探析高职音乐教育存在的问题及其解决对策

于 飞

（陕西航空职业技术学院，陕西 汉中 723102）

目前，高职院校的音乐教育现状不容乐观，从音乐教育的大环境来看，音乐教师的思想观念没有紧跟时代潮流，传统方式的教学仍占主流，守旧的教学方式与当下的大环境给格格不入，使得原本应该欢乐的课堂气氛变得沉闷，互动性差。基于以上原因，我们必须全方位地摸清高职院校音乐教育的发展脉搏，积极采取措施，优化配置，最大限度地加强各种教学因素，使高职音乐教育与时代发展相适应，使音乐人才满足社会发展的需要，全面为中国新型复合型音乐人才的现代化建设做出自己的贡献。

一、高职院校音乐教育的价值

（一）美育功能的体现

在培养学生音乐意识、陶冶学生思想情操的同时，音乐教育在本质上属于美育体系的一部分，可以充分体现美育功能，音乐教育能够淋漓尽致地将美育的教育价值展现出来。细化来说，在美育教育价值方面，不管它是在内容，还是在形式方面，音乐教育大大地增强了学生的审美能力。比如，学生往往会对高职教育许多枯燥的专业课程产生厌学情绪，因为这些课程缺乏活力和立体感，这时，就需要一种活泼灵动的课程弥补这些不足。音乐教育的出现为他们营造了一个感受音乐艺术的形式美、意蕴美、情感美的学习气氛，在欣赏过程中有愉悦的心情，从而更好地投入到接下来的学习和生活中，潜移默化中达到音乐美育的教育目标，提升学生的审美品位，

（二）促进学生全面发展

音乐作为高职课程的选修课，能够在学生的业余生活中为他们带来精神上的愉悦，释放精神压力。实际上，音乐能够在潜移默化中消除学生的负面情绪，从根本上对学生进行情感教育，促进其全面发展，优美动听的歌曲可以使学生实现自我放松，提升学生的心理素质。

二、在高职院校音乐教学存在的问题

（一）音乐教育的定位不明

目前绝大多数高职院校不重视音乐教育，作为一门公共课程，课程设置不科学，沿用陈旧的教育模式，完全脱离了当下的发展水平，背离了高职音乐教育目标。学生很难具备基本的职业性。绝大多数高职院校对音乐教育认识不足，直接导致音乐教学效果一直处于不理想的状态。特别是在音乐教育的培养目标方面非常含糊。音乐是一种看不见、摸不着的抽象的东西，需要人们对它进行自我欣赏和品读。它不同于其他学科，是一门属于艺术领域的学科，可以帮助学生们实现梦想，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

（二）音乐教育师资力量较弱

我国高职音乐院校在扩招的教育形势下，引进了一大批音乐教师，到处都充溢着文化气息。当前，高职音乐教育存在的突出问题就是师资力量薄弱，成为了阻碍其发展的重要因素。教师的实际教学实力和实践经验不足，他们虽说拥有的专业知识，但仅仅只流于表面的理论知识，甚至还有大量音乐教师的音乐知识严重不足，只懂得皮毛，属于临时教师，根本不可能培养出专业知识丰富的音乐人才。并非所有音乐教师都接受过系统的音乐教育，在教师能力的专业性方面显得捉襟见肘。

（三）音乐教材选用缺乏合理性

首先，在高职音乐教材的选用方面。当下大学生身心需要全面发展，作为学生的公共课程选修，无法得以满足其基本需要；其次，音乐教育选用的教材内容缺乏时代性也是高职音乐教育存在的突出问题，不能有效彰显时代精神，影响学生的音乐学习效果，难以体现本院校音乐教育的特色。而时代精神的体现正是艺术教育的重要方向。另外，当前，音乐教育手段和教育方式单一，没有从本院校的实际情况出发，不易激发学生的学习兴趣，甚至没有一定的针对性，以致音乐教材内容的逻辑性不强，随意设置音乐课程，许多高职音乐教材的选用比较盲目，音乐基础好的学生有足够的实力紧随教学步伐，基础薄弱的学生跟不上教学进度，无法深层次地理解新的知识，也无法深层次地理解新的音乐教学内容；学生无精打采地应付课堂任务，以致整个音乐课堂活动没有一点活力，

三、提升高职音乐教学质量的策略

（一）改进和提升音乐教育的师资力量

加强音乐教育师资力量，积极认识和归纳总结当代高职音乐教师的短板。针对这些问题进行有效沟通和培训，让优秀音乐教师根据其专长和专业技能和实践起带头作用，在达到育人目的的同时，有实力完成教学任务。为现任教师提供进修机会，一要注重音乐教师专业素质的提升，在教师队伍的选拔中遴选出对音乐有自己认识和对工作有责任感和活力的教师，让他们清楚音乐教育的发展脉络和发展方向，不断掌握更新的音乐基础理论知识；其二，高职院校要从整体上促进教师进行学习交流与沟通，在课余文化休闲中投身各种校园音乐活动，实现并大力支持他们开展乐理比赛、音乐知识竞赛等活动，从侧面强化所有音乐教师的参与意识及教师内部的互动。

（二）更新音乐教学教材内容

高职院校应当一方面积极转变教学理念，及时更新音乐教学教材内容，与时俱进，这样做的目的是强化音乐教育引导性内涵和人文精神的体现。院校要针对这一阶段学生的身心发展情况注意体现时代精神，进行教材编写活动，做到与其他音乐教材的不同。在编写教材的过程，最大限度地在教材内容中融入一定的时代元素。另一方面，高职院校要在教材的严选中以学生的实际应用为导向，尤其要在教材内容的实用性和应用性方面下功夫，还应尽可能体现本校的独特之处，

（三）改革教育教学方法与手段

采用与时代发展相适应的教学方法与手段，是高职音乐教师在新的时代下必须要做的改变。不能再一味地沿用传统教学方法和教学手段，这样才能满足社会发展需要。首先，强化师生之间的互动性，在整个教学过程中，高职院校教师要为学习质量的提升营造良好的学习氛围，让学生积极主动地学习音乐知识，切忌喧宾夺主，全方位提升高职院校学生的综合素质。对学生进行审美意识教育，合理提升学生对音乐内涵的理解程度，教师只起引导作用，以学生为中心，借助互联网技术，将音乐教育中的理性信息转变为感性信息。充分利用多媒体教学资源，使学生乐于参与音乐实践活动。

四、结语

音乐是一门艺术，也是新时代艺术事业发展的突破口，在教育多元化背景下，强调学生对专业知识的掌握程度，对学生进行音乐教育，并在此基础上增强学生的艺术鉴赏能力，有助于培养全面发展的专业人才。为此一线首先要改变自我思想和意识，从自我做起，转变观念，赋予音乐新的时代感，让新时代的音乐教育与当下的实际情况相结合。音乐教育是高职院校的重要内容，对于音乐应用型人才的培养具有积极意义。这一切都为优秀音乐人才的培养打下了坚实基础。高职院校的工作人员必须从我做起，主动学习先进经验和有效案例和方法，积极投入实际教学过程中去，转变思考方式和想法，结合学生音乐学科方面的基础知识，重视音乐教育对学生全面发展的重要性，高职院校音乐教育的质量才能得以提升。