平面设计在空间环境中的延伸和拓展

徐影 王冬梅

摘 要：本文针对当下高校学科分立，导致的空间设计与平面视觉设计的分立现状，探寻平面设计在环境设计中的重要地位和参照价值，提出将平面设计的思路糅合在空间设计中，并实现视觉形式语言与空间的相得益彰;倡导环境设计者精通平面设计，使环境设计因平面设计而出彩。

关键字：平面设计 空间环境 延伸 拓展

目前绝大部分的高校都将环境设计与平面设计作为两个独立的设计学科，导致很多学生因学科分立而孤立地看待专业，形成了相互分立的误区。而就学科的相关性而言，环境设计与CIS是有一定重叠性的，甚至可以部分地纳入CI中，使环境作为主题传达的空间载体。离开了理念定位，空间设计只是所谓的功能拼盘;忽视了平面视觉语言，再好的环境都会因平面设计的格调悬殊而留下败笔。在当今时代语境下，CIS不再仅仅作为信息传播的一种具象符号，更已成为现代空间设计再发展延伸的一种手段。因此，要做好空间设计，必须将平面视觉与环境设计相结合，通过跨学科的交叉学习，实现平面设计在环境设计中的实质性提升，实现二者的相得益彰。

一、 平面设计在环境设计中的地位及研究价值

1.平面设计与环境设计的渊源

平面设计与环境设计，同属于高校艺术院系的两大不同范畴，两个学科独立教学，偶有交叉。但追根究底而言，二者在设计思维上是互通无碍的、联系紧密的。环境设计作为平面设计的分支和拓展，被赋予了更多的发展和延续的可能。而就目前情况来说，平面设计在空间环境中的作用往往被设计者忽略，其背后的成因主要有两点。首先，平面设计师所研究的内容大多停留在文字、编排，或是插图、招贴等具象元素的整合，忽视或疏于研究平面设计和空间环境的呼应和交叉。其次，环境设计师往往也只从环境专业的角度对空间进行规划设计，缺乏对空间作品完成后的后续细节落实，即完全漠视平面设计对空间“二次发展”的可能性。究其原因，由于学校教学的分立，和学界认知的狭义界定，导致学生和从业人员无法实现二者的关联，从而造成了两个交叉专业间的研究疏漏。

事实上，因思维方式的相似和技术的革新，二者的专业界点越来越模糊。在《视觉传达设计的历史与美学》中，李砚祖给出的定义是：简单的说，平面设计是一种以视觉媒体为载体，经由印刷制作而完成的向大众传播信息和情感的造型性活动。传统意义上来说，平面是二维的作品，是主要通过印刷等技术手段，以纸张为传播载体的。是将视觉元素以多种或某种设计方式编排在一起，即是平面设计的基本内容了。而随着科技的发展，现在的平面设计开始寻求更宽广的空间，原有的平面设计概念已经无法涵盖现有新兴媒体的创作内容，且各大高校也将“平面设计”的专业名称改为“视觉传达设计”。新技术和新媒体的涌现使得平面设计不仅仅局限于传统的平面方式上，其开始尝试更立体多维度的设计方式，将平面的设计方式渗透到了空间环境中。因此，如何改变我们被固化的设计思维模式，并在此基础上更深层次将二者相结合，成为一个值得关注的课题。

2.平面设计在空间设计中的作用

平面设计与环境设计同属于艺术设计的范畴，二者在思维模式上相通。一方面，优质的平面设计作品能更好地烘托空间的气氛，美化环境。另一方面，环境设计是平面设计在空间维度上的延伸，可以使空间所要传达的信息更富审美与功能。平面设计在空间中的延伸研究与应用，可以拓展平面设计的理论范畴，也使环境设计的研究得以深化。两个专业的交叉，有助于实现设计的创新，改变固有的设计思维与概念，创造更多新的视觉效果，和丰富空间的语言符号。

在平面设计元素进入到空间中后，对环境是一种补充拓展，它丰富了空间环境的表达和视觉语言。“将平面设计延伸到空间设计”这一方向的创新研究对于学科教学来说具有一定的启发意义，它必将会为其他不同专业的交叉研究提供思路。也有利于构建一个完善、发展的设计学科教学体系，具有积极的理论和实践意义。

所谓平面设计向空间的延伸应用，是指借助视觉符号、数字信息以及丰富的媒体和介质，准确传达出空间的内涵。这种应用并不是简单地类似招贴广告的信息张贴，而是指充分领会空间设计的主旨思想后，以点睛式的視觉语言完美诠释和补充空间的语意。

二、 南京小园春餐饮空间中的平面视觉语言

平面设计语言在室内的延伸几乎无所不在，如墙面、吊顶、地面、转角、楼梯、特殊区域等。主题空间的表达，也可以结合视觉导向语言对整体形象进行系统设计，同时发生导向的实用功能，实现双重作用。南京小园春餐饮空间即是一个经典的结合。

1.立界面视觉语言的符号强化

立界面是空间环境中面积最大、视觉信息最为集中的区域。就餐者可以通过视觉和触觉，直观地感受到空间中的平面视觉语言。这些图形符号的合理应用，不仅可以营造餐饮空间的就餐氛围，更起到事半功倍的品牌宣传效应。

如图1与图2所示，南京小园春餐饮空间入门处的对联与海报均采用书法字体，配以老南京民俗的视觉语言，体现出一种浓浓的老南京风味，其海报的平面元素更是烘托出该空间的主题。书法艺术，其具有与众不同的魅力与视觉效果，再加之雕刻在老旧的木质门把手上，使受众在进入空间前，通过与材质的无意识触摸，感受到强烈的时光感。文字视觉符号在立面上的运用，一方面以广告语的点题和诱导，起到了直观的指示作用，另一方面也丰富了原先单调的视觉环境，营造了小园春的“老南京”风味感。

如图3所示，墙壁上的提示语，巧妙地结合入古老的酒幡幌旗，使人仿佛置身于《清明上河图》的街巷里弄之中。加上与整体环境相融合的红黄两色的运用，准确地传达了统一的VI视觉信息，装饰了界面，也加强渲染了餐饮空间的民俗氛围。这样的空间视觉语言可谓画龙点睛。

而图4所示，采用了更加典型的视觉语言，如青砖、花隔窗等具有平面展示效果的符号，以图形特有的历史内蕴，渲染着整体空间地域情结，再次强化了空间环境的“老南京”风格，整体营造出一种置身老南京城中小吃摊的户外感觉，氛围把控出色。

2.顶界面造型与照明的视觉延伸

吊顶是常常被忽略的平面设计界面，因为受到方位、面积和构造的制约，其自身难以传达丰富的信息。如果能将平面设计运用到空间吊顶中，作為平面语言可以拓展的展示界面，势必会取得极佳的视觉效果，同时，也能够解决传统棚顶样式单一、主题性不强的不足。常规而毫无特点的吊顶，结合与空间匹配的文字、图形、色彩，就可以立即改观原有缺陷，有别于其他就餐环境，给人留下较强的视觉体验。

如图5所示，小园春餐饮空间的吊顶，沿用了传统民居建筑内结构的表现方式，并在顶棚悬挂了传统民俗的纸灯笼，灯身饰以书法或纹饰，传统笔墨的意趣加之灯光的漫反射，投射出柔和的光晕，暖黄的光色，恰当的色温，也恰到好处地赋予了食物以质感，激发了食欲，营造了就餐氛围，也暗示着本餐饮空间的主题与特色。因此，此处吊顶与灯具，与文字的结合，不仅改变了原先单调乏味的顶界面造型，而且使其与空间环境的主题相融合，增加与其他空间环境的区别性，给受众留下亲切且深刻的印象，有利于引导消费者进入环境空间所营造的情境之中。

3.综合空间的视觉艺术传达

室内空间，是多维度的空间，是结合了顶界面、立界面和地面的综合空间。平面设计的巧妙运用，势必锦上添花。综合空间的多语言塑造，也将使整个环境的视觉审美更上一个层次。

如图6和图7所示，小园春的操作间，是视觉语言较为集中的综合化空间。其主要是模仿老南京的街头小吃的摊子。这个空间是材质、字体、照明、图形结构的组合。大量的茅草材质使消费者有一种身处街头的生活气息。木质的招牌和书法字体结合，突出此综合空间的信息主题——馄饨摊。摊位的形象营造与空间的整体氛围形成十分和谐的呼应，身处其中，可以享受到浓浓的“老南京”风味。

在这一空间中，作为传达符号的文字，其使用频率非常高，它俨然已经成为了一种可识读的图形。文字图形，给人的感受就像迥异的人一样，各自释放着自身的性格特色，甚至文字与文字的间隔、比例、大小等等，都会成为设计的要点。文字所具有的第一直观感受，相较之其它设计元素，具有不可替代的属性，在空间设计中也起着重要的作用。

结语

南京小院春餐饮空间的分析与研究，旨在借此探讨平面设计在环境空间中的延展，并对其应用规律进行剖析。空间环境的设计，应结合平面视觉语言，运用平面设计思维，展现空间主题，渲染空间气氛，并带给空间无限的延展。同时，在传播信息的基础上赋予空间以强烈的形式美感。此外，环境中的视觉设计，也体现着设计师的个人风格。如果一个设计师不精通平面设计，往往也难以很好地处理空间作品，因为优秀的空间作品，一定是有视觉设计作为思考和延续的。

综上所述，平面设计不能脱离空间环境而独立存在，其应该与空间环境的诸元素中相互作用，相互衬托，烘托出空间的气氛和美感。而空间设计者，又应当将视觉艺术语言作为有利的展示资源，将平面视觉设计思维，尤其是CIS的整体思想体系，运用到空间筹划和主题营造中。因此，空间环境如何有效融入视觉设计是设计师需要精心思考的课题。一名合格的环境设计者，应精通平面设计，从而在此基础上来完成空间环境的综合塑造。

需要强调的是，平面设计在空间环境中的延伸发展，应建立在设计者有意识的设计理念之上。设计师应在充分考虑对空间环境维持和延续的前提下，发挥平面设计在空间环境中的积极作用，如在设计中合理应用创意文案，关注平面设计与环境设计两者的互融关系。总之，“平面设计向环境空间中的延伸”，意味着空间环境设计本身的应用形式的转变。而这一设计界限的逐渐模糊，也客观地反映着学科相互交叉融合的现实趋势。

参考文献：

[1]王受之.世界平面设计史[M].中国青年出版社，2002.

[2]章立国.设计美术学[M].山东教育出版社，2002.

[3]李砚祖.视觉传达设计的历史与美学[M].中国人民学出版社，2000.

[4]王冬梅.环境艺术教学中CIS的价值开发与课程应用[J].长春教育学院学报，2013（3）.

[5]王冬梅.论高校环境艺术教学中CI系统的导入——以室内设计课程为例[J].装饰，2013（1）.

注：本文系扬州大学2017校教改重点课题，项目名称：以CI为契点的环境设计跨学科教学改革研究，编号：YZUJX2017—9A。