关于高校广播电视编导专业现状的几点思考

张宝晖

摘   要：在广播电视行业快速发展的背景下，各个高校逐渐兴起了广播电视编导专业，且该专业招收的学生越来越多，为广播电视行业提供了人才支持。但从实际情况来看，高校广播电视编导专业仍存在课程设置不合理、人才培养不符合实际需求等问题，限制了广播电视编导专业的发展，因此需要通过提高学生技能、优化培养模式等方式来解决，提高广播电视编导专业发展质量。

关键词：高校;广播电视编导专业;人才培养

一、广播电视编导专业概述

广播电视编导专业属于艺术类专业，指培养具有科学文化知识、艺术修养且掌握广播电视节目编导、创作、策划等各方面知识与技能的专业。广播电视编导专业的就业前景比较宽广，比如学生毕业之后可以从事电视编导、音响设计、艺术摄影、编剧、撰稿、主持人、记者等方面的工作。

二、高校广播电视编导专业现状

近年来，广播电视编导专业是一个比较热门的专业，各高校也提高了对该专业的重视程度，但该专业教学中仍存在许多问题。

（一）师资力量薄弱

高校广播电视编导专业招收的学生越来越多，这就需要更多专业的教师开展教学，但大多数高校都出现了师资力量薄弱的问题。首先，高校没有招聘更多优秀的专业教师，导致教师缺乏，无法满足教学需求。其次，高校广播电视编导专业教师的综合素养有待提升。高校教师的教学任务比较重，没有时间提升自己，所以，尽管高校教师都具有丰富的理论知识，但是缺乏实践经验。最后，随着时代的发展，新兴技术越来越多，教师还没有掌握舞台视频、全息投影、3D立体电视节目制作等技术，所以也无法很好地应用这些技术。

（二）课程设置不合理

一般情况下，高校都会在广播电视编导专业中设置专业课、公共课、学科课、实践课等课程。其中专业课的教学内容比较陈旧，无法满足现代化广播电视编导的发展需求;公共课大多包括英语、政治、体育以及计算机等课程，缺少艺术类课程;学科课比较偏原理和史学;实践课会受到器材、场地等各种条件的影响。这都体现出了课程设置的不合理，影响到了应用型人才的培养。

（三）人才培养模式落后

首先，高校没有明确广播电视编导专业的人才培养目标。一直以来，我国高校都致力于培养知识型人才，没有意识到培养技能型和应用型人才的重要性，导致人才培养目标模糊。其次，高校广播电视编导专业的人才培养模式较为落后。第一，高校广播电视编导专业使用的教材没有及时更新，一直使用原来的教材，导致教学内容陈旧，不符合现在的社会需求。第二，广播电视编导的实践性比较强，所以学生不仅需要掌握丰富的理论知识，更需要掌握操作技能。但部分高校广播电视编导专业教学更注重理论，忽略了实践教学，且是为了考试开展教学，而不是为了提高学生的能力，导致学生的实操能力比较差。学生毕业走向社会之后因不具备岗位能力无法适应岗位需求，造成学生与社会脱节。

三、高校广播电视编导专业发展策略

（一）明确人才培养目标、优化课程设置

高校只有明确人才培养目标才能够优化教学，而人才培养目标的明确和社会需求息息相关，所以高校应该根据社会需求优化传统的大而全的培养目标，要确保以需定学、学有所用。当前社会需要的广播电视编导人员是具有丰富的基础知识、强大的执行能力和创新理念的，所以高校明确人才培养目标之后需要围绕该专业必需的素质优化课程设置，真正提高学生的能力。高校可以将课程体系划分为四个层次，分别为基础课程、专业课程综合课程以及实践课程。第一，基础课程：即广播电视編导专业学生必须学习的基础课程，比如影视鉴赏、摄影基础、广播电视概论等，丰富学生的理论知识。第二，专业课程：即专业技术课程，例如后期剪辑、电视摄影、栏目设计等，提高学生的核心技能。第三，综合课程：这类课程主要包括创作编导、电视制片、电视策划等，有利于提高学生的组织能力和执行能力。第四，实践课程：如案例分析、受众分析、电视媒体策划等，主要是提高学生的实践能力，培养学生的创新意识。第五，职业课程：这类课程主要指职业规划等，帮助学生了解广播电视编导专业的就业情况、明确自己的职业目标，提升学生的职业素养。

（二）构建项目化实践教学模式

实践教学在广播电视编导专业中占据着重要地位，因此高校可以构建项目化的实践教学模式，提高实践教学质量，形成在做中学的局面。项目化实践教学模式指的就是以项目为驱动力，促进实践教学的开展。教师可以充分利用校内外的活动为学生制定项目主题，让学生进行项目的策划、编导、拍摄、后期剪辑等工作，让学生在项目实训当中掌握广播电视编导必备的能力。首先，教师可以鼓励学生申请关于广播电视编导的创业项目，然后再指导学生共同完成这个项目。比如说，学生可以申请“校园生活”专题片这一类创业项目，进行详细策划，然后在校园当中进行拍摄和后期剪辑，让学生站在各种角度上进行创作，这样不仅能够吸引学生兴趣，让学生积极主动地参与到教学中，还能培养学生的组织能力、策划能力、创新能力。其次，高校可以成立一些工作室，比如摄影工作室、新媒体工作室等，让学生自主选择工作室并在教师的带领下进行选题、创作，增强学生的责任感，培养学生的集体意识。

（三）构建校媒融合平台

高校可以构建校媒融合平台，为广播电视编导专业的发展提供支持。第一，高校可以和一些知名的影视企业或传媒公司联合成立各种社团，比如编导社团、摄影社团等，为学生提供实训平台和更多实训项目，组织学生开展实践活动，让学生多参与到策划、摄影等工作当中，培养学生的综合素养。第二，广播电视编导专业可以充分利用学校的记者站、广播站、宣传部等资源，鼓励学生加入这些部门，进行校园采访、广播以及宣传等工作，提高学生的实践能力。

四、结语

高校广播电视编导专业中存在诸多问题，比如定位存在偏差、人才培养模式落后等，应该进行优化改革，明确专业定位、根据社会需求设置人才培养目标、构建项目化实践教学模式、设立开放式实训室、构建校媒融合平台，从而培养高素质的综合型人才，解决学生就业难的问题，促进广播电视行业的发展。

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