激发初中生运动兴趣的策略探究

许继刚

摘  要：兴趣是学生进行项目训练的动力，在一定程度上能够抑制消极训练心理的产生。在兴趣培养上，教师要尊重学生的运动基础，根据他们的个性特点、文化基础、运动素质和生活经验进行合理的内容布置，时刻考虑到他们主体地位的发挥，使其体育运动建立在他们的主观能动性之上，促进素质教育的实施。基于此，本文章对激发初中生运动兴趣的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中生;运动兴趣;激发策略

体育教学质量的提高是保证学生身体素质增强的重要途径，作为学生参与课堂的动力，教师在体育教学中要能够充分重视学生的学习兴趣培养，引导学生主动参与到体育活动中。

一、初中体育教学工作现存困境

体育是初中教育阶段的重要学科，其也是学生综合素养构建的关键要素。但从当前的初中体育课堂教学工作来看，教师遇到的教学困境，不仅让其无法将教学价值发挥出来，还很大程度上影响了体育教学发展，这对于体育教育工作极为不利。在实际教学过程中，体育学科不受重视，体育课经常性被其他学科替代，这让体育课堂形同虚设。另外，从学生的学习角度来看，他们对于体育课的认识也存在误区。在他们看来体育课就是玩，是放松身心的好机会，这使得他们在体育课堂上无法专注于教师的教学工作，以至于他们没有全面了解和掌握体育技巧，等到考试时成绩一塌糊涂。另外，虽然素质教育强调体育学科的教学地位，但其在学校当中的境遇并没有因此获得太大的改变，初中体育教学工作由此进入困境之中，尽快解决教学问题，成了初中体育教学工作的主要目标。

二、初中生运动兴趣的激发策略

（一）发挥游戏的教学载体优势，激发学生的运动兴趣

在初中阶段的体育教学中，兴趣能对学生形成较大的驱动作用。初中生正处于活泼好动的年龄段，游戏能对其形成较强的吸引力。结合初中生的年龄特点，体育教师可以尝试通过开展游戏的方式，调动学生参与体育活动的兴趣。教师可以在备课环节对体育教学目标进行分析，结合具体的体育项目为学生设计合适的游戏。值得注意的是，游戏仅是一种手段，培养学生形成体育运动的兴趣才是真正的教学目标。例如，教师带领学生学习“排球”这项运动，在指导学生练习发球时，可以设计一个“问答游戏”，两名学生需要在互相发球与接球中进行提问，回答不出问题的或者球落在地上的就暂时淘汰，比一比哪个学生既能完成问答，也能进行较长时间的发球与接球。在学生游戏中，教师可以仔细观察学生的动作，并为其提供指导。

（二）创设体育兴趣小组开展合作竞赛，激发学生的运动兴趣

初中体育中应用兴趣教学法可以根据学生的兴趣将学生分为多个小组，每个小组的成员个性特长和爱好都有共同性，这样他们在实际参与时才能相互促进和影响，在有共同爱好的前提下他们的交流也会更加顺畅，在这个过程中，教师可以让不同兴趣爱好的学生组织各类竞赛进行比拼，在发挥他们优势时，每个学生都愿意参与到其中，这就能够调动学生学习体育的积极情感，促进学生的个性发展和能力提升。同时，教师还让学生根据自己的喜好和特长选择一种项目进行锻炼，在个性化需求满足中引导学生获得成长。例如，在进行百米教学训练时，可以让学生进行“4×100接力赛”并组织三个小组进行，每次比赛12人。学生在比赛时竭尽全力，参赛结束以后又可以通过自己的表现进行反思，认识到自身的不足，从而进行专项训练。而没有参赛的学生也可以通过别人的比赛过程进行参考，复习和巩固技术动作，使自己在比赛过程中完成相应的技术动作。

（三）男、女同学做到有区别的对待，激发学生的运动兴趣

体育课当然很重要，但即使是不好的决定也不会产生好的结果。因此，我对课程内容作出合理安排，以适应学生的兴趣、喜好和时尚面貌。对于男孩来说，他们通常更喜欢竞争性、竞争性的运动，这样我们就能为男孩赢得篮球、足球、排球等竞争优势。与学童相比，他们更喜欢体育用品，体育接触相对较少。如果这样的话，我们还是一壶男女燕麦粥，态度相同的话，那么女学生就会积极学习，学习成绩肯定不会比同学高，体育兴趣肯定不会激发。初中女生，爱美的心脏，已经形成了自己的内心，所以对于这种心理功能，我们可以开发出更加柔軟、和谐、体育的节目，既有身体上的，也有情感上和体育上的。

（四）抓住学生的兴趣点，开展丰富化的体育活动

要想培养学生体育运动的兴趣，教师可以尝试深入挖掘学生的兴趣点，并将其融入到体育课堂当中。通过这样的方式提高课堂教学的效率，也能强化学生对体育课程的学习兴趣。一旦学生融入到教师所组织的教学活动当中，就能逐渐发现体育的魅力以及其中蕴含的乐趣。以课前热身活动为例，笔者专门对热身进行了改良，将原本以节拍为基础的热身操，变成有音乐伴奏的韵律操，同时笔者选择的背景音乐还是时下学生比较喜欢的歌曲，例如《海草舞》《骑马舞》等。在实际教学过程中，虽然学生一开始有些抗拒和害羞，但在笔者的鼓励和体委的带动下，学生都能够参与进来，热身活动因此变得即具有实效性，又充满趣味性。重要的是学生都非常享受热身的过程，因为不仅他们的身体状态得到了调动，他们的心理状态也获得了良好的引导，这让初中体育热身变得充实、有趣而高效。

三、结语

总体而言，对学生体育教学的兴趣已成为教育学的重要课题。体育运动是当前学校理念的重要组成部分，并伴随着实践练习。通过多种教育途径激发学生对体育的兴趣，提高学生的教学积极性，加强体育的基础。采用这种教学方法，学生可以逐渐养成热爱运动和积极锻炼的良好习惯。从而不断增强学生的身体和心理特征，使他们能够成长为真正的良好和常识。

参考文献：

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[2]王欣.如何在初中体育教学中激发学生运动兴趣[J].情感读本，2019（27）：22.

[3]韩全才.学生体育运动兴趣培养的探究[J].新课程（中），2019（09）：205.