傈僳族音乐在幼儿园中的传承途径研究

孙梅娟

【摘要】傈僳族音乐文化在幼儿园的教学，有利于傈僳族民族文化的教学，增强幼儿的民族认同感，本文主要讲述了傈僳族音乐的民族特色及表现形式，介绍了傈僳族音乐在幼儿园中传承的现状和价值，更提出了傈僳族音乐在幼儿园中传承的一些途径。

【关键词】傈僳族音乐；幼儿园教育；传承；途径

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A

幼儿园作为幼儿生活和学习的主要场所之一，应该为幼儿提供丰富多彩、有益于幼儿身心健康的生活环境和活动环境，来满足幼儿各个方面发展的需求，让他们在丰富多彩的童年生活中了解相关的生活经验。“童年生活”主要表现为幼儿一天的具体生活，对于学前儿童来说，他们多数时间是生活在幼儿园中，幼儿园中的一日生活是非常重要的。

一、将傈僳族音乐融入到幼儿园早操中

幼儿园早操是一日生活中的必不可少的环节，是幼儿在幼儿园中参加的首个集体活动。早操是幼儿锻炼身体、增强体质的途径之一，不仅能促进幼儿动作的协调发展，还能培养幼儿合作能力以及预防疾病的能力。因此，教师对于早操的选择和编排要高度重视。

傈僳族的音乐大多来源于日常生活，节奏比较欢快，没有过多的约束，受到大自然的启发，大多都是傈僳族人民触景生情，随口而唱的，比较通俗易懂。例如傈僳族著名三大调中的“摆时”，作为比较有代表性的山歌，在一些比较喜庆的节日场合都会传唱，歌曲所包含的内容非常广泛，节奏欢快热情。幼儿在生活中也能随时听到，甚至是耳熟能详，随口就唱。傈僳族音乐大多丰富多样、节奏欢快，但并不是所有的都适合幼儿学习、歌唱，因此，幼儿园教师要根据幼儿的身心发展特点和自身的教学水平，选择适合的音乐融入到早操中，为幼儿编排一套具有民族特色的早操。幼儿的好学和模仿能力比较强，并且喜欢表现，教师可以充分利用这一特点，为幼儿选取动作比较简单、节奏欢快，符合幼儿年龄特点的音乐。教师在选好音乐后，可以先将音乐放在幼儿的课间活动中，或者是幼儿刚入园的那段时间，让幼儿通过聆听音乐之后有点印象；教师再根据选取音乐的节奏特点，编排适合幼儿的早操。在编排过程中，早操的动作可以选取傈僳族原有的舞蹈，结合幼儿的身心特点，适当进行调整。例如蹢脚舞，是傈僳族比较有代表性的舞蹈，所用音乐比较欢快，随处可见；教师可以引导幼儿随音乐节奏跳简单的脚步舞，教师要给幼儿示范正确的动作，采用“镜面示范”，因为幼儿还不能准确地分清左右。

通过将傈僳族音乐融入到早操中，编排出具有傈僳族民族特色的早操，不仅能让幼儿在早操中感受到傈僳族音乐的热情，还能激发幼儿求知的欲望；可以提高孩子与同伴之间的协作能力，进而培养他们的集体荣誉感。

二、 将傈僳族音乐贯穿于教学活动中

在傈僳族所聚居的怒江州，主要处于峡谷地带，山高坡陡，地势比较险峻，导致该地区的交通非常不便，与外界的联系较少，因此反而使傈僳族的音乐没有受到侵扰，得以比较完整的保存下来。对贡山县城区幼儿园而言，傈僳族的音乐文化是比较具有民族特色的园本课程；对于当地的幼儿来说，将傈僳族音乐贯穿到教学活动中，也可以让他们对傈僳族音乐文化有深刻地了解和认识。

教师可以通过开展艺术领域的教育教学活动，带领幼儿体会、感受傈僳族音乐的多姿多彩。在开展有关的教学活动时，教师可以选择符合幼儿身心发展、节奏轻快、容易学会的傈僳族音乐开展歌唱活动。在活动中教师可以用直接教唱的方法，直接带领幼儿一起学唱歌曲，教师教一句幼儿跟唱一句，跟着音乐节奏唱歌；也可以组织韵律活动，先让幼儿熟悉歌词，教师再进行教唱，在歌唱的过程中，可以适当地加入身体动作，例如拍手、跺脚、拍肩等，培养幼儿感受、表现和创造音乐的能力，提高幼儿学习的兴趣，促进儿童运动能力和协调性的发展。此外，教师还可以利用多媒体设备，选取一些比较欢快、优美、具有代表性且符合幼儿年龄特点的傈僳族音乐，开展音乐欣赏活动。教师可以开展专门的集中教学活动，让幼儿欣赏一些傈僳族音乐，并配上一些相关的图片。例如傈僳族的服饰、乐器、各种民俗等的图片，让幼儿欣赏；另一方面，教师还可以将选取的音乐放到幼儿园刚入园或间隙活动中，起到潜移默化的作用。让幼儿通过倾听傈僳族音乐接触更多的傈僳族优秀音乐作品，从而更好地加深对傈僳族的了解、认识；还能让幼儿在欣赏傈僳族音乐的同时，培养他们认真倾听的习惯和初步的审美情趣和审美能力。

三、开展有傈僳族音乐相关的主题实践活动

主题活动主要是指围绕着与幼儿生活相关的、幼儿熟悉的某一个话题为核心，并将此话题进行扩充，从而延伸出相关的活动。主题活动不仅仅涉及某个领域，它可以将各个领域综合起来，依据主题的核心，组织开展一系列的教学活动。主题活动强调来源于幼儿的日常生活，这样幼儿的兴趣才会比较高。在幼儿园中，教师一般会选择某一节假日、某个季节或是幼儿的比较感兴趣的事物为话题。

对傈僳族来说，教师可以选择傈僳族特有的民族节日为主题，来开展一系列与之相关的主题活动。以傈僳族的“阔时节”为例，阔时节是傈僳族隆重的民族节日，相当于汉族过春节一样。“阔时”是根据傈僳族的语言翻译过来的，它的意思是“岁首”。傈僳族过阔时节的时间刚开始人们是定在樱花盛开的那段时间，大致是12月份。后来当地的政府部门将每年的12月20日定为傈僳族的“阔时节”。在节日当天，人们会举行盛大的节日盛典，如举行各类比赛、对歌等活动。除此之外，人们还要拜祭祖先、天地，祈求祝福。在这一主题中，教师可以组织、开展关于傈僳族的社会领域的活动，通过利用多媒体设备和一些实物，或是找一些与傈僳族节日相关的图片、故事、视频等，结合教师的讲解，让幼儿初步了解傈僳族的一些习俗、发展历程；如果有条件可以找一些实物让幼儿认识、了解，如傈僳族的一些节日中举行的射弩比赛所用的弩箭。教师可以将节日中多姿多彩的舞蹈、音乐融入到幼儿园艺术领域的活动中，根据幼儿的身心发展特点，选择适合幼儿的年龄的傈僳族舞蹈素材进行编排，并教给幼儿，让幼儿在学习的过程中能感受到傈僳族节日的欢乐、激情。教师除了可以选取适合幼儿的歌曲進行教唱之外，还可以用多媒体的形式或展示实物，向幼儿介绍傈僳族的一些乐器、音乐形式。

四、结语

傈僳族音乐来源于生产生活，贴近自然，具有独特的民族特色，音乐节奏欢快。不仅培养幼儿积极、乐观的心态，提高他们的学习兴趣。傈僳族音乐作为中华传统文化的重要组成部分，将其运用到幼儿园教育中，对我国优秀民族文化的传承和发展有着重大意义。

参考文献

[1]焦一梅，张玉瑾.傈僳族音乐文化初探[J].大理学院学报，2008，7（01）.

[2]张桂仙，车绍留.怒江傈僳族音乐文化的风采[J].大众文艺，2012（15）.