增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索

田浩

摘 要：小学阶段美术课堂中，美术欣赏的教学内容是美术教学的重要部分。随着社会的不断发展，人们对教育提出了更高的要求，美术教学的要求也发生了变化，通过开展美术欣赏的教学，能够使得学生的文化艺术修养得到提升，不断的培养小学生的审美感。审美感的培养是从学生小学到大学逐渐培养的，小学时期，由于学生年龄小，受到生理因素的影响，学生们对外界事物的感知能力比较差，学生的好奇心非常强，美术教师在进行美术欣赏教学时，需要针对小学生的特征开展教学，培养好学生的审美素养。本文基于此，探讨在实际教学中如何增强小学美术欣赏教学趣味性。

关键词：小学美术;趣味性;课堂教学;实践探索

引言

小学阶段，每个孩子都是富有想象力的，孩子们的心理世界能够不受到外界各种因素的限制以及约束而自由的想象，并且他们能够勇敢的探索内心世界以及现实世界。所以，在这个阶段的任何教学都需要关注学生的这一特点，美术教学的摸底是为了能够将学生的创造天赋激发出来，促使学生成为课堂的主体。美术教师是需要根据学生自身的特征以及教材的内容来灵活的选择教学的方式和方法。兴趣是学生学习美术的最初动力，因此美术的教学需要有趣味性，这样才能吸引学生参与到美术的课程中。

一、小学美术教学现状

（一）家庭因素

在学生上小学之前，很多的父母会培养孩子画画的兴趣，给孩子报各类的兴趣班。但是上小学之后，大多数父母总是以孩子的学习成绩来衡量孩子，这便使得很多的孩子认为学习的成绩是主要的，爱好是其次的。从而形成了画画只是玩，成绩才是最重要的社会环境[1]。这样的现象忽略了儿童的身心发展与认知事物的关系，父母只要求孩子的学习成绩，对孩子各种兴趣以及能力的培养的忽视，还有些家长会强烈的要求他们学习文化知识，这样从小学阶段开始，学生丰富的想象力以及创造力被扼杀了。

（二）学校因素

在过去，农村地区的一些学校没有专业的美术老师，还有些学校不开设美术的课程。现在已经发生了翻天覆地的变化，各个学校都有美术的课程，但是一些学校在对美术老师进行评估时，依然通过抽查学生绘画技术作为评估老師的标准，这样的评估方式直接导致一些教师可能会强迫学生依据设计的意图进行绘画创作，这便直接扼杀了学生发挥想象力以及创造力。这样也是使得学生失去对美术的兴趣的主要原因之一[2]。这样的情况也限制了学生思维的发散以及学生兴趣的培养。在当今素质教育热潮中，审美教育的作用非常重要，它是素质教育中非常重要的一部分。

二、提升小学美术欣赏趣味性的实践策略

（一）依据学生特点选择美术作品

在小学美术的教学时，进行有效的美术作品欣赏教学能够提升学生的美术素养，不断的提升学生对美术知识的理解。想要进行有效的美术欣赏教学，首先需要教师依据学生的生理、心理特点来选择一些色彩比较丰富的美术作品，先用作品吸引学生，使得学生们能够主动的参与到美术的教学课堂中，然后进行有效的美术欣赏教学[3]。比如在教学生们学习《瓜果飘香》这一节课程时，教师可以选择一些学生比较感兴趣的美术作品先让学生们进行欣赏，如教师选择学生们在动画片中见到的水果的动画形象的作品来开始美术欣赏的教学，教师还可以给学生展示一些奇形怪状的水果照片，逐渐的引导学生进行美术作品欣赏和学习。这样通过一些学生感兴趣的事物来引导学生开展美术知识的学习，不仅能够提升学生上课的积极性，而且还能够促使美术的教学质量提升。

（二）灵活的运用各种教学模式

在小学美术欣赏教学过程中，美术教师需要依据课本的内容来进行授课，在授课时需要灵活的运用各种教学方法来活跃课堂的气氛，营造出一种积极的、生动的教学场景来吸引学生，提升学生对学习美术的兴趣[4]。想要让学生喜欢美术，首先在教学过程中，需要为学生创造轻松愉悦的氛围，这样能够让学生放松，认为美术欣赏课堂是非常轻松愉快地课堂，进而不断的激发学生学习的兴趣，促使学生积极主动的思考以及探索美术作品，激发学生好奇心以及创造能力，在美术教学过程中使得学生对色彩、图样的敏感度提升。

（三）利用游戏进行小学美术鉴赏的教学

小学的美术老师在美术欣赏教学时可以借助游戏的方式来进行教学，这样能够极大的提升学生学习的趣味性和动力。由于小学年龄小，他们比较贪玩，对于游戏的活动他们通常兴趣很高，游戏化教学是孩子们非常喜爱的。教师可以依据学生的特点以及爱好来设置有特点的美术教学小游戏，这样能够提升学生的学习兴趣，课堂游戏能够吸引学生，将注意力放在课堂上，通过游戏还能够提升学生的想象力以及审美能力。比如，教师让学生自己设计小公主，小汽车或者小房子，教师可以在上课之前通知学生们带上自己的玩具，在课堂开始后，让学生组成小组，交换玩具，让学生们对玩具的外观有一个整体的认知，然后让学生们自己临摹喜欢的玩具，让孩子们顺其自然的投入到美术作品的创作中去。很多的学生看到玩具比较开心，这时他们在画画时带着愉快的心情去画画，从而逐渐的爱上美术，培养学生们的艺术细胞，提升现代美术教学课堂的效率。

（四）户外美术创作

艺术来源于生活，因此，美术也是与生活息息相关的，美术是生活的提升，同时也是精神生活的升华。在小学美术的教学过程中，若教师的教学方法不合适，美术的教学将会变得非常的无聊，学生们对美术的学习完全没有兴趣，更是无法理解美术欣赏的含义。因此，教师需要不断的引导学生，主动的走进大自然，去探索美术的奥秘，体验生活与美术的奇妙，一些户外的美术创作能够培养学生的创作能力，户外的美术创作过程中教师再加以引导也是提升学生理解美术知识的一种方式。

三、结束语

总之，随着教育的不断改革，新课标的深化，小学的教师要以新课标为指导，美术教学过程中不断探求新的方法来提升学生对美术欣赏教学的兴趣。教师可以构建一些趣味化的课堂，来帮助学生加深对美术作品的欣赏、理解，促使学生们能够不断的发挥自己的想象力和创造力。

参考文献：

[1]叶莹.增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索[J].福建：教育学院学报，2015（9）：100-102.

[2]许毅云.小学美术“欣赏·评述”课教学探析[J].学周刊，2017（35）：161-162.

[3]李万华.增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索[J].美术教育研究，2017（02）：178.

[4]赵熙子.小学美术欣赏课有效教学策略研究[D].北京：首都师范大学，2017（24）：114-115.