分析音乐传播视野下中职音乐课堂的有效音乐教学

姜楠

【摘要】目前，随着我国传媒的普及化和形式的多样化，我国音乐传播方式也呈现出多方向、多元化的发展态势。伴随着信息技术的不断发展和网络化的不断拓展，音乐传播也越演越烈，在这种发展条件影响下，我国中职音乐课堂在音乐传播视野下的有效音乐教学工作应当如何开展，自然就成为目前许多中职音乐教师重视的课题。本文主要阐述了有效音乐教学在音乐传播视野下对中职音乐教学课堂的必要性，详细分析了目前我国中职院校音乐课堂中存在的问题，并对音乐传播视野下如何在中职音乐课堂中实现有效音乐教学进行了详细分析。

【关键词】音乐传播视野；中职教育；音乐课堂；有效音乐

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A

随着我国经济发展不断提升，人们的生活水平也不断提高，为满足人们不断增高的艺术文化需求，音乐的传播速度也随之不断加快。所谓音乐传播，也就是指音乐在整个社会中的传递，可以说音乐是文化的一部分，传播音乐也就是传播文化，不同类型的音乐也代表了不同时期和不同地点的文化特色，同样音乐传播也是文化传播的部分之一，因此，有关音乐传播以及音乐的教学时目前音乐发展传播过程的重要途径之一。中职学校作为传播音乐及音乐教学的重要组成部分，在音乐的传播过程中占有十分重要的地位，但是受限于学校的特殊性，在中职学校中的音乐教学依旧存在一些问题，使学校的教学需求与实际音乐教学存在部分差异，因此，如何提高在音乐传播视野下的中职音乐教学课堂有效性，成为目前许多中职教师们所迫切关注的问题。

一、有效音乐教学在中职音乐课堂教学中的必要性

音乐教师是学生在音乐传播过程学习中的主导者，同时也是对学生音乐学习的监察者，所以可以看出，音乐教师在音乐教学中的中流砥柱位置，表明了音乐教师在音乐传播中的中枢角色。作为重要的引导者和督促者，音乐教师不仅需要自身良好的专业素质，更需要对如今冗杂的音乐社会进行甄别和鉴定，筛选出适合学生、具有有效教学意义及重要文化价值和学习价值的音乐来帮助学生学习，提升音乐教学课堂的有效性。正确有效的音乐教学不仅是中职音乐课堂教学的有效基础，更能正确引导学生分清音乐的好坏、奠定音乐传播良好发展方向的重要基础。

有效的音乐教学能够阻止音乐传播中的不良因素对学生学习方向的影响。对目前中职阶段的学生来说，该阶段年龄的学生难以分辨在音乐的传播视野下的各类音乐的好坏，也容易受到各类不良因素的影响，加之目前社会的信息技术发展迅猛，为许多不良音乐提供了滋生的温床，中职学校的学生对网络中流行的各类各样的五花八门音乐更是难以判断。由于商业化影响和功力心态较重的商业人士推进，许多音乐更是快餐文化，极易受到利益驱使而草草出世，所投入的精神文化以及心思都极为匮乏，为当前中职教学的音乐课堂带来极大影响，有效的音乐教学能够通过筛选掉这些不良音乐，降低学生对这些不良因素的干扰。

在音乐传播视野下中职音乐的有效音乐教学也是对音乐教师提出的更高要求，音乐教师在音乐教学中的重要主导地位和监督地位，因此，有效音乐课堂的提出也是对音乐教师的高要求提出，这不仅需要中职音乐课堂的教师具有较高的专业素养，更需要教师具有较高的师德，保障中职音樂教学课堂的课堂质量和学生们的学习质量。

二、目前我国中职音乐课堂中音乐教学存在的问题

（一）依旧沿袭传统教学方式

目前，我国中职音乐课堂中依旧存在许多问题，其中较为常见的问题之一就是传统的教学方式的沿用。一般来说，音乐学校的教学受限于学校的局限性和特殊性，对实际中的音乐审美和音乐发展并不能全方位展现，也难以跟进当前前沿音乐的发展进程，因而，在实际教学中会存在音乐审美和学校教学需求不一致的情形，因此，许多教师在音乐教学中会沿用传统的教学方式，采用传统的音乐案例和分析方法，不仅严重影响着学校音乐教学的开展，还对音乐传播产生了较大的阻碍，不利于众多的音乐形式的传播与教育，对中职音乐课堂的有效音乐教学也造成了负面影响。

（二）音乐教学内容形式冗杂

随着网络和电子产品的不断发展，多种多样的音乐出现在网络及人们的电子音乐商品当中，从音乐传播的角度来看，多种传播途径不仅能够扩大音乐传播的方向更有利于音乐的普及化和公众化。但是从音乐内容和发展角度来说，传播的音乐内容常常会有龙蛇混杂、良莠不齐的情况，这对经典音乐的发展和当前音乐课堂的学习具有很大的负面影响，尤其是目前，许多中职阶段的学生很难分清音乐的好坏。在网络音乐方面，许多低俗和不雅的音乐也影响着音乐的发展和学生的学习。

（三）音乐教学评价制度没有统一标准

由于目前我国在整体音乐学习评价机制的构建与西方学习还存在些许差距，许多音乐教学过程中对音乐教学评价制度尚未形成统一的标准，也难出现统一的评价体制和标准，因此对音乐教学后学生的学习情况以及有效教学改进还依旧处于摸索阶段。虽然音乐传播为大众的音乐常识具有较大的提升，许多人对音乐的了解程度也越来越深入，但是完善科学的评价制度依旧是科学评判教学和学习的重要指标。

三、在音乐传播视野下中职音乐课堂的有效音乐教学策略

（一）促进音乐传播视野下的中职音乐课堂的有效授课内涵

音乐传播主要依靠相关的传播途径将音乐类型和形式通过各类媒介发送给大众。一般来说，音乐传播具有发散性和随机性等特点，主要目的是让音乐具有公众性和普及性。与音乐传播不同，音乐教学是要求学生按照指定的课程标准和课程要求去进行学习音乐教材制定的内容，并通过音乐教师的讲述，深刻理解音乐学习的过程和推进音乐的发展，一般具有严谨性和方向性的特点。因此，可以说，音乐传播和音乐教学既有相似又有不相似的地方。具体来说，音乐教学过程中更加倚重具有较高代表性和文化价值的材料及教学资源作为学习内容，对音乐传播向成熟化、专业化发展具有较高的推进作用，可以说，音乐教学时音乐传播的重要途径之一。这就要求音乐教师必须具备较高的综合素质，也对中职音乐课堂提出了一个很高的要求，即需要在音乐课堂中进行有效的课堂教学。在音乐教学过程中，中职音乐教师不仅要有独特的艺术眼光和专业素质挑选优秀的音乐素材，更要有专业的艺术欣赏鉴赏水平，要严格把握音乐教学过程中的教学有效性，将优秀的音乐资源提供给中职音乐课堂，尽可能地提高中职音乐的教学质量，点燃学生们对音乐知识的学习的渴望和主动性。

（二）创新音乐传播视野下的中职音乐课堂的有效教学方式

前文已经提到音乐传播的发散性，由于人们对音乐的学习与感知需要一个理解过程，因此，如果想要加深对音乐的理解和学习，就必须通过专业的学习手段和专业知识的累积才能够实现。专业音乐知识的学习不仅需要专业的、系统性的学习过程来磨练，更需要不断创新音乐知识来跟随时代音乐的发展，因此，有效的音乐教学不仅能够加强学生在音乐传播视野下对音乐知识学习的主动性，创新音乐的教学方式加上有效多元化的教学手段都会成为中职学校学生对音乐的学习的巨大助力。音乐传播更需要一定的传播环境，人们在一定的社会环境和不断增长的学习时间对学生的逐步学习和理解模式都具有潜移默化地的改变作用，学习模式也会采用一种合理的选择方式，来进行最有效学习。因此，创新有效的音乐教学方法能够帮助音乐教师更好地进行教学。例如中职音乐教师在为学生进行音乐感受的培养和学习时，利用外界环境直观感受的方式来帮助学生亲身的感受和体味音乐创作中的情感，让学生真切地感受到音乐。

（三）建立音乐传播视野下的有效音乐教学评价体系

评价和反馈机制在音乐传播的视野下对音乐传播的实际效果能够起到十分重要的影响作用，尤其是针对中职院校的音乐教学课堂。在中职音乐教学课堂中，音乐教师将这种评价和反馈机制加进去，有利于学生的课堂的音乐学习，并会为学生的学习情况以及课堂表现提供科学合理的鉴定系统，更为学生提供与评价系统相适应的反馈方式。通过合理的学习系统鉴定，学生能够确切地评估自我的学习情况并对自我的表现进行多方位的自我评价，让学生更加深刻地了解到自我，让学生及时地改正不足，扬长避短，发挥优势，奠定更加坚实地学习基础。除此之外，教师通过对评价系统进行反馈，也能够及时了解到学生的课堂表现，并对学生们的表现进行有规律的归纳和总结，对反思自我的教学方式和教学材料的引用具有重要的反馈作用，还可以为教学目标的实现提供一个参考。例如教师能够通过创建科学合理的评价反馈标准，对学生们的表现进行价。利用该种评价方式，教师不仅能够通过评估体系的反馈及时地发现日常教学过程中存在的問题和不足，还能够以此为镜让教师深刻了解到自己的教学过程，也可以参照上个学期的实际教学成果来进行完善，更加利于教师的教学长进和教学改进，进而也可以为学生的深入音乐学习讲述及提供许多优秀的教学材料和引入音乐分析。

四、结语

综上所述，不断进步的网络技术发展和音乐传播效应的扩大化，不仅为音乐的传播提供了良好的传播媒介，更为音乐传播提供了良好的发展基础，然而在这种情况的影响下，有效音乐课堂教学对中职音乐课堂的工作也显得更为重要，这不仅有关中职学校音乐的教学开展，更是在传播视野下推动中职学校学生的音乐学习基础。因此，为在音乐传播视野下推动中职音乐课堂的有效教学，就必须从多个方面不断深入教学，构建真正的有效音乐教学。

参考文献

[1]蒋沂呈.音乐传播视野下中职音乐课堂的有效音乐教学研究[J].新课程，2015（05）.

[2]管凌艳.音乐传播视野下中职音乐课堂的有效音乐教学研究[J].北方音乐，2014（10）.