现代教学理念下高校钢琴教学高效性探究

【摘要】不断提升钢琴课堂的教学水平，建立高效课堂教学模式，是有效巩固教学成果以及课程改革的途径和关键因素。促进建立高校钢琴课堂教学模式的高效性，在课堂的有限时间内提高教育教学质量，对学生钢琴的演奏技能不断加强。

【关键词】钢琴教学；现代教学理念；高校教育；高效性学习

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

一、现代钢琴教学理念

高校中展开的钢琴教学是一项理论知识与实践操作相结合的音乐活动，在教学过程中包含了许多复杂的教学理论知识与理论观念，如此繁琐的学习需要教师有效教学，向学生传递正确的理念知识。钢琴作为舶来乐器，虽然在老一辈音乐艺术家的努力之下得到了不错的成绩，但在日积月累的教学过程中一些问题逐渐暴露。中国传统的教育观念一直以教师为主导，学生被动接受知识，长此以往大大削弱了学生的学习积极性，似的学习效率日渐低下。为避免传统教学模式带给学生的影响，需要从根本出发解决问题，在现代化教育理念的指导下改变高校音乐教师的教学模式，从根本上的改变促进学习效率的提升。与传统教师为主导的教育模式相比，现代化教育模式主张以学生作为教学活动的主导者，充分发挥学生的主观能动性。通常情况下，钢琴学生作为学习的接受者，在学习过程中应该是在教师的引导下更好的进行知识掌握，而不是由教师灌输强加于教学，通过学生自我学习完成对知识的体系架构。除此之外，师生合作也是现代化教学理念的重要组成部分。在钢琴教学活动中，学生与教师应该是合作关系，双方互相协作完成曲目，学生对于作品的认知与了解是建立在教师教学过程中的，双方在相互协作中对整个教学活动产生影响。最后还值得注意的是在现代化教育理念的指导下对钢琴教学活动展开的高效促进需要学生消除以往固有的师生观念。在我国传统的文化教学观念影响之下，我国学生通常会只对自己老师的学术观念抱以敬畏之心，从而忽视其他相关性较强的专业教师的教学观念，这种思想的存在非常不可取，对于资源共享的目标难以实现，造成学术闭塞的状态。

二、现代化教育理念下高校钢琴教育教学的现状与问题

（一）重技巧，轻修养，轻能力

在传统理念的教学之下，高校钢琴教育中依然有着许多传统、老旧的教学模式和教学观念，传统教学中以教师为教学主导，学生为被动接受者的，重视技巧教学模式，忽略了对学生实践操作能力以及音乐审美能力等素质的培养。传统的灌输式的教学方法，依然存在于部分高校中，与现代教学理念中对于人才培养的定位和需求不切合。从教学内容角度出发，多数钢琴教师偏爱于将难度加大且不易完成的钢琴曲目作为教学重心，希望凭此对学生加强锻炼提高学生的专业技能。但轻视了对学生关于综合素质的培养，没有坚持现代化教学观念中“以人为本，因材施教”的教育理念，加强对学生的综合修养以此替身学生的钢琴技能。从客观角度出发，基于现代化的教育理念上，在对培养人才的目标进行确定之后，需要制定科学化的教学规划，和有针对性的对学生钢琴专业能力进行提升，比如对钢琴作品的审美能力、钢琴曲的感受能力以及作品的创造力等多方位的提升。高校应以培养学生的职业导向为主，才能有效帮助学生实践能力的培养，加强学生的专业水平，为钢琴学生就业未来的基础奠定。

（二）基础水平各不相同

对于高校中的学生而言因为其生源地不同，造成了在钢琴课堂教学方面，学生的各不相同的基础水平成为了教学难题，大部分学生的基础水平处于无根基状态，在乐理知识方面的了解非常薄弱，对以后的教学情况造成了极大的影响。大部分高校学生曾透露在钢琴学习中基础训练最为困难，学生普遍对乐谱的认识与理解不同，对音符弹奏不熟练，加之乐谱难度后期更大，演奏情况会更加困难，对学生的练习形成了极大的影响。不同学生的肢体协调性各不相同，发育完全的字体行为已经定性，在想改变较为困难，如手指关节不灵活，在弹奏时无法完全对手指关节掌控。如此多方面的问题，导致在现代教学理念的辅助下，高校中钢琴的教学情况也不容乐观。

（三）对教学目标的定位

与市场发展情况相结合发现，在钢琴教学完成后，学生的主要发展方向分为两大类：一种是业余的爱好者作为兼职表演人员工作，另一种是专业钢琴演奏家。随着人们物质生活方面的不断提高，人们开始追求艺术以满足自身精神需求，借助艺术享受生活，感受生活丰富个人内心世界。更包括许多人开始对自己的孩子开始钢琴艺术的培养，从小便进行钢琴教学，锻炼孩子的钢琴水平以及对综合素质的培养。随着这种情况所产生的影响，为更多的专业钢琴人才提供了就业机会。但实际生活中多数钢琴专业人才并没很好的就业机会，在校时期接受的教学培训与实际需求并不相符。因此高校在对钢琴专业的学生进行培养时，需要与实际市场需求真正的相结合，现阶段的高校钢琴教学在关于人才培养的定位方面，并没有进行客观地分析，仍旧是根据传统的教学理念与教育观对其进行定位，以求培养出高专业性，技术性的专业人才，然后向各种比赛中输送。从客观角度出发，专业的钢琴表演艺术家与钢琴学生是两种不同的概念，钢琴艺术家需要的不仅仅是在校期间学校的高校培养，更需要自身的不断探索与努力，这种水平的高度是不易成就的，需要学生付出心血耗费大量精力，但在现代化教学理念的教学指导中，主要培养目标是以为学生树立正确的就业观念为核心，通过高效性教学模式对学生进行全方位水平的提高。很显然高校对其定位并不准确，无法获得高效的教学效果。

三、高效促进现代化理念下的钢琴教学

在高校钢琴课堂教学中，对于课堂教学模式的积极探索，不断加强对钢琴教学方法的研究与完善，是建立高效的钢琴课堂教学的关键条件。钢琴教师不仅仅需要帮助学生掌握与钢琴学习有关的理论知识与演奏能力，还应该运用有效的教学方法进行多样化教学模式，關注学生自身个性的发展，提高学生在学习过程中的主观能动性、独立自觉性等各方面的能力，以便于钢琴课堂教学内容以及学习效率的高效性，对于学生自身的钢琴演奏技能不断提高，从而不断加强高效率、高效益的教学发展。这就需要通过实际存在的问题对高校钢琴教学模式进行更好的改革，以促进在现代教学理念中钢琴教学的高效性发展前景。

（一）钢琴教学中的加强对情感与实践的结合

音乐作为情感表达的艺术途径，钢琴作品也同样如此，在高校钢琴课堂教学中，教师需要侧重对“情”方面的教学，通过钢琴琴面上一个个黑白按键进行情感的宣泄与表达。通过情感的寄托可以更好的进行钢琴教学，学生通过钢琴演奏与个人情感的附加，会增加表演曲目的动人，在无形中提升自我能力。在现代教学理念中，同样主张学生个人情感的表达，通过将钢琴演奏与情感相结合的教学方式，贯穿于课堂的情感可以充分调动学生的学习能动性，通过氛围感受到音乐的魅力，加强自身对钢琴的喜爱，体会到钢琴音乐中的魔力。

（二）钢琴教学中的音乐文化与实践教学内容结合

普遍情况下，每首钢琴曲目的诞生必是其专属的时代文化背景的影响产物，无论是从古典到现代，还是从浪漫派到印象派，不同时期的钢琴作品都拥有其独特的文化素养在内。表演者在弹奏钢琴作品时不仅需要对作品的时代背景足够了解，更需要对作者想要通过作品表达的感情有充分的感受，通过对整首曲子的了解与感受正确把握演奏方式。所以教师在高校钢琴课堂教学中，不仅需要对学生的技能进行训练更需要帮助学生对曲子的情感和对作品诞生的背景进行了解，使得演奏情感可以更加准确动人。对学生进行音乐相关文化的普及是教学知识的基础，对于钢琴演奏的基本功练习与各方面内容的训练是教学的重点内容，同时在教学中需要加强对所涉及的其他方面内容的普及。这要求教师在上课前做到充分的准备工作，避免在课堂中笼统讲授，毫无章法自乱阵脚。针对学生实际情况因材施教，选取更为适合的教学方式进行知识传授。

（三）重视学生心理与钢琴演奏情感的充分融合

在高校钢琴教学中，教师一味要求学生对钢琴曲谱的记忆，注重理论知识的学习，忽略了对学生心里进行注重。音乐作为抽象艺术需要的是学生的想象力，但并非凭空而出的想象力就可以帮助学生完美的演奏，这种情况下无论演奏技巧多么高超，都只是机械式演奏。优秀的演奏需要学生将内心与演奏充分融合，积极调动学生心里情绪，调动个人特点的表现与音乐的理解合理结合。除此之外，学生在课下练习时的弹奏情况与正式舞台上的表演情况也不尽相同，心理表现同样是不一样，教师需要有针对性的为学生制造更多的正式演奏环境，帮助学生锻炼心理，调整心态，从容应对各种场景，达到演出时情绪稳定的心理状态，改正紧张的消极状态，消除心理压力保障演奏的顺利进行，以及在演奏中对钢琴曲目进行完美诠释，如此现代化教学理念的运用，可以帮助教师在教学中将教学成果高效呈现，不断提升钢琴教学效率以及对学生自身综合素质的培养。

四、结语

高校钢琴课堂教学作为学生学习钢琴知识并提高钢琴演奏的有效途径，建立高效的钢琴课堂教育，不仅仅是在我国现代化理念教育模式下高校钢琴教育教学的必然需求，更是对钢琴教学质量不断提高的最终发展条件。在结合现代教育理念的基础上，高校钢琴教师需要帮助学生在课堂中充分发挥自身学习能力的主观能动性，以更好地完成对自我认知体系的不斷完善和建立。高校钢琴教学应该如何发挥教学模式的高效性，是其在钢琴教学发展中需要不断进行摸索研究的重要内容之一，同样在不断发展重要对出现的问题进行完善，以便有利于提升课堂教学的高效性，以杰出钢琴人才的培养为最终目标。

参考文献

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作者简介：吴研（1979—），女，汉族，河南驻马店人，黄淮学院学院，讲师，研究方向为高校钢琴演奏及钢琴即兴伴奏的教学与研究。