高校艺术管理专业建设中的问题分析

王雨婷 隋欣

摘 要：我国的艺术管理专业兴起于上个世纪的八十年代，还正处于一个发展阶段，本文主要就高校艺术管理专业建设的现状进行研究，着重分析艺术管理目前发展现状中的问题，并为其提供具有针对性的解决对策，提出了自己的看法，并且針对其中存在的问题提出一些切实可行的解决方案。

关键词：高校 艺术管理 建设 现状

一、 高校艺术管理专业基本现状

我国的艺术管理专业兴起于上个世纪的八十年代，是跨越管理学和艺术学这两大学科的交叉型学科，概括性的说，艺术管理专业所囊括的内容很宽泛，其中既包括了艺术销售原理、艺术供求，也包括了管理学中的管理方法论、经济学等重要门类。其培养目的是以基础资源配置来获取专业性艺术管理的人才。

文化部于1983年开始对于艺术管理学科进行重新审视，并且纷纷在高校开始进行专门的建设以应对艺术管理市场人才的输送。同年上海戏曲学校成立了艺术管理班，自此以后中央戏剧学院、上海音乐学院等纷纷建立了艺术管理专业学科。截止到目前，随着政府加大艺术管理专业的建设，国内艺术学院也开始燃起开办艺术管理专业的希望和热情。随着艺术管理学科的地位越来越受到重视，截止到目前，国内共有三百多所高校将艺术管理学科纳入教育范畴。艺术管理专业是综合性较强的新兴学科，所以目前在建设的过程中还存在着许多问题需要去一步步加以完善。

二、高校艺术管理建设中的不足之处

1.专业学科定位

经过查阅资料以及走访调查我们发现，很多人对这一学科并没有深刻的见解和认识，对于社会来说相对了解程度较低。目前各大高校内对于艺术管理专业学科定位并不明确，直到现在艺术管理专业依然没有一个较为统一的定位，很多学校并没有开设的先例，或者说并没有切实可行的计划，也没有考虑自身是否有资源和条件，就直接开设了这门课程，所以这一方向的发展相对比较慢，更多的高校仅仅是结合自身的特点对该专业进行建设，至于将其归为管理类亦或是艺术类，因为现在还有一些争议，所以都没有一个准确的结论。该专业到目前为止仍然属于一个新兴的专业，为了顺应国家对于文化产业发展的要求，全国各地应文化部的要求和响应在各地普遍召开研讨会，高校也纷纷建立了艺术管理专业，培养艺术管理人才，让这门专业有了大概的框架和初步的方向，但是该专业的建设就目前的现状来看依然存在着一些问题。多数院校网站上对于艺术管理专业的本科生培养计划皆为泛泛之谈，无非是让学生能够熟练掌握管理学、传播学、乐理知识，为国家培养理论知识完备且实践能力强的艺术管理人才等要求。但是现在呢，高校对于学生理论知识的要求无法达到与实践操作相结合，在探索中也遇到了很多问题，而且对于培养学生自主学习能力方面也相当的薄弱。

虽然多数高校对于艺术管理专业培养目标有一个大致的方向，但是却无法查询到艺术管理专业像其他专业那样细致化的培养目标，有了大框和方向却没有核心作为支撑点，自然也就无法真正的做到一套完整的体系。而且各个高校的培养目标差别较大，一些高校强调管理为主，艺术为辅，另一些则完全相反，将这一方向划到管理的范围，艺术则成了附属品。没有细致明确的培养目标就会导致专业学科发展上的分歧越发严重，这不仅对于未来接收艺术管理专业毕业生的用人单位来说是一项难以辨别的问题，同时也给艺术管理专业毕业生未来的就业带来了影响。

2.课程设置问题

由于艺术管理专业目前在国内依然属于新兴专业，所以其课程上的设置还是在摸索阶段，分配上也是五花八门。艺术管理专业的课程并不像早已成型的专业具有完备一致的课程设置，在教育部未明文出台艺术管理课程标准的当下，高校在课程的安排上难免出现各种不合理的情况。

相对于其他学科，讲述艺术管理的书籍报刊也较少，特别是国内对这一方向的研究不多，没有很强力的参考依据作为支撑，而且艺术管理方面相关的师资力量还不够完善，很多老师本身并不是这个专业的，没有经过非常专业的培训，没有一个完整的教师团队来做引导，学生们学习的时候也会略显吃力，大多数高校的艺术管理专业授课形式依然是课堂上的教学，其中除了必须公共课之外，还包括经济学原理、艺术管理概念、管理学原理、广告学、文化创意产业概论等针对理论基础的众多专业课程。从这些课程中我们可以发现，高校内艺术管理课程注重理论基础建设，课程又多又杂，学生们平常的任务量比较重，但是却忽视了对于实践活动的操作。由于国外在中世纪就开设艺术管理这一学科，所以其概念相比而言十分完备，课程都是以学生为主体，并且给了学生极为充足的实践机会。但是国内的艺术管理专业概念模糊，不能将文化艺术与现代市场的潮流结合起来，没有准确的实际用途，有许多诸如“文化经纪人”这类专业也被并入其中。高校内多数的艺术管理专业开设的课程并没有系统、合理的科学性进行论证，除却国家规定的公共课程之外其他课程明显缺乏更加系统注重实践性的课程。

三、合理化建议及对策

艺术管理专业的培养目标主要还是贴近艺术类学科，它的培养目标定位应该是着眼于文化艺术活动领域。包括艺术创意与策划、艺术营销、艺术传播等各方面，从就业与活动的领域来说，艺术管理专业毕业生与通常的管理类涉及面还有着相当大的区别，大多数人才主要还是在艺术领域。经过我们的调查研究发现，一些综合性大学将艺术管理专业安排进了管理学院或经济学院，这样不仅淡化了艺术管理与文化艺术产业之间的关系，而且也阻碍了该专业的建设与发展。所以由此看来，只有将艺术管理专业设置在艺术学院才是明确了学科的归属，因为艺术学院具有更加浓郁的艺术氛围，相应的活动也更加丰富，可以建设相应的活动平台，有更广阔的发展前景。如果将艺术管理专业开设在管理或经济学院，那么该专业必然会淹没在其他的专业学科中，即使是将艺术管理专业开设在艺术学院，如果将其简单纳入管理类专业，也会让该专业在管理类专业群孤立无援。

综上所述我们认为，在艺术管理学科的归属上一定要以艺术学为基础，坚持将艺术学作为基础与土壤来看待;与此同时，高校应该将管理学作为艺术管理专业的指导，对于其在当代文艺发展中起到的左右以及相关的学术理论进行强调，这样才能将二者更好的统一和结合。只有在了解艺术学的接触上遵循艺术活动复杂的规律，再结合了解管理、经济规律，才能够更加充分地获得管理上的成功。如果只是懂得管理方面与经济活动的规律对于艺术方面的活动却一无所知的话，就会出现学科上的错位。所以只有艺术学为基础管理学为指导，才能让艺术管理专业的发展更加蓬勃向上。

在现阶段的艺术管理课程，高校内的公共必修课在总体课程中占了相当大的比例。其次高校内的学院设立的专业基础课更是较为庞杂，这对于艺术管理这种实践性为主的学科是相当不利的。由于艺术管理专业的一些学生具备艺术特长，所以一些高校开始为学生设立了钢琴、声乐等专业课。但是经常好景不长，课程开设半学期就因为教师不够或者各种其他原因将专业课程被迫取消掉了，所以事实上很多艺术管理专业学生大学期间荒废了专业，是一件非常遗憾的事情。此外在上课过程中老师也往往只能给学生提供一些案例，而没有比较值得借鉴的教学资源。更好的优化课程上的设置，就必须构建合理又系统的课程体系，而且学校也应该在这方面给予相应的支持，外聘一些艺术管理方向的专业教师，形成自己的教学体系，图书馆也可以多上新一些相关的书籍，供学生参考阅读，对这个专业能有更深刻的认识，培养自己的全方位人才。

我们建议在现阶段艺术管理专业的课程设置还是应当以一半左右的专业课程为主。可以参考一些西方比较成型的理论知识，与自己的实际情况相结合，如果要发展，首先就是要借鉴和学习，与其他高校多进行交流和研讨，了解自己的优势和缺失，高校可以充分利用自己的地理条件等因素注重实践的课程。例如哈尔滨就可以利用索菲亚教堂、俄国遗留建筑、冰雪大世界甚至七三一部队遗址等各种景点来促进艺术管理专业实践课程设置，而且可以将各项外出活动的成果算作在校内的学分，这样可以有效的提升实践性学生们的积极性。此外，對于技法类、艺术史、赏析类课程也该占到两成左右，因为这方面的知识能够让毕业生在未来的工作中真正的理解艺术的具体形式以及所要表达的思想内涵。法律类、管理类、经济类课程为艺术管理专业提供了指导性作用，也应占一定的比例。特别是法律类课程，因为作为合格的管理人以及经纪人必须要懂法守法，与此同时懂得运用法律的武器来维护权益。最后就是剩下的一些其他辅助性课程了，这些课程应该是具有开放性的选修课程。高校应了解学生对于哪些课程更为感兴趣，更需要拓展什么技能，例如：节目主持、市场调研、活动策划、演讲技巧、广告创意等，这些课程也为学生的学习以及拓展延伸起到了相当大的帮助。

结语

21世纪以来，人民物质生活水平在不断的提高，文明建设成为人们关注的焦点，越来越多的人开始通过文化艺术追求精神生活的提升，所以在文化艺术产业的热潮中艺术管理专业人才的需求量也就逐年的增加。高校作为向市场输送全方位人才的关键枢纽，具有文化引领、文化发展、科研服务等众多作用，所以高校内对于艺术管理专业的建设就显得尤为重要。但就目前高校艺术管理专业建设的现状来说还属于初期的发展阶段，在定位和找准市场方向有待更多学者更加深入的研究与分析。综上所述，经调查研究我们可以发现目前的高校艺术管理专业在建设上存在着不可忽视的问题，希望本文的研究可以就这些问题为高校艺术管理专业的建设提供一些参考，也为学生提出一些具有可行性的建议。希望可以更好的发展艺术管理这个新兴专业，从而为文化产业不断输送人才。

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