浅析音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

高晴

【摘要】音乐是小学课堂重要的组成部分，随着教学理念的更新，音乐教学越来越受重视，并制定了一系列的教学方案，尤其音乐游戏的合理应用能够起到理想的教学效果。本文针对音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践做出了进一步探究，对音乐游戏教育的基本内涵、音乐游戏在小学音乐教育中的作用以及实践应用给出了详细的分析。

【关键词】音乐游戏；小学音乐；作用与实践

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

一、音乐游戏教育的基本内涵

新课程标准制定之前，在小学的日常授课中，音乐教学存在很多的问题，影响了学生学习的积极性和效率。有些音乐教师的教学理念非常陈旧，在授课的过程中只是依照书本上的知识按部就班的进行教学，会用很长的时间讲解理论知识，实践活动非常少，学生在学习的过程中会感动乏味和枯燥，失去学习的兴趣。现在，应用音乐游戏的形式进行教学，对课程教学质量的提升起到了重要的帮助作用，学生在小学阶段十分喜欢在游戏中学习，参与的热情非常高，学习效果有明显的提升。学生在游戏的过程中激发了学习音乐的兴趣，并提升创造力。

二、音乐游戏在小学音乐教育中的作用分析

（一）提升学生的参与热情和学习的积极性

从当前的教学情况进行分析，在教学中结合音乐游戏，学生会充满热情地投入到情境当中，与音乐融合。因此，在日常授课的过程中，可以根据教学的内容创设情境，组织学生进行音乐游戏，这样学生能够在音乐的环境下学习，在自由和有趣的课堂中抒发自己的情感。

例如在小学音乐《在动物园里》教学中，需要学生熟悉“X —”和“X”，感受音的长短等。在授课的过程中，教师可以创设情境，让学生扮演不同的小动物。在课程开始的时候，教师可以利用多媒体技术，展示动物园的动画，之后播放小猫和小狗的叫声，提问：请同学们听一听，是谁在迎接我们？你能模仿一下它的叫声吗？小猫和小狗的叫声一样吗？有什么不一样？之后请一名学生扮演小猫、一名学生扮演小狗，其他的学生扮演其它的小动物，然后在学生模仿叫声的过程中，教师用X X X X 节奏模仿小鸟的叫声。并让学生们想一想，谁的叫声和小猫一样长？谁的叫声和小狗的叫声一样长？谁的叫声像小鸟？这样，学生的参与热情会非常高，在创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“X —”和“X” 节奏，初步感受多声部节奏。

（二）音乐游戏能突出学生的主体地位

在日常授课的过程中，通过游戏能够及时发现学生学习的不足，并针对学生的问题引导学生解决问题，有益于对学生音乐潜能的挖掘，突出主体地位。利用日常教学活动对学生产生的影响，能够提升学生对于音乐的创编能力。

例如还是在《在动物园力》的教学中，针对不同动物的叫声可以让学生创编节奏，做三声部节奏练习，之后提问学生，如果是小猫的叫声，你希望什么乐器来打节奏？如果小狗也来伴奏了，选什么乐器来打节奏呢？要给予学生充分发挥的空间，注重学生的主体地位。

三、小学音乐教学中音乐游戏应用实践

（一）应用音乐游戏的律动提升学生的音乐素养

音乐律动为音乐旋转的节拍，在对音乐进行学习的过程中，可以应用音乐旋律节拍促进学生音乐节奏感的提升。在授课之前，教师要结合学生需要学习的内容合理设置音乐游戏。例如在小学音乐《幸福拍手歌》的教学中，教师可以通过合理的游戏设置，培养学生的音乐素养。教师可以先播放一遍歌曲，让学生跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是不能唱出来，之后思考这首歌的节奏有什么特点？这样，便能够引导学生学習×.×节奏型，并要求学生按照节奏读一下歌曲的歌词，再次感受一下歌曲的节奏。在学生能够完全演唱歌曲之后，再进一步对学生进行培养，如做创编歌词的游戏，将学生分成不同的小组，并让小组的成员用自己创编的动作表达自己的情感和心情，如“如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走”等并跟对音乐的律动做出相应的动作。在这样的学习环境中，学生能够很好地掌握住音乐的节拍，并随着律动进行创编，对音乐素养的培养能够起到良好的帮助作用。

（二）应用音乐游戏提升学生的音乐基础知识

对于音乐基础知识的学习，是学生学习音乐的重点，只有学好音乐基础知识才能使各项音乐能力得到提升。但是基础知识的学习是非常枯燥的，学生对于学习的过程并没有太高的热情，甚至会出现反感情绪。因此，教师要结合现代化的教学技术，融合音乐游戏的形式，使学生能够在游戏中学习基础知识。

例如在小学阶段需要学生学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符、休止符的节奏。识别二分音符、十六分音符、全音符。如果采用传统的授课方式，学生很快便会对学习失去兴趣，感觉音乐课堂非常枯燥，久而久之便会不喜欢音乐，影响了学生的全面发展。在授课中，教师可以利用有趣的小故事，调动学生学习的积极性。如在学习音的高低时，可以将音符比喻成七个小兄弟，但是他们是怎么来表示很高的音和很低的音呢？原来七个小兄弟有一件神奇的法宝，就是一个小圆球，别看这个圆球小的像珠子一样，它的用处可大了。把小圆球当作帽子戴在头上，小兄弟的声音有了变化，把小圆球垫在脚下，又会产生不同的变化。最后，组织学生进行游戏，通过游戏巩固学到的知识。利用信息技术，播放音符，其中有高音也有低音，让学生以开小火车的形式演唱音符，如果演唱错了要给予小小的惩罚。学生在这样的学习过程中，不会感到枯燥，并通过有趣的小故事牢记知识点，最后又借助游戏的形式巩固学到的知识，学习的效果会有明显提升。

例如在四分节奏，四分音符的教学中，可以让学生在游戏中自己创编学习知识的小故事。可以将学生分成小组，请同学们创新一个小故事，并想出一个动作来表现这一拍。小组和小组之间进行比赛，看看哪一组同学创编的故事最好。有些小组会想出 X X X X 四分节奏像下课铃声 “铛 铛 铛 铛……”如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，可以按照下课铃声的节奏演唱。最后，对每个小组创编的故事都要给予鼓励和表扬，提升学生的参与积极性。

（三）创新教学形式，提升对学生的道德教育

在音乐的日常授课过程中，对学生进行道德教育是必不少的教学内容。在授课的过程中，可以应用游戏的形式，将对学生的道德培养结合到教学中，使学生具备良好的道德文化素养，强化爱国情怀。

在这样的授课过程中，学生能够在表演中感受歌曲的含义，体会国人民万众一心反抗侵略、坚强必胜的决心等，有助于学生的爱国情怀提升。

四、结束语

总之，在新课程标准的要求下，已经将传统的授课模式进行了改变，在课堂当中融入了更多符合学生学习特点的教学手段。在应用音乐游戏的时候，教师还要不断总结教学经验，继续进行创新应用，促进学生学习效果的提升，营造良好的教学的环境。

参考文献

[1]康巧玲.音乐游戏在小学音乐教育中的作用和实践[J].文理导航（下旬），2017（09）：73.

[2]孙毅.小学音乐教育中音乐游戏的积极作用与实践探索[J].中国校外教育，2017（24）：157，159.