律动

张宁

【摘要】随着社会的快速发展和进步，人们对精神生活的需求越来越多，音乐在人们生活中的应用也越来越广泛。因此，小学音乐教学也备受关注，律动作为小学音乐教学中不可缺少的一部分，对小学音乐教学有至关重要的影响。所以，音乐老师要认识到律动在小学音乐教学中的重要性，将律动和音乐教学有效的融合在一起，从而实现小学音乐有效教学。下面，本文对律动在小学音乐教学的影响进行了以下几点阐述。

【关键词】律动;小学音乐;积极作用

【中图分类号】G613.3                         【文献标识码】A

音乐教育在整个素质教育系统中占有重要的地位，小学音乐教育是促进学生全面发展和实现素质教育的重要途径，對学生的可持续发展有种不可或缺的影响。目前，小学音乐教学中存在很多问题，这些问题严重阻碍了音乐教育的发展。导致小学音乐课堂教学质量得不到提升，学生的音乐素养没有明显的进步。所以，要从实际情况出发，从多方面入手，消除这些阻碍音乐教育发展的因素。小学阶段的学生辨别是非善恶的能力不强，学习音乐可以净化人的心灵、陶冶人的情操，提升人的审美，还可以适当减轻学生的学习压力，对培养学生的艺术能力和审美能力具有重要意义。但是，目前小学音乐教学也存在一定的问题，需要进一步提升和改善

一、激发学生学习音乐的兴趣

兴趣是学生学习最好的老师，在小学音乐教学中，提升学生学习音乐的兴趣，是促进教学效果的重要保障。小学阶段的学生活泼、好动，老师在音乐教学中可以很好地利用这一年龄特征，激发他们学习音乐的兴趣。传统的音乐教学中，老师大都采用范唱的形式，这种单一的教学方式，会打击学生的学习兴趣。所以在音乐教学中，学生跟着播放的音乐做出各种律动。在做律动过程中，老师给学生提供自由的空间，学生可以发挥自己的想象力。

例如在《捉迷藏》教学中，这是一首钢琴曲，描绘了新中国儿童健康活泼、聪明伶俐的形象。本节课的教学目标是通过欣赏音乐，感受乐曲表达的情绪，体验音乐带来的乐趣。在课前导入环节先给学生介绍捉迷藏的游戏，通过游戏的介绍吸引学生的注意力。下面，老师可以让学生一边欣赏音乐一边表演，不要给学生规定动作。让学生根据音乐自己进行律动。老师提问学生《捉迷藏》可以分为几段，每一段的速度和情绪是不是一样的，应该在那一段音乐表现捉，在哪一段音乐表现藏。小学阶段的学生都比较好动，如果知识单纯的让学生欣赏音乐，学生会觉得枯燥无味。如果在乐曲中结合律动，可以充分调动学生的参与热情，从而激发学生对歌曲学习的兴趣。通过律动表演，还可以加深学生对歌曲的印象和理解，从而提升音乐教学的效果。

二、培养学生的音乐创造能力

音乐教育的核心就是培养学生的审美能力，音乐教学大都围绕审美开展。在欣赏音乐的过程中，人们会随着音乐的变化，情不自禁地加上一些身体上的动作。在音乐律动上面，老师要鼓励学生积极地在音乐中加入一些律动。在律动的过程中学生可以提升自身的创造能力，学生通过聆听音乐可以创造出不同的动作。在这个过程中学生需要经过思考，每个人听到音乐后的反应是不同的，表现出来的动作也是不相同的。在音乐教学中，学生通过律动还可以提升学生的综合素养。

例如在《跳圆舞曲的小猫》教学中，本节课主要是通过聆听歌曲，可以掌握歌曲的情绪，提升学生的想象力。在课前导入环节，老师可以先组织学生进行“身体音阶歌”的表演，激发学生的参与热情。然后进行律动的练习，用多媒体播放《跳圆舞曲的小猫》的音乐，让学生伴随音乐自由的做动作。给学生提供自由发挥的空间，让学生无线发挥自己的创造力。比如学生通过音乐可以做出相应的动作，也可以用不同的动作表现出不同的音乐。老师还可以使用钢琴伴奏，让学生一边拍手一边唱歌，还有助于学生把握好节奏。小学时期的学生容易注意力不集中，但是学生的动感能力比较强。所以将音乐以律动的形式表现出来，学生会很容易理解和接受，还会积极地参与到歌曲的学习中。

三、可以提升音乐教学的效果

传统的小学音乐教学中，老师的教学方法比较单一。音乐本身就是一门抽象的艺术学科，如果是单纯地传授学生音乐知识，学生学习起来会比较吃力。随着新课改的不断深入和落实，律动在音乐教学中的地位越来越突出。老师在进行音乐教学的时候，可以将一些音乐知识转化成律动内容，这样可以让音乐教学变的通俗易懂。音乐老师在设计律动内容的时候，要结合学生感兴趣的点，设计的动作要符合学生的接受能力，这样才能有效的提升音乐教学的效果。

例如在《小狗圆舞曲》教学中，这首歌曲是简单的三段体。在四小节序奏后，主旋律以反复回转的形态出现，歌曲的速度比较快，中段则是甜美而徐缓的旋律，和第一段的急促形成了鲜明的对比，第三段则是第一段的反复。本节课的学习目标是感受圆舞曲的旋律特点，激发学生学习音乐的兴趣。在课前导入环节，老师先播放《小狗圆舞曲》的音乐，然后让学生感受歌曲的旋律，跟着音乐随意的舞动。学生通过身体的舞动，可以更好地感受歌曲三拍子的旋律特点，可以帮助学生更好的认识歌曲的情绪。通过律动还可以让学生更好地认识小狗的形象，学生在配合音乐进行舞蹈时，可以清晰的感受歌曲的速度变化。这样可以降低音乐学习的难度，激发学生学习音乐的兴趣，从而有效的提升小学音乐教学的效果。

四、有效增加学生和老师互动

加强学生和老师之间、学生和学生之间的互动交流，是提升音乐教学的重要保障。在音乐教学中，不仅老师和学生之间要多进行互动交流，学生和学生之间也是一样的。通过交流可以清楚地了解学生的兴趣，然后在教学中就可以结合学生感兴趣的点，展开科学有效教学。在小学音乐教学中，通过音乐律动可以可以有效增进学生和老师之间的互动，给学生营造出一种和谐轻松的学习氛围。通过学生和老师之间的互动，学生可以更好的理解音乐。

例如在《数鸭子》教学中，这首童声独唱的低幼歌曲描绘了一位幼儿天真地唱数桥下游鸭的情景，形象地表现了幼儿们的咿哑学语及长辈们对其日渐成长的期望。歌曲的歌词亲切生动富有情趣，节奏欢快，念唱结合，学生容易理解和上口演唱，所以比较受到儿童们的欢迎喜爱。本节课的主要学习目标是，通过学习《数鸭子》这个音乐作品，感受不同音乐表现的动物不同表象和场景。首先课上老师先让学生聆听音乐，让学生通过音乐节奏进行游戏。给学生准备鸭子的道具，让学生根据音乐进行表演。五位学生分别用“ga”念出节奏，并且做模仿鸭子的动作，让台下的同学跟着台上的同学一起做。下面老师用钢琴弹奏歌曲的旋律，学生模仿鸭子走路的动作。如果老师弹奏停下来的时候，学生要摆出一个鸭子的造型。通过音乐的律动，可以加强学生和老师之间的默契程度，还可以增进学生和老师之间的感情。

综上所述，律动在小学音乐教学中的地位非常重要。首先通过律动可以有效调动学生参与音乐活动的热情，激发学生学习音乐的兴趣。可以培养学生的音乐创造能力，让学生有自由的空间发挥自己的想象力和创新力。还可以提升音乐教学的效果，通过律动让音乐教学变得更容易被学生接受和理解。有助于增进老师和学生之间的互动，从而促进学生整体素养的提升。

参考文献

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