大学音乐教学中古典与流行结合路径探讨

张雯

【摘要】本文主要以大学音乐为主要研究对象，对大学音乐教学中古典与流行的结合作用进行了探究，并提出了可行性途径以供参考。

【关键词】大学音乐教学；古典音乐；流行音乐；路径探讨

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

一、大学音乐教学中古典与流行结合的作用

（一）拓展学生知识面

丰富的知识对促进学生的综合发展有着不可忽略的作用，而音乐教学可以在一定程度上帮助学生建造高尚的人格。在大学音乐教学中，将古典与流行结合在一起，能够让学生在体验学习的过程中拓展音乐知识面，进而构建属于自己的音乐知识系统。

（二）提高学生全面素养

将大学音乐教学中的古典与流行结合在一起，两者具备不同的特征以及特性，在表现方面以及受众方面都有着不同的差异。在授课过程中，教师必须不断改革创新教学模式，利用现代流行音乐的表现手法对古典音乐进行演绎。与此同时，拓展学生创新思维，提高学生全面素养。

（三）丰富课堂教学活动

在大学音乐教学中，教师把古典和流行结合在一起，必须对教学模式进行归纳总结。教师必须对教材深入了解，通过教学内容的合理设计来制定学习活动，运用多元化教学工具，不断完善课堂教学活动，激发学生对音乐的学习兴趣。

（四）提升音乐教学质量

在大学音乐教学中将古典与流行结合起来，教师在授课过程中，合理的整合教学资源，对古典音乐和流行音乐的教学模式、教学手段以及教学内容展开深入的解析和探究。在课堂教学中，教师可以利用学生感兴趣的方式进行教學，更好地展现教学内容，让学生全身心投入到音乐学习中来，并在教师的引导下吸收知识，进而有效提升学生的音乐赏析能力，让其更加符合高校开展音乐公共课程的教学目标。

二、大学音乐教学中古典与流行的结合路径探究

（一）完善大学生对古典音乐的认知

就目前高校音乐教学现状分析，在授课过程中发现大学生往往更加倾心于学习现代流行音乐内容，对古典音乐存在着一些错误的认知，认为古典音乐较为古板，老旧，其艺术的价值较高，在现代社会中，古典音乐的赏析显然已经过时了。所以，在授课过程中学生对古典音乐的兴趣度较低。但是大学音乐开展的主要目的就是为了促进学生的全面发展，培养学生的音乐素养。这就要求教师在进行音乐课的教学中，通过正确的方法深化学生对古典音乐的理解，正确引导学生改变对古典音乐的态度。例如教师可以结合学生的实际生活，在学习尼基·肯尼基《回家》这首音乐时，可以巧妙地设计一些问题引发学生自主思考——同学们现在让我们闭上眼睛回忆一下，当我们在某个车站听到过这样的乐曲和韵律，我们是否会体会到家的温馨？脑海中是不是会有想要立刻回家的冲动？教师可以通过引导式回想，为学生导入广为流传与播放的音乐《回家》，这是一首非常具有艺术气息的古典乐作品。利用这样的问题，激发学生对古典音乐的兴趣，让学生深深爱上古典音乐，并在充满艺术气息的海洋中提高自身音乐素养。

（二）将古典音乐内容和现代音乐内容相互结合

伴随着现代化社会的来临，人们的审美观越来越高，为了可以更加快速的适应现代社会的发展趋势，古典音乐必须顺应时代的脚步，不断前行，努力改革创新。例如当下的演奏中，历史悠久、较为经典的古典音乐就是《女子十二乐坊》，因此在演奏这首乐曲时，教师必须在固定的曲风基础上进行演绎和改革，并创新演奏乐器。古典音乐之所以能够源远流长，究其原因是由于其自身拥有极高的艺术意义，但是如果想让古典音乐的历史更为久远，就必须改革创新演奏模式以及演奏方法，引起学生的高度重视，让学生可以根据古典音乐与流行音乐的双结合，促进音乐的再发展。又比如在实际音乐教学中，音乐教师也可以组织一些活跃性的音乐活动，在音乐赏析课中，教师可以利用大众所熟悉的理查德？ 克莱德曼的音乐为教学素材，让学生赏析《梦中的婚礼》这首轻音乐，展现古典乐和流行乐相互结合的印记。学生通过赏析和探索，能够最大程度拓展音乐知识面，提升自身赏析音乐的能力。除了在课堂中的教学内容之处，教师也可以举办一些具有艺术价值的课外活动，来实现流行乐和古典乐的相互结合目标。例如举办文艺晚会、音乐赏析会等，为学生创设更多赏析古典乐和现代乐的机会。

（三）改革以往陈旧的音乐教学模式

如果想要在一定程度上将大学音乐中的古典音乐更好地和流行音乐结合，不但需要在音乐教学内容以及课外实践中进行有效融合，更要对音乐的教学模式进行改革创新。必须摒弃以往陈旧教学中以教师为课堂中心的模式。可以在教学中融入现代化信息技术，利用多媒体教学把与课堂教学内容相符合的音乐资源、材料充分展现出来，实现学生听唱结合的需求。与此同时，这样的方式更能够促进师生之间的有效互动，强化学生的情感体验，从而有效提高音乐课堂教学效率。在实际音乐教学中，教师一定要注重对教学内容的设计，除了要融合固定的音乐资源之外，更要为学生进一步挖掘更多的古典音乐和现代音乐的结合内容，让学生能够更加深刻地认识到古典音乐的魅力，从而调动学生的学习积极性，让其能够更加积极的参与到音乐活动中来。比如可以在学生演唱音乐时，利用言语或者行为引导学生注意演唱技巧，投入自身情感，演绎出观众喜爱的曲目。

（四）调动学生音乐融合与创新积极性

兴趣是最好的老师。学生只有具备足够的兴趣，才可以促进教学工作正常进行，因此这就要求教师在教学过程中，必须调动学生的学习兴趣。尊重学生的课堂主体地位，充分发挥学生的主观能动性，让学生可以对教师所教授的音乐知识进行深入探究，这有助于学生对古典音乐与流行音乐有效结合的认知。除此之外，要不断创新教学内容，拓展学生眼界，培养学生的音乐兴趣。

三、结束语

在大学时期开展音乐教学课程，对促进学生全面素养有着不可忽略的作用。要求在教学中必须让古典音乐与流行音乐相互结合。就目前大学音乐的教学现状分析，教师在授课过程中还应该要对教学模式以及教学手段进行改革创新，不断让学生正确认识古典音乐与流行音乐两者相互结合的作用。并有效地利用多媒体等现代化教学模式，丰富教学内容，优化教学体系，从而提高学生的音乐核心素养，让学生能够得到全面的发展。

参考文献

[1]张文利.大学音乐教学中古典与流行的结合研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（20）.

[2]叶波.浅论大学音乐素质教育中古典与流行的有机结合[J].戏剧之家，2015（02）.