基于文化视角下中国钢琴教育平衡发展的理论思考

吴迪 郭丽微 罗畅

【摘要】自人类文明诞生以来，文化传播便成为促进各地域文化和谐发展的重要源动力，从而使人类社会的文化系统得到了平衡发展，加强了各地域之间的文化沟通与发展。在西方文化中，钢琴占据着十分重要的地位，自钢琴引入至中国以来，在文化传播中发挥了重要作用。随着全球经济一体化的不断推进，各国之间的文化交流也愈发密切，这也使钢琴在我国文化中扮演着越来越重要的角色。时至今日，如何才能使钢琴和大众文化之间的多元化交融更加符合我国现代社会的发展趋势，已成为教育领域非常关注的重要问题。

【关键词】文化视角;钢琴教育;平衡发展

【中图分类号】J624.1                          【文献标识码】A

近年来，我国和其他国家之间的文化交流愈发密切，大大推动了我国社会文明建设进程。文化传播为世界各国之间的文化交流营造了良好环境，大大促进了文化传播系统的平衡发展，从而使文化传播成为各国地域文化得以相互交融与和谐发展的基石。钢琴在很早之前就已经引入至我国，这也使钢琴成为西方文化与中国文化之间的交流纽带，经过漫长的发展，钢琴俨然已经成为我国文化体系中的重要内容，并在我国民众的精神生活中发挥了重要作用。

一、文化对中国钢琴教育平衡发展的重要意义

钢琴具有独特的音乐风格及深厚的音乐内涵，我国民众在感悟钢琴韵味时，是根据我国独有的传统文化思想来进行的，通过将不同文化之间的差异进行有机结合与相互印证，能够更大程度的发挥钢琴音乐的魅力，正是该原因，使钢琴教育在我国文化发展中得以经久不衰。

每首乐曲的风格都是不同的，在对乐曲进行演奏时，要想确保演奏效果更好，就必须要深入了解乐曲在各个乐器中的结构特征，熟练应用乐器演奏的技巧，并将自身情感及音乐见解融入其中，才能最大程度地发挥乐曲的风格与魅力。在钢琴教育中，要想实现文化的传播，教学者同样要充分了解钢琴的文化发展历史，并将钢琴文化传授给学生，还要帮助学生掌握钢琴的演奏技巧，使学生在学习过程中能够深入分析钢琴文化的内涵，从而使我国文化能够和钢琴文化之间得以有效融合。钢琴作为人们用于表达情感的重要工具，承载着人们对本国文化的寄思，随着我国现代社会的发展，人们的价值观也发生了很大改变，这也造成钢琴教学过于追求功利，无法从现实意义上培养学生的资质，这种过于功利的音乐教学，对钢琴的文化传播造成了很大阻碍，影响了钢琴文化的传播。因此，从文化视角来分析钢琴教学，恰 好能够使人们了解钢琴教学所存在的弊端，进而探寻一种更加趋于时代发展的钢琴教学模式，使我国传统文化能够有效融入于钢琴文化中，这样才不会导致钢琴教学失去原有的文化传播作用。

二、基于文化视角下中国钢琴教育平衡发展的途径

（一）在钢琴教育中对文化交流应秉持平等态度

在文化交流及传播时，需要彼此之间能够达到一个高度的共识，这样才能确保文化交流与传播的顺利进行，可以说，文化交流与传播是在双方平等的基础上建立的。因此，在钢琴教育的平衡发展中，也应达成这一共识，秉持着平等的态度来对待各国之间的文化，以此建立一个平等的文化交流与传播环境，使中西文化能够形成平等对话局面，进而实现两国文化的和谐发展与彼此交融。在文化传播中，需要秉持平等心态来看待不同文化，这样才能促进不同文化之间的平衡发展，进而使我国钢琴教育得以平衡发展。在钢琴教育中，不仅要将中国传统文化融入其中，还要将西方文化也适当融入进去，这样才能促进中西方文化之间的互补，进而通过这种互补来提高学生的认知，并在此过程中实现钢琴文化在我国的平衡发展。学生在钢琴学习中，要从文化差异中探寻未来的发展价值，通过学习不同风格的钢琴音乐来提高文化认识，使其在钢琴学习时能够突破原有的狭隘观念，从而更好地促进文化传播。

（二）充分考虑钢琴教学的文化传播环境

在钢琴教育中，文化传播不仅要侧重于演奏技术教学，还要将时间教学和钢琴理念有机结合起来，利用音乐文化来不断丰富钢琴的文化底蕴。一般而言，在文化视角下，艺术的发展都是具有鲜明时代特征的，而且这种时代特征是趋于当下文化环境的。在钢琴教学中，也有着非常鲜明的文化特征，并没有相应的界限来对这种文化特征进行区分，如果在钢琴教育中仅仅采用西方音乐文化或中国音乐文化的标准来进行界定，则势必会导致学生的思想观念过于狭隘。因此，在进行钢琴教育时，应充分考虑钢琴教学的文化传播环境，如当时的政治背景、文化背景及经济发展背景等，通过深入分析和理解钢琴音乐所具有的内涵，并了解当时钢琴音乐所具有的发展环境，以音乐文化传播环境作为切入点和出发点，科学梳理钢琴音乐的文化脉络，才能使钢琴音乐更好贴合现下的教育环境，实现中国钢琴教育的平衡发展。

（三）深入理解钢琴教育中的文化内涵

在文化视角下，钢琴教育的平衡发展，需要将钢琴作为一种独特的音乐文化看待，从而为钢琴教育营造良好的发展条件，防止钢琴教育过于侧重技术层面而忽视了文化层面，进而限制了不同国家在钢琴文化上的传播与交流。在将不同国家的钢琴文化引入至中国钢琴教育中时，需要深入理解钢琴的文化内涵，使钢琴文化的艺术性特点能够鲜明的表达出来，进而深入挖掘钢琴音乐文化所具有的精髓，才能使学生深刻的理解钢琴所独有的文化魅力，从而使钢琴文化愈发趋于大众审美。对于音乐来说，是不分国界的，虽然我国传统音乐文化独具特色，但不论音乐形式是怎样的，内在都具有相同之处。同样，在钢琴教育中，教学者也要从中找出钢琴文化和我国传统音乐文化之间的共通点，在大力推广钢琴教育的同时，学习者还要充分了解我国民族的音乐形态及文化内涵，善于运用我国在民族音乐发展中形成的精髓，使不同文化之间能够完美融合在一起，充分发挥创新精神，从而使钢琴音乐充分体现出我国的民族特色。

三、结语

总而言之，基于文化视角下的中国钢琴教育平衡发展，需要教育者在钢琴教育中秉持着平等态度来对待不同的地域文化，改变原有的功利化教育模式，消除狭隘观念，并对钢琴教学的文化传播环境进行充分考虑。要深入理解钢琴音乐的文化内涵，认真梳理钢琴音乐的文化脉络，使其能够与我国教育环境贴合起来，不断探寻钢琴文化与我国音乐文化之间的共通点，在钢琴教育中发挥创新精神，擅于运用我国优秀民族的音乐精髓，这样才能使多元化的音乐形式得以共融发展。

参考文献

[1]陈思.高校音乐教育中钢琴课程理念的文化建构[J]. 艺术研究，2018（1）：178-179.

[2]牛思萌.基于文化视域下的中国当代钢琴教育研究[J]. 北方音乐，2017，37（1）：171.

作者简介：吴迪（1983—），女，汉族，辽宁本溪人，毕业于东北师范大学，硕士，讲师，研究方向：艺术学、音乐学、钢琴演奏与教学和声学基础、曲式学研究;郭丽微（1980—），女，汉族，吉林省吉林市人，毕业于东北师范大学，硕士，讲师，研究方向：艺术学、音乐学、钢琴演奏与教学、视唱练耳教学;罗暢（1982—），女，汉族，河北省秦皇岛市海港区人，毕业于东北师范大学，文学硕士，副教授，研究方向：器乐表演方向钢琴演奏。