重唱在声乐实践教学中的重要性

张艺伦

【摘要】重唱课程作为声乐课程中所必不可少的一部分，长期以来此课程在高师声乐实践教学中并未受到重视。本文通过对高师重唱课程开设的现状以及此课程在声乐实践教学中的重要性的探索分析，希望能让更多学校、老师及至学生都意识到开设重唱课程的重要性和必要性，从而促进此课程的改革。

【关键词】重唱教学；高师；必要性

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

重唱课程作为声乐课程中必不可少的一部分，能有效训练学生的综合能力，提高社会竞争力，为之后学习打下基础，更好地适应社会和舞台的需求。因此，在这样一个多元化的社会背景下，为音乐专业学生开设重唱课程显得尤为重要。

一、有利于提高学生视唱练耳水平

视唱练耳是进行音乐学习的基础，是对基本音乐素质进行考察的标准，在重唱课程训练中视唱练耳的地位无疑是举足轻重的。

由居其宏所著的《论歌剧重唱》一文中写道：“重唱是由两个或者两个以上的特定人物在典型的环境中对歌词旋律进行表现的一种方式，同时也是根据多声思维法则叠置法则发展起来的一种表演方式。”重唱是在独唱的基础上加入了其他声部，由此组成和声，因此对学生的视唱能力具有更高的要求，不仅要求学生拥有一副好嗓子，还要求学生拥有一副好耳朵。

作品中，通常情况下，高声部多为旋律声部，低声部与中声部多为伴奏声部，相较于高声部来说低声部与中声部旋律性较差，因此导致演唱难度更大。表演者在進行演唱时不仅要熟练掌握自己声部的演唱方法，还要掌握其他声部的旋律。此课程的训练对和声效果有一定要求，要求学生在音准与节奏掌握方面具备相应的素质，比如读谱能力、识谱能力等。经过此课程的训练，学生的视唱练耳水平必然会得到提高。

二、有利于提高学生舞台表演能力

重唱具有较高的实践性，作为一门表演艺术不仅要求演唱者具备相应的演唱技巧和能力，还要求演唱者对演唱作品具有较好的情感领悟。

传统声乐教学中，对于歌唱技巧以及声音塑造较为重视，忽略学生在舞台的表现能力，于是出现了很多“琴房歌手”，一到了舞台上就紧张怯场。另一部分学生虽然拥有良好的心理素质，但却缺乏舞台感染力，难以通过肢体语言或者其他方式对作品的思想感情进行充分的表达，使舞台表演缺乏美感。

重唱课程的开设可以在一定程度上弥补声乐教学中的缺憾。首先，教学中除了要求演唱技能和声音的表现力外，还要求学生会用肢体动作、表情、手势、等方式来表现音乐作品，恰当的动作能够使歌曲的艺术效果更为强烈，对学生适应舞台是一个很好的过渡。其次，授课地点由琴房变为真实的舞台，授课形式由个别授课变为集体授课，让学生能够直接置身在舞台实践的环境中，适应舞台和观众，在表演时可以最大程度的将艺术感受和技能技巧表现出来。因此，舞台表演能力的提高对于声乐教学来说是至关重要的一部分。

三、激发学生学习兴趣

“乐学之下无负担”，曾有一位教育学家说过：“如果人们没有食欲，不想吃饭，如果勉强吃下去，那么往往会产生恶心或呕吐的现象。反之，即他乐意接受，就能很好的消化它。”同样，声乐教学也不应是强制性的。

重唱课堂突破传统的“一对一”教学模式，为声乐学习带去更多的新鲜感与吸引力，该课程教学不是单一的旋律演唱，而是丰富的和声表演，不仅仅局限于枯燥的演唱技术的教学，学生可在不同的声部承担不同的角色，使声乐教学变得更有吸引力，不是一味地依赖老师“教”，能有效激发学生学习的主动性与积极性。例如在《待到微风轻轻吹过》中，有女高音伯爵夫人与女次高音苏珊娜两个角色，在配合时更容易激发学生的歌唱积极性，在比较中加强学生自主学习的主动性，激发学生学习动力和兴趣。

四、有利于提高学生团队协作精神

重唱教学强调的理念在于培养学生的团队协作精神。首先，在表演中需要多人进行配合，其它歌唱者进行交流。其次，作品中各声部都是十分重要的，团队成员要与主旋律声部积极配合，保持各个声部的和谐性；再次，重唱强调整体性，其宗旨在于协调性，在进行表演时要将各个声部的层次与情感表达到位。如《啊，妹妹你瞧》二重唱作品中要表达姐姐温柔与善良的性格，其音色应低调含蓄，而要表达妹妹活泼与爽朗的性格，其音色则应更加明亮。在重唱作品中，每个角色都有相应的特点以及情感表达，在表演过程中要求学生养成合作意识，并熟练掌握与控制自己的音色部分。

将重唱教学引入课堂，对于锻炼学生团队合作的能力有至关重要的作用，通过彼此协作，最终必定会获得令人满意的效果。

综上所述，将重唱作为重要的教学模式引入到声乐教学的课程设置中来，能够更好地促使声乐教学向更加科学化、多样化、实用化的方向发展。

参考文献

[1]王培喜.重唱与表演唱[M].重庆：西南师范大学出版社，2001.

[2]王璇.论歌剧中重唱的作用[D].长春：东北师范大学， 2009.

[3]王培喜.“重唱”课程的艺术解读[J].音乐创作， 2009（05）.

[4]宋杨.重唱在高师声乐学习中的重要意义[J].艺海，2014 （11）.