浅谈硬笔教学

浅谈硬笔教学

■ 马功玉

中国硬笔书法协会会员，安徽省教育学会书法专业委员会理事，多次担任全国硬笔书法大赛评委。书法作品在全国书法大赛中多次获奖，作品多次发表于《书法报》《青少年书法》《中国钢笔书法》《写字》《书法报·硬笔书法》等专业报刊。

我从事硬笔教学已有十几年了，在教学中总结出几点小方法。

一、口诀法：即坐姿、执笔、点画、结构都编成口诀。例如，坐姿口诀：端正姿势摆好脚，放松双肩直起腰。头要稍低颈不勾，人人都把字写好。执笔口诀：拇指食指捏笔杆，中指背后来相伴。无名小指同相靠，二三厘米离笔尖。全包围口诀：长形扁形真奇妙，外框平正很重要。包围部分要居中，最后请把门关好。通过各种口诀，循循善诱，使学生在很短时间内掌握书写要领与技巧。

二、比喻形容法：把字的点画及结构特点进行形象比喻。例如学生在写人字头时撇捺不敢放开，我就说，人字头象一把大伞要撑开。在写到虎字、鸟字等要求上部要收，如果过宽就成了“大头虎”“大头鸟”，通过形象的比喻活跃了课堂气氛，也增加了学生们学习兴趣。

三、对比法：把字的各种偏旁、结构等进行对比。例如，我在上耳朵旁时，在黑板上写两个不同的字：一个阿字，一个部字，一个耳朵在左，一个耳朵在右，然后调动学生观察进行对比，看有什么不同之处，让他们观察对比，与学生一起互动分析总结出一个结论：即左耳朵小、略偏上，是垂露竖。右耳朵旁大、偏下，是悬针竖。经过对比使学生了解了要因字立形，许多学生也学会了对比总结，如木字旁在左、右、上、下各部位的不同变化，也有效地使学生学会观察思考、读帖的能力。

四、找病字法：开展写字病院，把学生经常写得不规范的字写在黑板上，让学生当“医生”，看谁诊断得最准，让他们积极发言讨论，对善于思考说的正确的学生进行一定的奖励，调动他们的热情。

五、抄书练字法：即把所学的汉字用到平时的作业中，要求学以致用。让学生抄写课文或自己的日记等，让他们静下心来抄写，要求不写错别字，不丢字、不涂改，卷面整洁，养成良好的书写习惯，受到了广大家长与学校老师的一致好评。

六、硬笔临古帖法：让学生用硬笔临习古代优秀精典碑帖，根据个人的喜好进行选择，不千人一面，因材施教。在临习过程中，让学生不要刻意效仿毛笔的书写动作，要求细心读帖，认真临写。临一段时间也可换帖，因为少儿有很多好奇心，所以换帖时让他与所临的碑帖进行比较有什么不同点与共同点，也经常进行临帖小比赛，及用本帖的字体进行创作，从而调动他们坚持学习的灵活性、自觉性。

古诗二首

七、参赛法：积极参加正规的硬笔书法大赛，在大赛中成长，获奖的同学会得到更大的鼓励，没获奖我也进行褒奖，鼓励他们继续努力，争取更大的进步。将学生的作品投到《小学生导读》《青少年书法》《中国钢笔书法》等报刊，既能激发学生的兴趣，又能使学生发现自己的亮点，从而调动学生积极进取的精神。

八、故事法：经常讲一些古代、近现代学书法家刻苦学习及他们做人、爱国的情怀，展示他们的优秀作品，传播正能量，让学生了解中国书法的博大精深，来激励学生，要求孩子们认认真真写字，堂堂正正做人！

以上是个人的几点教学心得，还望诸行家指正。

云横浪下联

■ 程童桐

14岁，就读于安徽省舒城县第二中学九年级。

第一届“品翰堂杯”全国硬笔公开赛金奖；魅力桃花源杯硬笔书法大赛一等奖；第一届“笔墨先锋杯”全国硬笔书法大赛金奖及全国书法大赛中获等级奖十余次。

白居易《观刈麦》（『饑』应为『飢』）

■ 江 政

13岁，就读于安徽省舒城县第二中学八年级。

第一届“笔墨先锋杯”全国硬笔书法大赛特等奖，中华好书法全国中小学师生全国书法大赛中学组铜奖，第二届“品翰堂杯”全国硬笔公开赛铜奖等。

刘禹锡《陋室铭》

■ 余飞洋

11岁，就读于安徽省舒城县实验小学。

首届“文凤堂杯”全国硬笔书法大赛特等奖；第一届笔墨先锋杯全国硬笔书法大赛银奖；中华好书法全国中小学师生大赛小学组铜奖等。

古诗四首

■ 罗梁宇

10岁，现就读于安徽省舒城县城关第三小学。

第一届“文凤堂杯”全国硬笔书法大赛银奖；第一届“笔墨先锋杯”全国硬笔书法大赛银奖；安美杯六安市中小学生硬笔字现场大赛一等奖等。

古诗三首（『色』应为『翠』）