谈创意绘画在小学美术教学中培养学生绘画能力的策略

吾欠木·奴力买买提

摘 要：随着新课改的出现，我国教育领域的重心逐渐移向素质教育，更加严格要求小学阶段的课程教学。美术课程既可以增强小学生的美术鉴赏能力，又可以提高美术方面的创新思维能力。教师在教学过程中，要抛弃传统落后的教学方法，创新小学美术教学方法，丰富课堂美術教学内容，灵活使用教材，积极举办创意绘画类型的活动，提高小学美术教学的有趣性，激起学生的绘画方面的趣味，最终实现学生的美术创新能力攀升的目标。在艺术领域，美术是不可忽视的部分，对学生的观赏能力的提高有很大的影响。

关键词：创意绘画;小学美术;绘画能力策略

前言：美术作为小学教育阶段的基础课程之一，其教学模式和内容是将画师的想法和思维反应到画纸上的重要媒介。经过美术学习氛围的熏陶程，学生可以提高发现美和欣赏美的能力。在学校的实际教学中，美术课程的开展并没有那么顺利，教师的教学模式枯燥乏味，抑制了学生对美术的热爱与兴趣，进从而无法展示预期的教学效果。因此，教师必须转变当前的教学理念，创新教学方法，打破传统、落后的教学方法，将创新思维与美术教学相结合，激起学生对学习美术的爱好，促使学生的美术鉴赏能力和创新绘画水平的提高。

一、营造氛围，创意绘画

教师在小学美术课堂的教学时，要构建浓厚的艺术氛围，激起小学生对创意绘画的兴趣爱好，进一步提升学会的绘画水平。构建浓厚的艺术氛围，不仅可以提高学生的创新发展能力，还可以奠定学生绘画水平的基础。美术教师要打破以自身“说”的教学为主的教学方法，进行翻转课堂，由学生掌握课堂并帮助营造良好的艺术环境，帮助教师高效完成教学目标。

例如，我在讲解课程《眼睛》时，通过与学生做游戏的环节为学生构建生动、轻松的学习环境，鼓动学生对艺术和美好事物的向往，促使学生爱上创意绘画。我应当先向学生抛出问题：“你对自己的眼睛了解多少？每个人的眼睛有什么不同？”学生接受到这个问题后，以小组的形式进行讨论，学生进行积极的思考。接着教师按照学生的分组，让每组成员坐到一起，细心观察小组成员的眼睛，通过对比将每位成员眼睛的大小和形状记录下来。学生进行观察和记录后，就会对新鲜事物产生明后的兴趣，通过检索、翻阅书籍等查找相关的资料。

二、灵活应用，创意绘画

小学阶段是激发学习美术的黄金阶段，而多媒体技术联合了声、文、图、色、像等，享有全方位、多角度，极富感染力的特点。与先前的传统教育方式相比，多媒体技术辅助教学有利于改变单一、枯燥的教学模式，教师可借助多媒体技术，声情并茂地向学生展示本节课所要学习的内容。激发学生对世界的感知性，活跃学生的思维意识。多媒体技术的使用往往调动学生对艺术世界的好奇和求知欲。因此，利用多媒体技术美术课堂中辅助教师进行绘画教学，既可以补充课堂教学的内容，又可以拓展学生的欣赏能力。多媒体技术可以将复杂、抽象的艺术作品，用通俗易懂的形式展现在学生面前，使美术教学方式更加生动形象，充满欢乐。

例如，展开《船》课程时，学生对船的轮廓只有模模糊糊的概念。为了让学生认真了解各种船只，我可以在制作PPT的时候，给每一幅插图发上音乐。以此来吸引学生的注意力。几分钟的讲解，学生就能掌握更多关于船的类型，弥补了学生直观能力不足而导致对美术鉴赏的缺陷，并激发学生对美术的兴趣。

三、因材施教，创意绘画

美术是小学教学的必备课程之一，其中小学的美术课程包括艺术鉴赏、剪纸技术、绘画等方面。艺术类课程包括小学美术和小学音乐，本文详细介绍创意绘画类型的美术。因此，教师在美术课程中进行创意绘画教学时，应着重把重心放在学生的艺术思维和绘画能力的栽培上，学生将自己天马行空的想法通过画纸显现出来，并通过教师耐心的指导将心中所想落实出来。美术教师要按照因材施教的原则对每名小学生进行指导，将每名学生的长处完美地展现出来，进一步挖掘学生创意绘画的潜力，帮助学生能够提升创新思维。

美术是小学阶段重要的学科之一，同时也是基本的课程教学内容。我在分析当前的小学美术教学内容时发现，美术学科的主要教学内容集中在手工制作、美术作品的赏析以及绘画这三个方面。小学美术教学可以被纳入艺术教学的范围，在小学美术创意绘画教学时教师要注重培养学生的创新思维和意识，充分发挥学生的想象力。教师要根据现有的不同类型的资源，让学生构思作品，创作创意绘画。这对学生的创新意识的培养、绘画技巧的锻炼等具有非常重要的作用。

例如，在小学美术教学过程中，在学习版面材料、版画创作方法以及具体印刷方式之前，我可以提前让学生了解不同类型的美术的版面材料。版面材料比较常用的类型包括铜版面、纸版面等。小学生接触最多的是纸版面的绘画内容，对其他种类的版画往往不够了解。基于此，我在日常教学中可以引导学生先自主学习，然后详细分析各种不同类型版面材料的具体应用特点。学生可以根据自己的喜好和绘画要求，选择合适的版面材料作为版画创作的基础。绘画材料本身也具有非常多的种类，在创意绘画教学活动的开展过程中，我可以引导学生利用各种不同类型的绘画材料开展创意绘画，如水彩笔、粉笔、铅笔等。运用不同材料创作的作品具有明显的差异性，这样有利于引导学生了解不同绘画材料的特性。在后期开展创意绘画时，学生可以选择自己喜欢的绘画材料，以保证绘画作品的完整性、有效性。

结束语

总而言之，在分析小学美术教学现状时，我发现当前的美术教学还存在一些问题。这些问题导致部分学生的学习积极性和主动性难以得到激发，同时还会影响到最终的教学效果。学生创意绘画能力的艺术思维的形成，少不了优秀的教学氛围的熏陶，与艺术鉴能力地形成和提高而来的。美术教学中的创意绘画突破了常规的绘画教学模式，不仅激发了学生的潜力，还丰富了学生的精神内涵，培养了学生的创新创造能力。因此，教师要打破以往教学理念的局限性、单一性，实现小学美术教学模式的创新和改革，提高小学美术教学水平。

参考文献：

[1]关键.重视创意实践  培养创新能力——小学美术“创意绘画”教学策略[J].新课程（上），2019（10）