书籍装帧交互设计研究

时间：2024-05-20

贺望舒

今天互联网成为新媒体，信息传播方式已然发生裂变，由是阅读方式随之更换，览网页择信息而供需求，已然成为人们的每日功课。互联网上信息流纷繁驳杂，单向性阅读已成为陈旧性传统，无法有效完成对于信息流的选择和采集工作。于是，互动点击阅读应运而生，并迅速普及。因互动点击阅读视界比较宽阔，其主导信息传播的语言，是由主导文字与图形一并构成，这就促使并激发阅读者形象思维能力的必然提升。

传统意义上的书籍设计概念，仅供文字阅读功能层面应用，而互动点击阅读已在多方位多层面，对新概念书籍功能实施着全面的掘进式开发。互动设计理念中包含传统书籍设计内容和方法，它以新概念创造出一种新的书籍形态，阅读者于中可以以更大容量参与并享受全新的阅读过程，从而使人与书籍之间相互影响的作用，和阅读的愉悦感，得以极大增强。

一、何谓书籍装帧交互设计

（一）交互概念及交互设计之产生

交互设计是一种新兴理念学科，其特点是全方位关注应用者与载体的互动体验，其关注包含应用者的行为、心理和情感诸方面的特征，使应用者与作品载体在心理、行为、应用环境诸层面发生交互行为，从而有机地打开双向沟通关系，以抵达其预期设计值。交互设计的最初应用领域仅为人机交互和界面交互，今天交互理念已然深化，即探索发现所有人与所有物之间均可以发生交互行为。由此，书籍设计也必然具备交互特征，故书籍设计中包含合理引入的交互设计理念，成为大势所趋。

（二）书籍交互设计的人、物和行为介质

1.人

书籍交互设计的戒律以人，即阅读者为核心，最高目标即阅读者。传统书籍设计课程设计服务对象也是读者，重视形式为内容服务并二者结合；交互设计的目的是输出反馈信息，其前提是接受信息和处理信息，从而形成交互行为。其交互过程符合一种认知心理学观点：即信息反应于人脑中，会自动提取外界信息，并自行加工，从而主动建构出一个正确或扭曲信息的过程。

2.物

物，即书籍。书籍的定义，即“书籍是由多页纸张印刷且加固而成，它讲述、传播并跨越时空保留知识，是一种方便携带的知识载体。”可见传统物质书籍的设计，是从信息输出角度出发的；而书籍交互设计已然非物质化，愈加注重的是精神层面的沟通和较量；传统书籍是信息储存容器，而书籍交互设计则是一种人书互动，全方位对话的信息交流模式。

3.行为介质

即交互书籍计的交互行为过程。阅读者和书籍设计是两个行为主体，二者双向触发，完成设计交互行为，即阅读者通过书籍互动设计来激发有目的的阅读行为。双向输入输出是一种高级感知行为，其交流过程突破了技术层面，使人书融为一种高端行为介质。多样性、复杂性、综合性必然成为其特点，这是书籍交互设计者必须研究的一个重要内容。

二、书籍交互设计理念定义

输入输出，即交互行为的两个过程，它发生于书籍与读者之间，这就需要其配比形式更具有人性化、个体体验和情感化，只有这种互动才会获得最佳反馈效果，这完全符合英国心理学家司佩斯提出的人类需求层次理论。其理论认为人类需求由低至高，层次分明，阶梯第次为生理需求和自我价值实现需求，是为人类前行不懈之动力。而书籍设计互动体验，可以逐层满足自我价值的情感需求，交互设计理念的出发点，即将人，阅读内容和形式，以及阅读环境有机地融为一体，使情感与精神和谐并升华，从而享受全面的高尚的愉悦体验。

（一）书籍装帧设计中的交互理念

强调阅读者的体验感受，应是设计的重中之重。每一卷在手，五官皆动，从而产生对书的赏析评判。因此，书籍互动设计者当把人书交流，作为设计核心。

（1）情感互动。一本好书籍的设计，首先应是一种图书理念的完美表达，是形式内容之和谐。一卷在手，初步印象即书籍的装帧设计，其感官印象直接影响我们是否愿意把这本书持续地读下去。

人体的视、触、嗅、听、味，形成五种感官，五感切身而直接，书籍设计应力求以集合表现五感之知觉体验，来抵达“五感交集，合二为一”艺术境界。传统中国古代书籍可以抵达五感合一的高尚层面，如阅读宋版善本线装书籍，首先感觉中国古书托在手里，若羽毛一样轻柔，轻抚书页，感觉到书页在呼吸，掀动纸页，簌簌有声，静而雅。这说明开本尺寸恰到好处，版式空间，串线装订等均属求善求美，以及其翻页之簌簌作声，和翰墨溢香，这一切，都在向今天的读者传递着“五感交集，合二为一”之精神愉悦之美。中国宋版善本线装书已然超越了知识传播层面，其书籍形式本身是一种艺术魅力，一种书籍文化理念，它无疑在提升着读者的阅读品质。

设计者唯有多读书，精读书，有方向地读书，把深厚文化融入专业思维和理念之中，才可以在对书籍的互动设计中，对其所包含的有关文史哲艺等内容产生深刻和全面的理解，才可能在互动设计中准确把位，创设自己的独特的作品艺术情景，这样的情感互动，才是真实而深刻，富于感染力的。

（2）思考互动。阅读者与书籍设计交互作用，可以引起阅读者的分析思考，以完成反馈。这是双向认知体验，既有趣味性充盈的特点，《看得见的读者》内页中心大片留白，以供读者写旁注，当读者把感受写在空白时，该书已经具有阅读者个人色彩，即看得见的读者，这样读者亦写作者，以使书的内容发生了置换。从书籍的本质而言，激发阅读者思考且交互思考的过程，是尤为重要的，这也是书籍设计者首先要考虑的实质性问题。

（3）行为互动。传统读书如传统看戏，看书的看戏的都是“观者”，而交互式体验书籍设计使人们变身为主动参与和表演者，阅读者身份一置换，从书中获取的情感思想之精粹，丰厚而难以言喻。书籍设计者应认识到，传统阅读是基础互动体验方式，可选择的阅读内容空间余地有限，对于信息控制能力日趋弱化；而交互式体验可操控信息的空间则可能无限扩大。

（4）方式互动。如前所述，信息时代，人们生活节奏加快无暇读书，因此，阅读方式改变乃是必然，跳跃性选择性阅读是为常态。同时阅读者知识水平、知识结构、知识需求有高下，阅读者对于信息内容各自不同选择也是必然。因此，完整阅读与碎片化阅读，都是现实需求。快节奏生存下的阅读者，鲜于完成完整的宏大作品的阅读，他们也许不需要了解故事的缘由、进展及结局，或只满足于阅读其中某一个情节或场景，已满足其特定需求。

三、书籍装帧设计交互理念作法三探

（一）装帧形态设计

一卷在手，人们对于书籍的形态感，往往胜过文字视觉感，所以形态成为书籍传递信息的第一元素。形态设计是三维设计，可以不拘泥于传统，大胆借鉴建筑等三维造型设计理念方法，为书激活新鲜活力。书籍形态设计含其装订组合形式。丛书则可以将一本本分册积木式组组装成盒。

（二）装帧的结构设计

吕敬人老师曾经说过：“书籍设计应该是一种奇特的思维，是注入时间概念的塑造三维空间的书籍‘建筑’。”[2]打开书籍如同打开礼品盒，开启过程和所见内容是第二印象。书籍的打开方式不妨另辟蹊径，避免老套，而以殊异的设计，使阅读者一瞬间获得惊异和美好的印象。

（三）装帧的视觉设计

视觉设计由图形、色彩、文字、版式设计四块内容构成。优秀设计者的装帧视觉设计以主观与客观之间达情融情为设计主旨。如装帧设计历史性书籍，应当给阅读者以厚重古朴的质感，以选择略为粗放质厚的纸张材料为宜；所选择的图形图像诸元素，须与书中所表现的历史朝代相对应，这是应该了解和重视的文化常识，也是给予阅读者一种真实正确的历史感觉；色彩无须鲜艳明亮，而应以深色或较深的褐、深灰、酱黄等比较沉着的颜色为主，以透出一种历史沧桑的格调；排版形式不妨尝试采用竖排形式，以老旧书籍的形式来营造一种品读历史的味道。

1.图形

今天是速读时代，大幅长文字而无图的书籍，容易使阅读者厌倦而失去耐心。人们已然惯于读图，快速翻阅直接读图以获取和判断信息，了解书籍所传递的思想感情，这种新兴的书籍语言，即图形。故图形在现代书籍互动设计上地位日趋显要。读者以阅读图形来把握书籍内容，文字与插图主客错位，插图为主，文字蜕变为辅助。图形内容丰富，包含的形式多样，如摄影作品、写实绘画、卡通画、几何图形、装饰元素等。图形所涵咏的情感丰富多彩，可以使人浸入画境，获得艺术美感；可以调动阅读者的诸多感觉，如活泼感、忧郁感，沉着感等；可以给人以怀旧感，时尚感等。

2.文字

文字的设计也需要调整理念，阅读文字不再为主，而需要融入新型的排版形式概念。但是文字在设计中依然不容忽视，甚至至关重要。一定要保证文字内容的易于识别和易于阅读性，要彰显文字在段落部分的诠释说明、点题深化等重要作用。文字的设计涵盖对字体、大小、间距、方向等的选择。设计文字应大胆想象，自由思索，摆脱桎梏，以创设出奇妙丰富的文字境界。

3.色彩

色彩的设计也需要调整理念，传统书籍设计中的色彩是起着表现和渲染感情的作用，如纸张色彩，插图色彩，局部色彩等。而今读图时代，色彩上位了，成为书籍互动设计的主要元素。而今图书内页已然在大胆使用色彩，排版以色彩和奇妙的几何图形对版面实施勾勒和填色。饱含感情的色彩，自由施展地人类一切的感情，宁静或热烈，优雅或粗放、活泼或矜持，明朗或神秘，孤寂或温暖，悲哀或幸福，如此等等，不一而足。