“赛教融合”环境下的《数字图像处理》课程研究

摘 要：近几年国家教育部提出“普通教育有高考，职业教育有竞赛”的观念。全国院校技能大赛始终站在教育改革发展的最前沿，引领着教育稳步前进，使职业学校的社会影响力不断扩大。对于院校来说，这既是一个机遇，也是一个挑战。只有正确把握教育业的发展方向才能稳步前进。

《数字图像处理》课程是高等学校设计类学生专业的一门核心基础课程，理论与实践充分融合，技术与艺术并存。在传统的课程环节中，主要通过理论知识和案例上机操作相结合，最终设计制作一个平面广告作品。但随着数字化技术发展，数字平面制作技术不断提升，商业化产品要求随之提升，传统的《数字图像处理》课程课堂实际效果与最终目标成果相差甚远，出现系列问题：

1. 学生创意创新思路与实际商业项目人才发展不融合

2. 学生课堂积极性有待提升，自主性不强

3. 学生课堂案例操作的技术性不规范，缺乏商业性技术规范

为提高学生的技术创意技能，创新教育教学模式，采用任务引领、项目驱动等学习策略和方法，利用数字化教学资源和教学平台，进行线上线下混合式教学，以提高学生兴趣。该课题尝试用创意星球的具体商业性案例、赛事要求和主题探索课程思政的融合点，并提出相应的“赛教融合”点。

1. 利用商业竞赛主题要求，锻炼学生创意思维，增强学习兴趣，增强自主性

2. “以赛促教”“以教促学”，将比赛充分融合到课堂内容中

3. 将“创意星球”商业比赛项目的具体项目内容和要求引入到校级比赛中，规范商业技术操作行为

本研究的重点在于剖析“赛教融合”手段在实践课程中的有效性，提出针对学生的实践模式构建教育改革策略，提升以数字图像处理课程为代表的实践课程教学质量。一方面，“赛教融合”课程项目体系建设复杂，需要一個长期的实验总结和积累的过程，对于学习模式的适用范围等有一定的困难。另一方面，运用八角行为法“分析创意星球”具体商业项目的设计创作，从交互性的角度分析学生获得比赛项目实践反馈效果，对学生心理素质具有一定的磨练性。

高等教育教学目标是让学生讲所学理论知识充分地应用到实践中，达到一定的教学效果。数字图像处理课程中的海报设计、排版设计、创意思维引导等理论比较抽象。我们在教学中会发现，学生上机操作过程中显现出操作方式机械性和缺乏创新性，大部分同学难以掌握创新性在视觉效果元素中的应用。因此，我们在教学过程中，需要引导学生掌握基本理论概念，将企业实训项目与理论充分融合在一起，进一步提高教学效果。

改革开放以来，我国的高等教育事业得到长足发展，取得了令人瞩目的教学成就，初步形成了适应适应国民经济建设和社会发展多元化、多层次、学科门类齐全的社会主义高等教育体系，为社会主义现代化建设培养了大量高级人才。高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

一、高等教育的现代化

我国高等教育现代化的核心是实现人的现代化，即教育主体现代化、教育内容现代化和师资队伍的现代化。教师主体的现代化体现在教师人格的现代性、教学理念的现代性和教育方法的现代性，目的是培养适应社会企业岗位要求的、掌握熟练操作技能的综合素质人才。为培养出相应的高等综合素质人才，推动大学生专业必修课程知识的学习积累，促进相应技术技能人才培养的发展，各个省市和学校举办了相应的专业技术大赛。.

二、“赛教融合”适应学生发展

在艺术设计领域，各个省市、学校针对不同地区大学生综合素质的发展状况，举办一系列专业性项目比赛。通过学生体验参赛项目的系列环节，该选题通过案例分析法，以“数字图像处理课程”为例，深入研究八角行为分析法在“创意星球”教学比赛项目中的重要作用，剖析赛项准备阶段、设计构思阶段、参赛阶段和总结阶段等方面的实战经验，提出“以赛促教，以教促学”的具体思路，提高实践课程的学习质量，优化人才培养方案和课程体系建设，提升教师的教学能力和实践技能，为学校产教融合建设提供依据。

三、“赛教融合”适应数字图像处理课程发展

数字图像处理课程是一门实践必修基础软件课程，传统的案例练习和理论知识的灌输，难以提高学生的实践操作能力。“赛教融合”教育教学改革是一项长期的工程任务，需要

有效的课程知识理论联系具体的项目需求体系，分析商业项目产品的实际的调性和宣传目的，根据具体目标人群完善作品的创作需求，短时间内有效提升学生的实践技能，是近距离适应企业行业岗位要求的重要手段，也是全面提升大学生人才培养质量的有效措施。只有在教学思想和教学行为上重视“赛教融合”，才能推动具体课程的教育教学方法改革，才能培养出符合社会经济发展和社会需要的高素质人才。

通过学生体验参赛项目的系列环节，通过案例分析法，以《数字图像处理课程》为例，深入研究八角行为分析法在“创意星球”教学比赛项目中的重要作用，剖析赛项准备阶段、设计构思阶段、参赛阶段和总结阶段等方面的实战经验，提出“以赛促教，以教促学”的具体思路，提高实践课程的学习质量，优化人才培养方案和课程体系建设，提升教师的教学能力和实践技能，为学校产教融合建设提供依据。将企业命题与课堂操作案例相融合，贯穿“以赛促教”的教育教学模式，将产品经理分析的“八角行为法”应用到学生实际课程操作中，剖析论证“赛教融合”的合理性。

作者简介：

王晓芸（1992.5—），女，汉族，山东省潍坊市，潍坊理工学院，硕士，研究方向：数字媒体艺术。