魔术的启蒙教育

文／胡金玲、李忠宝（金玲魔术工作室）

图／作者提供

魔术的启蒙教育

文／胡金玲、李忠宝（金玲魔术工作室）

图／作者提供

魔术教学

近几年，北京市昌平区提出了建设“魔术之都”的口号，将魔术艺术作为文化大发展的重点，并迅速实施了一揽子发展魔术文化产业的举措，相继举办的“中国北京国际魔术大会”和 “中国北京国际大学生魔术大会”，为昌平区魔术产业打造高端舞台，营造魔术氛围，大会的前期宣传和后期传播都提高了魔术艺术的群众认知程度。

要真正将魔术艺术变成人们身边触手可及的文化娱乐，必须有一个可以持续进行并且层次分明的艺术启蒙项目，提升大众对魔术的认知度，进而体验魔术艺术的现场魅力和社会价值。我们根据自身多年对行业情况的理解，为昌平区提出了一个可以满足上述需求的发展道路：从少儿魔术启蒙教育出发。

一、魔术启蒙教育的意义

魔术艺术在我国改革开放后至少经历了两次热潮：一是大卫·科波菲尔来到中国，表演了穿越长城的电视魔术；二是近年来刘谦与傅琰东带动的“春晚魔术”现象，形成大众对魔术明星的崇拜，对魔术揭秘带来的兴奋。我们说魔术是一门表演艺术，即是指魔术表演不仅仅是最后的变化，而是一套完整的铺排演绎的艺术作品，魔术艺术对普通人来说绝不仅仅是用于崇拜或揭秘，而是一门能够提高学习者素质的“修身”艺术。

魔术启蒙教育有两个方面的重要工作：一是针对青少年的兴趣而开设的魔术学习班。孩子们可以在这里学到一些生活魔术和互动魔术，学习魔术表演的整个流程，从走上舞台开始，到进行语言或动作的自我介绍，进而开始魔术表演的铺排展示，向观众提出疑问或表现表演者的魅力，然后是魔术效果的出现和表演者所应配合的表情、动作、状态等，最后是如何收尾。总之，教学的目的是传授给孩子一种魔术表演的感觉和完整的流程，包括身姿、角度、语言、口气、节奏、心理等很多方面，绝不仅仅是魔术技巧和秘密。

不难看出，如果能做到这种全方位的魔术启蒙学习，对孩子提升素质有很大的作用，魔术艺术也因此成为孩子成长过程中获益良多的一个课程，传播魔术艺术价值的希望就能够实现。

二是针对大众对魔术艺术的认识而进行的启蒙工作。要使魔术真正成为一个良性发展的“产业”，离不开大众对魔术艺术的欣赏和喜爱。而谈到欣赏就一定要分清是走马观花，还是真正能够细心品味。看热闹式的观众不可能有忠诚度，真正的欣赏者必然是对这门艺术有深刻的了解，才能体会到其中细微的闪光点和不同作品的优劣。魔术艺术需要的正是这种观众：知道魔术艺术的涵义，明白魔术艺术的价值，懂得魔术师台上一分钟台下十年功的辛勤磨练，能够从不同魔术类型中获得不同的艺术体验。这样的观众从哪里来？从对魔术有兴趣、有机会亲自上手学习和尝试表演者中来。把魔术艺术带到大众中来，把大众从“探秘者”转变为“尝试者”或“爱好者”，使他们对魔术艺术有更深的了解，他们将是魔术艺术终身的关注者和忠实的观众群。

本文着重讨论青少年的魔术启蒙教育。

二、魔术启蒙教育适合少年儿童

魔术艺术要发展，要植根于社会文化生活，最好的方式是从少年儿童做起，进行魔术启蒙教育。

很多少年儿童对魔术抱有一定的兴趣。他们从动画片中看到各种“变身”现象，小男孩开始幻想“变身”为王子，小女孩幻想“变身”为公主。我们是不是可以如此分析：吸引孩子的除了那种唯美的形象外，一定还有“变身”这种神奇的元素在里面。待孩子长大一些，自我意识高涨，希望自己收获奖励、成为焦点的愿望需要一个载体时，魔术这门独特的艺术恰好能满足孩子的这个要求。

结合少年儿童的成长发育特点，我们将魔术启蒙教育分为：

0岁—2岁，观看魔术。观看魔术无疑能够为孩子打开另一扇世界的大门，让孩子感觉到世界的未知与奇妙无穷无尽，增强孩子的好奇心。

3岁—6岁，学习简单道具魔术。在孩子已经初步掌控自己的双手和动作后，一些无须技巧只需操作的道具魔术正适合他们。学习操作一个魔术道具与学习如何上厕所实际上没有什么难易之分，而且孩子尚未懂得紧张和羞涩，只要给他们一个学习魔术的环境，由家长或老师来带领他们学习，每个孩子都可以掌握一些道具魔术的操作。

7岁—13岁，学习简单的魔术段落。已经进入小学的孩子，有了集体生活甚至社交生活，有了老师、同学、朋友等人际关系，自我意识使孩子渴望成为他人眼中的“人物”，引入魔术启蒙学习正适时。从我们实际魔术教学的经验看，这个年龄段的孩子完全能够听懂和记住老师的教导，足以学习一小套多个道具组成的段落魔术。如果孩子的表演天赋强，或找到适合孩子性格特点的形式，已经可以为孩子量身定制专属的魔术表演了。

14岁以上。孩子如果能从观看魔术、道具魔术、段落魔术一路走来，相信魔术已经是孩子成长过程中非常亲密的朋友了。我们不要求每个孩子都成为专业的魔术从业者，但是如果孩子希望能够到更大的舞台上锻炼自己，魔术表演会是一个不错的平台；如果孩子确实仍然非常喜欢魔术，并且能够在老师的教导下初步理解魔术艺术，也完全可以继续跟随老师，成为一个称职的“魔术爱好者”。

三、魔术启蒙教育中的理念

说到魔术启蒙教育，首先是从小培养孩子对魔术的兴趣和爱好，当然也不能忽略家庭、社会如何看待孩子学习魔术艺术，这是非常重要的问题。如果扩大魔术启蒙的范畴，至少可以囊括：一是针对家长，让家长认识到魔术学习对孩子有哪些方面的益处；二是面对全社会，让全社会正确认识魔术艺术。

对家长而言，渴望孩子全面素质的提升，魔术学习完全可以满足这种需求。我们在孩子的魔术学习中，将魔术表演方面的重要性置于魔术技巧之上，就是为了把魔术学习当做一个素质教育工程来做，同时也适应家长的需求。根据经验，我们把孩子学习魔术的好处总结为：

——通过表演前各种准备工作，锻炼孩子谨慎、细心的思维习惯。

——通过循序渐进的手法练习，锻炼孩子耐心、坚韧的强大人格。

——通过舞台表演的手眼身法，锻炼孩子高雅、得体的形象气质。

——通过当众表演的艺术特点，锻炼孩子勇敢、乐观的开放性格。

——通过魔术表演的藏掖错引，锻炼孩子敏捷、沉稳的双向特质。

——通过道具制作的亲力亲为，锻炼孩子认真、细致的动手能力。

——通过表演失误的掩盖转移，锻炼孩子灵活、发散的应变能力。

——通过魔术套路的千锤百炼，锻炼孩子整体与局部的把握能力。

在宣传魔术兴趣班的第一次公开课上，我们就将这种教育理念抛出来，让家长了解。一方面，通过组织小魔星选拔、少儿魔术大赛、电视节目录制等一系列活动，让家长能够亲眼见到孩子的进步。另一方面，从魔术学生中挑选有代表性的孩子进行着重培养，提供各种平台，塑造成魔术学习的榜样性成果。另外，我们还不断提高任课老师的魔术水平和教学水平，使家长对魔术老师充满信任，并在昌平区举办各种魔术盛会时面向家长进行宣传。

我们从孩子的魔术教育入手，在孩子的学习和家长的观摩中，让他们亲自接触魔术、表演魔术、理解魔术。当孩子或家长学习到一个高难的魔术技巧时，亲自上手的感受让他们对魔术师的敬佩油然而生。当孩子或家长看到魔术师把一个教学内容表演得那么有趣和神奇后，他们会意识到魔术表演绝对不是“手快”或“骗人”那么简单。如果能够把这种启蒙的范围扩大，未来的魔术观众一定能够静下心来欣赏魔术，去体会每个魔术背后的内涵和厚度，而不是第一时间要求“揭秘”，因为魔术的秘密在魔术艺术中只是一个基础性的因素，绝不是全部。（待续）■