刍议媒体在舞蹈教学中的应用

涂 华

（焦作师范高等专科学校，河南 焦作 454000）

一、舞蹈教学基本现状

（一）多媒体硬件设施落后

当前许多舞蹈教室缺乏多媒体设备，计算机、投影仪、网络设备等硬件不完善，依旧停留于传统单一的教学模式。尤其是部分经济不发达的地区，教学资源紧缺，媒体技术落后，舞蹈教学效率极低。

（二）媒体技术利用率低

部分舞蹈教学单位的舞蹈老师具备专业的舞蹈水平，但是缺乏对媒体的运用能力，部分老师不精通计算机等媒体设备以及教学软件，在舞蹈教学中依然全程亲身示范，教学模式单一，对教学效果会有很大影响。

二、媒体在舞蹈教学中的优势

（一）优化教学资源

现代媒体技术应用于舞蹈教学，能够使教学资源更加丰富，使舞蹈教学更加形象。教师可以利用计算机制作舞蹈教学课件，这利于教师把握讲课进度以及讲解重点，实现教学能力的改善。同时通过计算机辅助教学技术对舞蹈教学中各个环节进行仔细剖析，使学生更好的掌握舞蹈理论知识和舞蹈动作。除了课本知识的讲授之外，要充分利用网络资源扩充舞蹈教学内容，舞蹈艺术是富有生命力的，因此教学内容不能一成不变，随着时代的发展，要保持教学内容与时俱进。

（二）提升教学效率

在传统的舞蹈教学课堂中，通常是由教师亲身示范的方式来授课，但这样教学效率并不高，学生对舞蹈的掌握程度也不高。媒体技术的发展，能够突破传统教学的限制，使学生能够听、看、学全方位的体验中进行学习，提升学习效率。

（三）提高学生学习兴趣

传统的舞蹈教学中，教师只注重理论的讲解，极少与学生进行互动，教学方式单一，课堂十分单调乏味，学生难以提起对舞蹈学习的兴趣。而应用媒体技术，教师在课堂中播放舞蹈视频和动作讲解，能够激发学生的灵感和兴趣，使舞蹈课堂变得更有活力。

三、媒体在舞蹈教学的应用

（一）情境导入

情境导入是媒体在舞蹈教学中的基本应用。在学习舞蹈之前，教师首先通过多媒体技术为学生展示舞种相关的背景和历史。例如在学习新疆舞蹈时，教师为学生播放新疆风土人情和自然风光的视频，展示当地人跳新疆舞的不同类型和不同场合，教师要进行介绍和讲解，让学生体验新疆生活的情境，对舞蹈获得初步认知。这样的方式能够激发学生学习舞蹈的兴趣，获得更多的舞蹈灵感和启发。

（二）分解演示

整体演示对于学生基本功的教学十分重要，教师将某段舞蹈动作录成视频或者在网络上下载相关的视频，然后在课堂中播放，为学生演示整个舞蹈动作。舞蹈理论十分抽象，学生很难在脑海中形成具体的形象，但是通过视频动作讲解，能够让学生十分直观的观看和学习，并且在播放演示过程中，能够自由暂定和慢放，对动作进行分解，使学生能够看清楚每个基本动作的肢体位置和动作之间的衔接过程，比如将跳跃、旋转等过程清晰的呈现在面前，并且学生能够在课下进行反复观看，然后不断揣摩和练习，有效提升学生的学习效果。

（三）舞蹈动作视频化

舞蹈动作视频化是指教师将整个舞蹈录成完整的视频，并且加入慢动作解析，主要用于学生进行课下练习。由于舞蹈教学课时是有限的，学生很难在课堂上就完全掌握全部的动作。而且舞蹈艺术不仅是舞蹈动作的组合与连接，还包含一种感觉和气质，比如芭蕾舞气质优雅端庄、街舞干净利落，节奏感强等等，不同的舞蹈具有不同的情绪和风格，换句话说，舞蹈是有灵魂的，而要想跳出神形兼具的完美境界，就要通过课下反复的练习。因此舞蹈动作视频化是一种非常实用的教学方式，帮助学生更好的掌握舞蹈要领。

四、结束语

综上所述，媒体技术在舞蹈教学中具有十分关键的作用。随着科技的发展，我国应该借助多媒体为舞蹈教学提供更多的动力和资源。通过媒体技术的应用，在舞蹈教学中实施情境导入，分解演示，将舞蹈动作视频化，反馈练习，实现舞蹈教学效果的提升。此外利用媒体对舞蹈教学进行传播和推广，促进我国舞蹈事业取得更大的发展。