区块链技术在高校网络思政教育中的路径及保障机制

时间：2024-04-24

关键词区块链技术网络思想政治教育路径保障机制

作者简介：齐航，山东理工大学辅导员，讲师，主要从事思想政治教育、社会学研究。

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.204

当前，信息化背景下大学生思政教育的阶段性任务、内容、方法、载体均发生变化，如何及时做好学生的思政教育，如何把握好学生思政教育的阶段性特征，如何实现网络思政教育的进一步完善，如何发挥好网络思政的关键作用，都是当前亟需重点解决的问题。随着信息化技术的发展，高安全性、去中心化的区块链技术应运而生。区块链技术是一种分布式的共享账本和数据库，是实现安全共享、信息可追溯的重要技术。[1]本文把区块链技术应用至大学生网络思政教育中，以去中心化的建设方式优化网络思政教育的传播途径，增加交互性，解决受众群体接收信息的被动化，加强网络思政教育的有效性。同时，在开放、自由的网络交互模式中，运用共识技术，让网络思政教育的内容更安全、更可靠，实现网络思政育人的精准化、科学化。

一、区块链与高校思政教育

（一）传统思政教育模式不适应

在传播渠道多元的互联网时代，大学生足不出户就能见闻天下事，大眾微传播媒介充斥着海量资讯，带来了无限便捷，也带了全新要求。有些大学生被网络的消极思想带偏，在自认为的“舆论自由无边界”的网络世界中，带着好奇心肆意评判、哗众取宠，信息战、舆论战随之而来。面对新形势新任务，思政教育工作最大的变化是师生间信息传播途径的变化，传统思政教育的面对面谈心谈话，变成当前“一根网线”的键对键连接，在纯粹网络环境下，传统思政教育的模式不适应新形势新任务，思政育人的作用发挥受到制约，思政教育工作的碎片化问题凸显，学生思想杂乱的情况浮现，对思政教育工作带来新挑战。

（二）网络思政教育的新机遇

***总书记在主持中共中央政治局第十八次集体学习时强调：“区块链技术的集成应用在新的技术革新和产业变革中起着重要作用”。特别是党的十九届四中全会以来，区块链受到学术界的重点关注，教育部发布2020年工作要点中两次提及区块链技术。当前，区块链技术应用在多个领域，特别是社会治理、党的建设、司法体制改革等国家治理的关键环节已经积极探索出一批具体应用。但从现有成果来看，专家学者对区块链应用与高校思政教育聚焦不多，特别是在网络思政教育中的研究较少。基于此，本文从立足强化区块链技术在网络思政教育中的作用发挥，找到网络思政教育的痛点与难点，用区块链技术解决网络思政教育中的问题，以此推动网络思政育人的“供给侧改革”。

（三）区块链技术在网络思政教育中的作用

高校作为思政教育的前沿和阵地，肩负立德树人的根本任务，要不断深入挖掘网络育人资源，把区块链的精准化和精细化技术服务变成网络思政育人的有效载体，发挥区块链技术的优势，增强网络思政育人的实效。从技术的角度看，区块链是一种以时间顺序相连的方式组成的链式数据结构，是基于点对点的价值传输协议。站在网络信息化的角度分析，区块链技术在网络思政育人中，可以实现信息碎片化的整合。去中心化的技术可将原本需要的中央数据，分散在多个参与者的信息节点上，改变以思政教育工作者为中心的网络思政育人方式，让学生成为思政教育的主动参与者、教育者、管理者，形成多点分布、多层次架构、多人员参与的网络思政新格局。

二、区块链技术在高校网络思政教育中的实施路径

探索区块链技术在网络思政教育中的应用，通过剖析区块链技术的优势，从去中心化、智能数据、共识技术入手，寻找区块链技术在高校网络思政教育中的实施路径，提升高校思政教育精度、安全和效率，为采取有效的网络思政教育措施奠定基础。

（一）去中心化技术，实现网络思政教育的精度

去中心化技术不是单独依靠中心提供数据，而是通过建立多点信任关系，实现信息输出的一种技术。去中心化技术的应用，为网络思政教育实现多点育人提供了途径。一是发挥云端平台的作用，激活网络思政教育活力，确保思政教育不间断。学生在哪里，网络思政教育就要跟到哪里，因此，网络思政教育可以看做一个动态的系统，若建立多方思政问题输入点，经过链式结构，把每一个思政问题串联起来，可有效解决网络思政信息收集碎片化的问题和信息涌入、信息叠加带来的冲击。二是加强网络数据掌控和分析，高校做好舆情预警。通过链式结构，在每个模块中设置学生讨论的热点话题，全网模块都遵从协议设定好要求，学生在每个模块中既是参与者也是监督员，一旦出现错误观点和言论，都会记录并保存，这样可有效约束学生行为。三是，在媒介融合发展的网络环境中，充分发挥网络媒体的优势，挖掘网络媒体育人新模式。去中心化技术为学生在网络思政育人中的作用发挥提供了平台。通过区块链的分布式账本方式，实现平台思政教育资源共享，学生即成为网络思政教育的信息接收者，同时也是思政教育的信息供给人，与思政教育工作者共同探索网络思政教育的新路径。

（二）智能数据技术，增强网络思政教育的安全

区块链的智能数据技术可以实现可追溯、可验证，可有效控制风险。在网络思政教育中运用智能数据技术，加强对学生思想特点的研究，开展有针对性的网络思政教育。一是智能数据技术可增强网络思政教育的引导作用。网络有开放性特点，为思政教育带来了极大的不确定因素。通过区块链独有的技术，实现每个网络育人模块系统内记录数据的可视化、形象化，把思政教育的界面系统完整的展示，有助于实现信息的高度交互，增强网络思政教育的可控性。二是智能数据技术可实现有针对性的网络思政教育。智能数据技术提供的信息可验证功能，可在最大程度上有效防止欺诈。学生在遇到消极网络信息时，通过数据的持续更新和区块链模块平台的动态信息掌握情况，及时判断信息的安全性，并通过数据分析，最大限度的鉴别网络信息的真伪，有助于营造安全的网络思政教育环境。三是智能数据技术可实现对学生需求的分析。依托智能数据技术，提升溯源功能，为实施分类指导提供数据支撑。针对不同时期，使用模块分析方法，梳理思政工作的重点，分析当前网络思政育人难点，及时掌握学生思想，做好思政引导、心理疏导，增强网络思政育人的准确性、安全性。

（三）共识技术，提升网络思政教育的效率

区块链的共识技术可保障信息的真实可信，实现不可伪造，这是一种防止篡改的一种方式，可有效提高网络思政教育的信息传输效率，把信息传输错误降低到最小。一是建立网络思政教育的封闭与开放的共识。线下的谈心谈话等传统思政教育方式，结合线上网络思政教育，两者用区块链中的共识技术联系起来，构建思政教育共识模型，形成一个区块循环链，实现线下、线上网络思政教育的深度融合。[2]二是建立网络思政教育的远与近的共识。学生在对事物的认识有时仅停留在表面，有时还会把问题放大。因此，在网络思政教育中，发挥共识技术作用，用数据说话，培养学生的实证意识，把虚拟网络世界融合到现实思政教育中，实现网络思政教育的有效性。三是建立网络思政教育的内与外的共识。共识技术的一个很大特点是可以产生智能合约。思政教育工作者和受教育者在达成网络思政工作中，自动生成智能合约，不可伪造、不能篡改的技术，保护合约的长期有效，即使在未来的某一或某些问题出现时，可直接查询原始合约和数据，不会因数据丢失而影响思政教育的正常运行。

三、基于区块链技术的高校网络思政教育保障机制

区块链技术与网络思政育人机制有紧密的耦合关系，梳理区块链技术的特征和技术优势，挖潜网络思想政治工作铸魂育人功能，将区块链技术嵌入到網络思政教育的机制中，在线上和线下构建一个同频共振的思政育人体系。

（一）构建基于去中心化的高校网络育人运行机制

网络有扁平化、自组织的特点，网络思政教育作为高校思政教育的重要方式，要搭建网络育人集群，构建新育人生态，用区块链中去中心化的技术，不断创新网络育人运行机制。一方面，创新方法，为学生思想带上“防护罩”。充分尊重大学生的主体意识，遵循网络思政育人规律，培养其采用适合自己的，而非同一的方式去获得自我价值的实现。充分利用信息化方式开展思政教育，构建学生网络“微空间”，建立横向到边、纵向到底的网格化网络思政育人体系。另一方面，加大宣传，为学生思想附上“保护膜”。用好区块链技术，引导学生广泛参与网络思政教育，实现转播主体和受众之间的多元化互动，深入探索传播媒介和信息技术的功能，加强网络思政教育的感染力。

（二）构建基于智能数据技术的高校网络育人长效机制

区块链技术的本质决定了网络思政教育可以构建新型思政教育模式，基于智能数据技术，为学校做好网络思政教育中的“护航船”。一方面，研究网络思政教育的规律，建立长效防控机制。区块链是一系列按照时间顺序连接在一起的数据结构，基于学生群体的行为特点，对信息的敏感和求知性，优化网络思想教育，采用思想引导、情感渲染等方式，把网络思政教育串联起来，构建可控的网络思政长效机制。另一方面，针对学生的特点，建立长效组织机制。利用网络思政平台，打破思政教育工作者和学生之间的时间、空间限制，动态了解学生关注热点，发挥智能数据技术的优势，不断拓展思政教育的影响范围，扩大网络思政教育的覆盖面，把思政教育生动展现出来，促进学生自我教育。[3]

（三）构建基于安全防篡改的高校网络育人共识机制

在传统的数据模式中，思政教育工作者在网络平台中追踪不良信息较为困难，对学生的思政教育就缺少针对性。为保证网络思政教育不打折扣，高校要做好共识机制建设，共同打好育人的“组合拳”。一是建立在线教学与思政育人的长效机制。深入挖掘线上教育资源的育人元素，发挥好课程网络思政的关键作用，努力实现线上教学与思政教育不断线。二是建立学校各部门的全面协同机制。打造网络思政育人传播矩阵，通过区块链共享账本模式，共享思政教育措施、方法，建立全部门协同的网络思政育人机制。三是建立家、校联动的协同机制。部分大学生分辨别能力较弱、自控力较差，强化家庭教育的配合作用，建立家长、学校的沟通反馈机制，共同促进学生思政教育。