时间:2024-05-20
【摘要】随着社会经济的快速发展,我国音乐事业也迎来了新的发展契机,对于音乐人才的需求也逐渐增多,这就为职业院校声乐教学提供了充足动力。从职业院校声乐教学现状看,虽然较之过去有了极大提升,但是在实际中,依然存在一些问题,在很大程度上影响到学生综合素质的提高。鉴于此,职业院校声乐教师必须针对当前教学中的问题,制定相对应解决策略,以此更好地开展声乐教学活动。下面对此进行分析。
【关键词】职业学院;声乐教学;问题;对策
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
前言
对于职业院校声乐教学,要想跟进时代发展步伐,顺应社会发展需求,全面提高学生的声乐素养,促进学生音乐梦想的实现,就需要结合新课改的需求,积极改革、创新声乐教学方法,以综合型声乐人才为培养目标,全面调整声乐课堂教学活动。从当前职业院校声乐教学实际看,还存在各种问题,所以教师要立足于现实情况,深入剖析解决问题的要点,逐步提高声乐教学效果,促进学生的良好发展。
一、职业院校声乐教学存在的问题
在教育改革全面开展的大背景下,职业院校声乐教学也逐步加快了改革创新步伐,从当前职业院校声乐教学实际看,还存在很多问题,从而对声乐教育改革产生了一定影响。学生基础比较差,对职业院校声乐专业的学生进行调查可以发现,学生选择本专业的原因有很多,如有的学生文化成绩比较差,以艺考为借口进入学校,其本身声乐能力比较差;有的学生虽然喜欢声乐专业,但是喜欢并不等于适合,他们对声乐充满了兴趣,但是本身条件不适合声乐学习,在具体学习中会遇到很多困难;教学模式滞后,在当前职业院校声乐教学中,有的教师依然沿用传统的教学方法,如集体授课、集体练声,随着时代的变迁,这种教学模式已经很难满足学生个性化发展需求,无法解决学生在实际学习中存在的问题。同时这种教学模式忽视了学生的主体性,削弱了学生的课堂参与积极性,造成了声乐教学效果不佳;缺乏情感要素,在职业院校声乐教学中,教师过于看重知识技巧的传授,忽视了引导学生挖掘声乐情感元素,教师会在课堂上将演唱看做是教学重点,为学生讲解各种演唱技巧、方法,并没有引导学生对声乐作品的内涵、情感进行挖掘,导致学生无法很好的处理作品情感,难以真挚的演绎出作品;学生实践经验比较少,很多学生在校期间,没有机会参与到舞台表演、实践中,学生虽然非常努力的学习专业知识,但是其本身缺乏相应的舞台经验、学习信心,难以发现自身的问题,影响到声乐教学效果。
二、解决职业院校声乐教学问题的对策
(一)落实因材施教
对于职业院校的学生,属于独立的个体,有着不同的爱好、兴趣、学习欲望。声乐教师在开展课堂教学活动时,要想确保每一个学生都可以在声乐课堂上学到有用的知识,就需要尊重学生的个体差异,坚持因材施教的原则,针对学生实际开展教学活动,以此提高课堂教学效果。首先,声乐教师应该对每一个学生的声乐基础、兴趣点、发展规划、个体特点等进行全面调查,要切实了解到学生的学习需求。在此基础上,教师可以将学生分为多个层次,针对不同层次的学生,选择不同教學手段,设置不同教学难度,让每一个层次的学生都可以通过系统地学习,来提高自身的声乐水平。
(二)改革教学方法
传统的职业院校声乐教学之所以发展缓慢,有很大一部分原因在于教师选取的教学方式十分单一、落后,教师始终处于核心位置,大多是对学生进行示范性教学,没有充分调动学生的主观能动性,学生很少主动的参与到课堂上,这必然会降低声乐教学质量。对职业院校的学生来说,他们具有很强的自我意识,对新鲜事物充满了好奇心理,为了让学生更好的参与到课堂上,教师就需要采用学生比较感兴趣的教学方式,为学生创设和谐的课堂氛围,并利用现代化教学方式,强化学生的试听感受,以此调动学生积极性。例如教师在引导学生学习《渔光曲》时,为了强化学生的学习欲望,教师可以利用多媒体视频,为学生展现一幅海上捕鱼的视频,让学生可以感受到捕鱼人的辛劳,在此基础上,教师用多媒体将声乐播放出来,使得课堂活动更加生动、富含感染力。教师还可以让学生通过肢体语言、表情动作,将这一作品的意境展现出来,使得学生可以更好的投入到特定环境中,欣赏、学习声乐知识,这样的活动设置,可以让课堂活动变得更加形象生动,能全面强化学生的学习效果。
(三)强化情感教学
对于声乐演唱,并不是简单的将歌词唱出来,也不是在演唱过程中使用多少声乐技巧,其更多的是将声乐作品中的情感、内涵展现出来,让听众可以得到情感熏陶,以此实现情感共鸣、声乐演唱之所以具备吸引力,绝大多数在于情感元素的存在,情感可以说是声乐的本质。在当前职业院校声乐教学中,存在情感教学缺失的情况,不利于学生声乐表现效果提升。对此,在实践中,职业院校声乐教师必须积极的改变这种情况,提高对情感教学的重视力度,引导学生可以充分把握、探究声乐作品的创作背景、声乐艺术内涵,指引学生可以与作品情感产生共鸣,并在此基础上用自身的情感将作品表现出来,实现对声乐作品的二次创作,这样不仅可以加深学生对于声乐作品的理解,还可以强化学生的学习效果。
(四)以赛促教,提高学生整体素质
在实际中,为了促进学生综合素质的提高,教师还可以借助声乐演唱技能大赛契机,组织学生开展声乐竞赛选拔活动,让学生可以在真正的舞台表演中丰富自身表演经验,促使学生能实现理论知识与实践技能的良好融合。职业院校声乐教师还可以根据声乐技能比赛要求,对课程体系进行调整、改革,构建契合声乐大赛要求的课程体系,让学生可以通过实践比赛来提高自身的综合水平,也加深了学生对于声乐作品的理解,促进学生声乐素质的提高。教师还可以组织学生积极的参与社会实践,在社会实践中提高自身声乐水平。
三、总结
总而言之,职业院校声乐教学要想在实际中做到与时俱进,就需要全面改革以往枯燥、落后的教学方法,要结合学生的学习需求积极教学实际,采取现代化、多样化的教学模式,让学生可以积极的融入到声乐课堂上,逐步提高学生的声乐素养,促使学生可以得到全面发展。
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作者简介:周天一(1981—),满族,甘肃兰州,本科,助理讲师,研究方向:声乐教学工作。
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