课文9《明天要远足》写字教学设计（人民教育出版社一年级上册）

安徽省六安开发区皋陶学校 方 之

教学目标：

1.通过观察、比较和练习，初步掌握“日字旁”的书写要领，初步学会应用。

2.学习与掌握本课生字书写要诀，练习临写，做到正确、规范、美观。

3.养成良好的写字习惯。

教学重难点：

初步掌握不同结构的书写规律，指导学生写好“才、明、同、学”等字。

教学准备：

多媒体展示台，课件、硬笔等。

教学过程：

一、探究字源，导入新课

师：同学们，我们都喜欢在春天到郊外游玩，春天阳光明媚，我们沐浴着温暖的阳光，亲近自然。

大家一起告诉我这是什么字？

生：日。（板书或板贴）

师：对，真好，请看图片。

甲骨文和小篆字形，轮廓象太阳的圆形，一横或一点表示太阳的光。本义：太阳，也就是“日”，汉字真有意思，谁来帮我写一写？

生上台先写，教师讲解，指出不足，学生再次书写，老师点评。

（呈长形，先写竖画，较长而直挺，横折的横画略上斜，长度在左竖的二分之一和三分之一之间，右竖略长，二横均与左竖相接，居竖的中间，中间横与右竖相离）

二、笔画讲解、描摹热身

日字旁

日字旁有在字的上部、下部、左部，根据字形的不同，写法也各不相同。

（一）观察比对。

作为左偏旁时，写法同上，只是宽度稍稍变瘦，如“明”字。

在字头时，形态不一，如“是”字，“日”呈长形，但是竖比横略长一点点。

“早”字则“日”呈扁状，左竖向右下斜，横比竖长。

（二）描摹热身。

1.范写：认真看老师书写，注意位置（边写边讲解要点）。

2.学生描临：现在端正姿势，描写两个，完成后跟范字进行比对。（教师巡视，提醒握笔、坐姿）

3.师点评（刚才的书写注意点就是现在的评价要点）。

4.再次描临。教师巡视指导。

三、生字要诀，比对调整

（一）归类分析。

用笔：位置看准，起收提按，干净爽劲。

1.讲解书写要点：横画从横中线上方起笔，略向上斜，到米字格横中线收笔，竖钩为主笔，挺拔有力，竖钩从横的三分之二处穿过，上短下长。撇画舒展而流畅，从交叉点起笔有弧度，收笔不超出横的起笔处。

2.教师范写，边写边讲解要点。

3.学生练习，描一写二，教师巡视指导。

4.多媒体展示台比对、反馈。

结构：分清主次，穿插避让，左紧右松。

1.讲解书写要点：左紧右松，以右为主，左小右大日偏上，纵向笔画有参差，上密下疏，注意留白。竖画在左竖线略偏左起笔，横折的横比竖略短，撇画从上横中线起笔，有弧度，撇向左部下方，横折钩的横比左横略长，出钩处略低于撇，两短横偏上。

2.教师范写，边写边讲解要点。

3.学生练习，描一写二，教师巡视指导。

4.多媒体展示台比对、反馈。

（二）自学生字要诀“同”“学”。

1.学生讨论书写要点。

2.播放范写视频并总结。

“同”字内紧外松

竖短横斜竖钩长，内部宜正向上靠。竖从上横中线与左竖线交叉点起笔，横比竖略短。内短横从左竖的四分之一处落笔，与左右留空均匀，口的宽度与上横相当，位置偏上。

“学”字上紧下松

三点长短呈弧势，横钩伸展中部宽，下部弯钩要对正，横画与三点同宽。三点左低右高，第一点在米字格横中线下方，左点在左竖线外落笔，横钩长而上斜。“子”居中，下横比横钩略短。

3.学生练习，描一写二，教师巡视指导，要求坐姿端正、认真临写、少用橡皮。

四、展示互评，交流小结

1.作品展示，师鼓励评价。（展示台）

2.评价：现在对着书写要点，给你的同桌当当小老师，写得好的夸一夸他（她），有待提升的帮他（她）改一改。

3.总结规律。

五、拓展延伸，总结全课

1.今天小朋友表现都很好，出现了许多小小书法家，我们也学会了很多新的字，如果周末是一个阳光明媚的好天气，我们可以和同学、家人一起去远足，看一看书法方面的展览，把自己的字写得更好。

2.大声读《明天要远足》这首诗。

板书：

用笔：干净 结构：分清主次

看准上紧下松 左紧右松

提按 内紧外松

教学反思：

这是一节低年级的写字课，由于孩子刚接触汉字不久，所以力求简洁、直观，让孩子易于接受，所以重点对汉字的用笔和结构做了解释说明。从笔画的位置、主次关系，结构的松紧关系等来指导，力争让孩子了解字的架构规律，学会书写，同时关注握笔、坐姿，养成良好的写字习惯，重视观察和比较，让孩子尽量在书写的过程中做到干净爽劲不拖沓，了解书法学习的要点。由于文中的四个字虽然笔画不多，但是包含了四种结构类型，教学很难做实，学生难以全部掌握，还需要更好地进行反思。