学对于培养学生的审美意识、动手能力等有非常重要的意义，所以，在平时的教学过程中，教师可以适当的将教学内容和学生的生活实际结合起来进行教学，让学生可以在学习的过程中，通过联想，对美术内容有比较直观的想象。

仍旧以“聋生”为例，为了让学生可以更好的对美术知识产生理解，教师可以在教学中结合多媒体进行辅助学习。很多学生对于比较直观的美术场景可能更加有兴趣，那么教师就可以迎合学生对知识的需求，让学生可以在多媒体的引领下，对校本教材上的知识有更加直观的认知，且教师也可以选取一些符合学生生活实际的内容，像是在呈现“国旗”这一画作的时候，教师可以将录制的学校周一升旗场景给学生呈现出来，这样就将国旗和他们的生活实际有机的结合起来，让学生在观看的过程中，可以产生更加奇妙的感觉，即美术知识和学生的生活实际是息息相关的，所以在日常生活中要多观察生活实际。

基于此，笔者认为，在平时的教学中，美术教师要积极的参与到校本教材的建设中去，在充分了解班级中学生学习现状的基础上，让校本教材可以帮助学生更好的掌握美术知识，这样才可以促进特教学校的学生得到更好的进步与发展，也可以加深学生对知识的理解。这样就可以为特教学校校本教材融入美术课堂提供了可行的建议。

参考文献：

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