钢笔字“斜钩和卧钩”的教学设计

安徽省六安市金安区孙岗镇五十铺小学 蔡正文

教学目标：

1.引导学生认识斜钩和卧钩，能分辨斜钩和卧钩的形态特征并掌握其写法。

2.引导学生通过观察图解、观察范字书写视频、尝试练习、同位互帮互评等手段，逐步学会书写“戈、弋、心、思”4个例字及其它带有这两种笔画的字。

教学重、难点：

重点：掌握斜钩和卧钩的书写方法。

难点：分辨斜钩和卧钩写法上的不同。

教具准备：

彩色粉笔、田字格纸、钢笔、印有斜钩、卧钩和例字的练习纸若干张（每人一张）、视频展台等。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

1.出示弧线图：

2.学生照着画，从外往里画3～5个，注意手指的运动。

3.请学生说说在画蚊香时，手指是怎么动的？

小结：大拇指、食指和中指，三指抱成团，逆时针一伸一缩地转动。画圈大时手腕也会跟着动。

(设计意图：是为了让学生注意并体会到转动手指和三指执笔的重要性，也为学习和写好斜钩、卧钩打下基础。)

二、学习新课

1.观察、感受，尝试书写。

斜钩的特点：纵势，起笔有顿，较长，较斜，较弯，钩短促有力向上。

卧钩的特点：横势、起笔带尖、顺锋而下、弯度大、钩短促有力且向左上。

集体再说一说。

(设计意图：此环节的安排，是为了让学生在观察比较的基础上，对斜钩和卧钩的特点和写法有个初步的理解和掌握。)

（2）教师在黑板上示范斜钩的写法，边写边重申斜钩的书写的要点：取纵势，尖起后顿，较长、较斜、略弯，钩短、向上。学生跟着念叨且书空，体会手指、手腕的运动。

（3）教师在黑板上示范卧钩的写法，边写边重申卧钩的书写要点：取横势，尖状斜起，先斜后弧再平，钩短、向左上。学生跟着念且书空，体会手指、手腕的运动。

（4）教师在视频展台上，用钢笔示范书写斜钩和卧钩各3遍，边写边重申书写要点，学生跟着念且书空，体会手指的运动。

(设计意图：此环节的安排，是为了发挥教师的示范引领作用，进一步强化学生对书写斜钩和卧钩的认知。)

（5）学生尝试书写斜钩和卧钩各三遍，同位互帮互查，教师巡视指导。

（设计意图：同位的互帮互查，既可以减轻教师负担，又可以提高课堂教学效率；教师巡视是为了发现问题和解决问题。）

（6）教师挑选三份作业放在展台上展示，并进行师生互动评价。

(设计意图：此环节是为了检验学生对这两种笔画的理解和掌握程度，对于存在的问题提出有针对性的解决办法。)

2.临写例字

（1）教师出示四个带有斜钩和卧钩的例字：“弋、戈、心、思”。

（2）师生共同分析4个例字的书写要点。

弋：横短、稍斜，斜钩长。

戈：撇短，且离横较近。

心：三个点由左往右渐高，呈斜势，卧钩宜短不宜长。

思：心字底稍扁稍宽一点，且能托住上面的“田”。

(设计意图：培养学生的读帖意识，让学生在写之前对每个字做到心中有数，也便于写后自查或同位互查有个标准。)

（3）学生尝试书写4个例字，先描2遍，再写3遍。要求边写边回想书写要点。教师巡视指导。

（4）同位互改互评。

（5）选3份有代表性的作业，依据上述的书写要点，进行评价，学生先评，教师后评，并做总结。

（设计意图：考查学生对两种笔画的掌握程度及运用能力。）

3.拓展延伸

（1）教师出示“戒、我、想、志”4个字，请学生找出其中的斜钩和卧钩。

（2）请学生说说这四个字中斜钩和卧钩的特点，说说每个字的书写要点。

（3）学生尝试书写这四个字，师巡视指导，选出优秀作业进行展示。

（设计意图：强化学生的读帖意识，以及这两种笔画在书写实践中的熟练运用。）

三、作业：

课下找出含有斜钩和卧钩的字3～5个，每字各写3遍。

(设计意图：学以致用。）

板书设计：

教学反思：

“斜钩和卧钩”是我们日常书写中经常遇到的两种笔画，为了便于学生掌握它们的写法，我通过画弧线找手感，通过观察和比较两种笔画的异同点，通过教师示范书写，学生尝试练习，同位互帮互评，教师巡视指导，视频展示点评，强化训练等手段，让学生在轻松愉快的氛围中，逐步学会了书写斜钩和卧钩，以及含有斜钩和卧钩的字。本课的设计，我注重了“比、说、练、评、用“的环环相扣和循序渐进，力求做到课堂教学的扎实有效。