谈小学美术教学中美育的渗透

刘亚

摘  要：在小学美术教学中渗透美育可以有效地激发学生学习的审美情趣，提高他们的审美能力，使他们能够更加深入和正确的感知美术教学中蕴藏的美。

关键词：小学;美术;审美教育

随着社会的发展和新一轮教学改革的推行，人们对于小学生能力的培养已经不仅仅停留在学习能力的培养方面，审美能力的培养也逐渐得到了越来越多的重视。下面，我们将从不同的角度对如何在小学美术教学的过程中渗透审美教育进行探究。

一、创设良好的审美情境，激发小学生欣赏美术作品的兴趣

所谓美育，就是审美教育，良好的审美教育不仅可以使小学生更好的感受课堂知识中蕴藏的美，也能帮助小学生有效的提高自己的审美情趣，使他们逐渐形成良好的審美观念。因此，在进行小学美术学科教学的过程中，教师要善于创设良好的审美情境，为小学生创设良好的美术审美环境，通过日常的教学来激发小学生欣赏美术作品的兴趣，让小学生能够在欣赏美术作品的过程中感受到小学美术知识中蕴藏的独特内涵，从根本上提高他们的审美情趣和美术学科素养。同时，教师也要注重结合小学生的学习特点和兴趣爱好进行审美情境的创设，使创设的情境能够真正的起到应有的作用。

良好的审美情境可以使小学生更加充分地感受审美教学的重要性，也能增强他们在美术课堂中的代入感，因此，教师要善于通过审美情境的创设来激发小学生欣赏美术作品的兴趣。比如：在进行剪纸相关知识教学的过程中，教师可以先给学生们展示几个比较基础的剪纸模板，并引导小学生动手进行实践，让他们在实践的过程中感受小学美术剪纸艺术中蕴藏的独特内涵。在学生们对剪纸艺术产生强烈的探究兴趣之后，教师可以为学生们提供一些比较复杂的剪纸样式，让学生对相关的剪纸形式进行更加全面的观察和欣赏，让他们在观察的过程中感受剪纸艺术中蕴藏的独特美感，使他们能够更加高效和深入的进行美术艺术的学习和理解。

二、巧妙利用多种多样的教学工具，引导学生感受美的内涵

与其他年龄阶段的学生相比，小学生的好奇心和求知欲是非常强烈的，在进行教学的过程中，如果教师无法抓住学生的兴趣点，只是简单地进行比较枯燥的美术知识教学，不仅会使小学生逐渐失去学习美术知识的兴趣，也会对他们审美情趣和培养和提高产生不良的影响，为了在最大程度上避免这种现象的产生，教师要善于巧妙的利用多种多样的教学工具，对学生进行正确且有效的引导，使学生们在学习美术知识的过程中感受到美的内涵，帮助他们在接受审美教育的过程中意识到良好审美观念的重要性。

小学美术学科涉及到的教学工具是多种多样的，在对小学生进行审美教育的过程中，教师要善于巧妙地利用多种多样的教学工具，引导学生们在学习美术知识的过程中感受美的内涵。比如：在进行水墨画相关知识的教学时，教师可以巧妙地利用多媒体教学工具，向学生们展示多种多样的水墨画作品，引导他们对优秀的水墨画进行欣赏和学习，帮助他们在欣赏美术作品的过程中提高自己的审美能力。在审美结束之后，教师可以引导学生们利用几何画板进行水墨画的创作，让他们能够在创作的过程中发现美、欣赏美和感受美。除此之外，教师也可以在教学的过程中为学生们提供纸、画笔等工具，引导学生对优秀的水墨画作品进行临摹。在学习和临摹的过程中，小学生不仅可以学习到更加实用的水墨画绘画技巧，也能更加深刻的感受水墨画艺术中蕴藏的独特美感，这对于小学美术学科的审美教育有着非常重要的促进作用。

三、挖掘美术教材中的审美教学资源，树立明确的审美目标

美术是一门充满了美的艺术，在进行美术学科学习的过程中，小学生学习到的不仅是有趣的美术知识，更是深厚的美术文化内涵，在这个过程中融合审美教育可以有效地提高审美教育的效率。因此，教师要善于挖掘美术教材中蕴藏的审美教育资源，帮助小学生树立明确的审美教育目标，使小学生能够真正的感受到美术知识中蕴藏的独特美感和深刻内涵。

美术教材中蕴藏着非常丰富的审美教学资源，在进行教学的过程中，教师要善于挖掘这些资源，为学生树立明确的审美教育目标，让他们能够更加正确和高效的提升自己的审美观念。比如：在进行《彩墨游戏》这一章节内容的教学时，教师可以先提出几个与审美教育相关的问题：在进行彩墨知识学习的过程中，我们应该注意哪些问题？彩墨艺术中蕴藏着哪些独特的美感？在学习彩墨艺术的过程中，我们能够感受到什么样的艺术特色？然后，教师可以带领学生对教材中涉及的彩墨知识进行全面和深入的学习。在这个过程中，小学生不仅能够明确彩墨艺术审美学习的方向，也能逐步提高自己的审美能力。

总而言之，良好的审美教育不仅能够帮助小学生形成良好的审美观念，也能帮助他们逐渐养成正确的人生观、价值观和世界观，在这个过程中，小学生也能够对相关的美术知识内涵产生更加深刻和正确的认识，因此，在进行小学美术学科教学的过程中，教师要善于做好审美教育的工作，为学生提供良好的审美教育资源，让他们能够在学习和理解美术知识的过程中感受美术思想的内涵，进一步的提高他们进行相关知识学习的效率。