上好小学数学复习课的几点思考

郇庆红

摘   要：在小学数学教学中，复习课对于实现有效教学起着重要的作用。通过复习课，不仅有利于巩固学生所掌握的知识，还有利于实现学生学习能力与思维的提升。但在传统的小学数学复习课教学中，教师往往会采用较为机械式的教学模式，即不断为学生进行讲解，再让其做大量的练习，导致学生无法提高复习积极性，使得复习课的有效性受到影响。因此，本文将从归纳知识、联系实际以及深化运用三个方面入手，阐述教师在进行小学数学复习课教学时如何采用有效的策略促进学生对于数学知识的巩固与运用，从而能够实现复习课效率的提升。

关键词：小学数学;复习;有效策略

新课程改革要求优化教学方法，提高课堂教学效益。小学数学复习课跟新课相比少了新鲜感，而跟练习课相比多了一点复杂性，所以对于学生来说，复习课不仅难度大且十分枯燥。但小学数学复习课是教学中十分重要的一个环节，其能够促进学生对于所学知识的理解、巩固与运用。且上好复习课，能够使学生所学的知识更加系统化，从而真正体现出数学知识的价值。因此，教师要能够利用有效的教学策略，帮助学生进行数学知识的复习，从而不仅有利于学生数学学习能力的培养，也使得小学数学复习课教学有更高的质量。

一、归纳知识，有效构建知识体系

在复习课中，想要使学生所学的知识能够不断地深化与巩固，教师就要能够帮助学生对基础知识进行有效的归纳与整理[1]。而为了能够使学生构建知识体系，教师可以利用填空、树状图、填表等形式来引导学生进行知识的回忆与整理，同时也要让学生对自己所思考的结果进行分析，从而能够让学生自主构建出更加完善的知识体系。

例如，在对“平面图形的分类”这一内容进行复习时，教师可以先引导学生回忆之前已经学过的平面图形。在学生思考以及回答之后，教师便可以结合学生所给出的答案，为学生完整整理出其所学过的平面图形。随后，教师要让学生利用图表的形式来呈现出平面图形之间的内在联系，同时，教师可以引导学生组成不同的学习小组，从而让学生能够在小组内进行自主讨论、学习与整理，最后每一小组都能呈现出较为完整的知识网络，而学生在梳理知识的过程中，也实现了对已学知识的复习与巩固。可见，在小学数学复习课中，教师要能够为学生较为完整地梳理与归纳知识，学生才能在获得较为系统的知识后，更加有效地构建知识体系，从而能够让学生的复习过程更加高效。

二、联系实际，提高知识应用价值

在对小学数学复习课进行设计时，教师要能够对学生的年龄特点进行充分的分析，并将数学复习与学生实际生活进行联系，让学生能够更加积极的对知识进行理解与应用，从而不仅能够促进学生对于实际应用问题的感知，也能够有效提高其所掌握知识的应用价值，更加有利于达到小学数学复习课教学的目的[2]。

例如，在对“加减乘除”两步计算的问题进行全面的复习时，为了能够提高学生学习的积极性，教师可以基于学生的实际生活来设计一个小故事，从而能够引导学生运用数学知识来解决生活中的问题。如：小明的妈妈给小明买了一本故事书，这本故事书一共有80页，小明第一天看了37页，第二天看了18页，那么这本故事书还剩下多少页没有看呢？这一问题的提出，与学生的实际生活有着紧密地联系，学生可能都有过类似经历，其就会提高思考的积极性。且在学生思考与解决问题的过程中，能够将所学的相关数学知识进行串联，不仅有利于学生解决问题能力的提升，学生也能够深刻体会到数学与实际生活的联系，从而有利于其将所学的知识有效应用于实际生活中，充分提高了知识的应用价值，也使得小学数学复习课更有意义。

三、深化运用，提升复习教学效率

在上小学数学复习课时，教师一方面要让学生对数学知识进行巩固，而另一方面更重要的是，要能够让学生有能力运用知识进行问题的解决。因此，教师在复习课中要设计出具有开放性、综合性的练习题，并且要能够给学生思考与创新的空间，从而有利于深化学生对于数学知识的运用，促进了小学数学复习课效率的提高。

例如，在对“分数”应用题进行复习时，为了能够给学生提供一个可以充分表现且自由创新的空间，教师要能够为学生提供较为开放的应用题，如：张阿姨在2019年6月10日将8000元存入银行定期，定期时长为五年，但是在2020年12月20日，张阿姨的母亲突然病重住院，急需缴纳8000元的住院费，但是银行规定若定期存款不到约定期限便提前支取，需要按活期进行利息的计算，大家觉得张阿姨该怎么办呢？这样开放性的问题，往往更能够引发学生的思考，学生会更加积极的尝试用不同的方式进行解答。且在运用不同数学方法回答问题的过程中，能够实现知识的深化，且能够有效提高学生思考问题的能力，从而不仅有利于实现学生思维的拓展，也使得小学数学复习课有更高的效率。

教师想要能够上好小学数学复习课，就要认真研究课程标准和教学理论，就要能够根據学生的实际情况与学习需求来选择合适的教学方式，不断提高学生对于数学学习的兴趣。同时也要能够帮助学生归纳知识与深化对于知识的运用，从而才能够促进学生对于数学知识的有效掌握，不仅有利于实现学生数学能力的提升，也使得小学数学复习课能够呈现出更好的效果。

参考文献：

[1]何小线. 对如何上好小学数学毕业复习课的几点思考[J]. 青少年日记：教育教学研究， 2019， 000（012）：P.171-171.

[2]陈梦思. 关于如何上好小学数学复习课的几点思考[J]. 东西南北：教育， 2019（5）：28-28.