初中美术教学中开展师生合作学习的策略管窥

冯顺利

摘  要：随着新课改的不断推行，我国社会艺术人才的需求也逐年递增。为了满足社会文化发展需求，初中美术教师要与时俱进，及时调整、改进教学方法，结合岭南版教材内容在教学中尽量开展师生合作学习的模式，结合师生互动的合作方式将抽象的知识变得生动、形象，激发学生的美术学习兴趣，提高学生课堂美术学习积极性，以便促进初中美术教学事业的可持续发展。

关键词：初中;美术教学;开展;师生合作学习;美术素养;策略

岭南版初中美术教学知识具有一定抽象性质，教师需严格遵循教育新课标的教学要求，秉承“以德育人”理念，在教学中积极开展师生合作学习的互动模式，为学生营造温馨、舒适的艺术教学氛围，充分激发学生美术学习兴趣，提高学生积极主动性，从学生主观意识着手，加强师生互动频率，增进师生感情，丰富教学内容，从而改善美術学科教学成效，提升学生的美术素养，使学生“德智体美劳”全面发展。

一、初中美术教学现状分析

1.学生缺乏对美术知识的正确认知

传统美术教学中，不论是学校、教师，还是学生家长方面都对美术学科采取漠视态度，认为它既不是考试必须的主要学科，在课时安置上也不被重视，一周大概一二节课，甚至部分学校没有安置专业的美术教师，美术课程都是由其他学科教师代劳，其他学科教师对美术教学结构认知过于片面化，导致学生在升学压力下逐渐失去美术学科的学习兴趣，或者产生一些不端正的学习态度[1]。

2.美术课程的教学内容过分随意

初中美术教学中，一方面大部分教师开展的教学内容不够具体，教案设计不够周密，教师经常在时间紧、任务重的情况下随意地开展教学内容，缺乏科学地教学行为，导致学生不能及时将教师所授内容深入理解并运用到实际学习及生活中，造成初中美术学科发展中产生停滞现象。

另一反面，教师在实际教学中，常常忽视对重点知识深入地拓展一些实践教学活动，教学形式流于表面化，没有真正将美术知识的相关技巧落到实处，导致学生无法激起美术兴趣，体会不到美术教学的意义。

3.教学形式过于单一、陈旧，课时设置不合理

目前，我国初中美术教学中，由于美术学科课程设置不尽合理性，课时排列少之又少。而部分教师受应试教育深入影响，仍然沿用传统单一、陈旧的教学形式，将教材内容一股脑灌输给学生，而后让学生在课堂对美术作图的相关技巧尽可能都掌握其中，课后再开展自由复习、巩固。

殊不知这样的教学形式已经不适用新课改背景下的学生需求。教师在传授过程中只注重一味地输出知识，完全忽视了学生的接收、掌握程度，从而使学生逐渐失去了美术学习兴趣，阻碍了学生审美意识的自由发展。

二、初中美术教学中开展师生合作学习的应用策略

1.完善师资队伍建设，加大美术教学资源投入力度

学校领导应与时俱进，顺应时代发展的教学需求，加大美术教学资源的投入力度，引入先进的多媒体技术完善美术教学设备;加强师资队伍力量建设，通过网络教育平台培训、进修等方式提升教师的专业素养和美术教学技能，使其能充分运用现代媒体优势，为学生创建良好的美术课堂情境，以此激发学生美术学习兴趣，提高学生课堂参与积极性，让每一名学生都能在浓厚的艺术气息下感受美术学习的快乐，进而使学生保持长久的美术学习热情。

2.融合分层式的师生合作学习模式，加强美术教师与学生情感

教师应结合岭南版美术教材结构，在知识传授过程中，结合学生不同的美术掌握能力，制定分层学习的多样化改进形式，使学生拥有自主选择权利，从而激发学生的美术热情。

在开展美术知识分层教学中，重点突出学生的主体地位，让学生根据自己美术学科的不足之处选择适合自身的学习方式，使学生带着目的开展与美术教师的合作学习模式，不仅能高效地解决自身的美术遗漏问题，还能加进师生之间的距离，增强师生之间情感，建立彼此的信任感，从而轻松愉悦地学习美术知识，提高美术学习能力[2]。

3.开展小组合作模式，增强学生团体合作学习能力

初中美术学科具有较强的实践性，教师在教学实施过程中，要着重培养学生的团体合作学习能力。

科学、合理地将学生以小组为单位划分开来，针对不同小组采用与岭南版美术教材相关的不同选题内容，或看图写画，或组织室外观察，或结合多媒体电子课件开展多渠道的美术学习途径，让学生通过小组合作的学生模式，不仅能加深自身的合作意识，顺利地完成学习任务;还能借助他人的灵感拓展自己的思维想象空间，使小组成员形成互帮互助、团体合作的学习精神[3]。

此种方法不仅能提升学生的美术技能与艺术素养，还能赋予学生源源不断的美术学习动力，更好地推动初中美术教学事业的可持续发展。

总之，在初中美术教学中，教师要严格遵循教育新课标的改革标准，在具体的教学工作中，积极融入师生合作学习的教学模式，不断优化、调节教学方法以改进师生合作为目的，进一步提升学生的美术素养，让学生具备良好的审美能力和实践操作能力，深入体验美术教学带来的快乐与幸福感。以此加强学生的艺术感知能力，为学生未来的职业教育奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]徐洪林.探析初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].课程教育研究，2019，（17）：210-211.

[2]陆蓓.初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].华夏教师，2019，（06）：59.

[3]李世靖.初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].课程教育研究，2018，（32）：190.