全面优化教学，提升小学音乐课堂教学效率

张慧洁

【摘要】音乐作为小学教学体系内的基本组成学科，对于提升小学生的视听能力、音乐鉴赏能力、音乐审美能力等具有很重要的作用。因此，要求音乐教师提高对该学科教学的重视程度，积极创新音乐课堂教学手段、教学方法，让小学生在音乐课堂高效率、高质量的学习音乐知识与音乐技能，有效促进其音乐综合素养的全面形成和优化，为其以后更好的发展和进步奠定坚实的基础。本文将就有效提升小学音乐课堂教学效率的策略进行研究和讨论，希望为音乐教师同行提供一些有益的经验借鉴和思路启迪。

【关键词】小学音乐;课堂教学;效率;提升

【中图分类号】G613.3                        【文献标识码】A

随着新课改的有力推进，各个学校和教师对学生素质教育越发的重视，小学音乐作为提升学生综合素养的重要手段，自然会受到大家的关注和重视，但目前的音乐课堂教学还存在着各种弊端和漏洞，在很大程度上影响着音乐课堂教学效率和教学质量的提升，这需要每一个音乐教师的及时总结和反思，积极研究和探讨有效的改进策略，以全面提升音乐课堂的教学效能。本文将分四点就提升小学音乐课堂教学效率的策略进行探究。

一、狠抓教学准备，提高音乐教师重视程度

教学准备是音乐教学中老生常谈的话题，对于课堂教学效率和教学质量的提升具有积极的促进作用，但由于音乐学科并非考试学科，一些音乐教师对该学科的重视程度并不是很高，在教学准备的落实上也是以一种敷衍了事、马马虎虎的态度来进行，这自然会对教师的高效备课及高效教学产生一定的影响，因此，需要每一个音乐教师的积极反思和总结。

首先，音乐教师要打心底认识到音乐学科对于小学生音乐素养的培养及其未来较好发展的重要促进作用，积极提升对音乐学科教学的重视程度，以强烈的责任心和担当精神推动音乐课堂教学的深入改革，并积极向学生阐述学习音乐知识的重要性，让学生跟教师一道，为音乐课堂教学效率和教学质量的提升而共同努力;其次，音乐教师要积极和其他的教育同行交流和沟通，联合制定音乐教学的中长期规划，不断将短期的音乐课堂教学目标进行优化和细化，让科学合理的规划，为音乐课堂的高效教学指引方向。再次，教师要积极进行教学准备，有效分析音乐教材的编写理念、模块章节组成、具体音乐内容，掌握学生的音乐知识储备、音乐学习水平情况，重点把握音乐教学中的重难点内容，设置小学生可以实现的教学目标和教学任务;最后，教师要积极在音乐教学中贯彻新教学理念，不断落实所制定的教学规划、教学目标，探索音乐高效教学的方法策略，积极对小学生在学习音乐中遇到问题给予帮助和解决，让音乐课堂充满生机和活力。

二、采用多样教法，不断激活音乐课堂活力

教学方法和教学准备一样都是音乐教师教学绕不开的话题，传统的音乐课堂教学中往往采用口授法+板书实施教学，这种手段单调乏味，不能有效适应音乐学科的特点，也很难以激发小学生对音乐学习的兴趣和热情。因此，音乐教师要在教学中综合采用多样化的教学手段，全面激发学生的学习兴趣和求知的欲望，促进音乐课堂教学效率的有效提升。

例如在学习《田野在召唤》曲目时，音乐教师可以利用多媒体教学法+问题教学法实施教学，让形象的多媒体提升学生学习兴趣，让有挑战性的问题激发学生学习的欲望。首先，教师可以利用多媒体视频向学生展示《田野在召唤》这首歌曲，让学生在倾听音乐中欣赏着田野的画面，有效激发学生的学习积极性，并让学生对这首曲目的风格有了一定的了解;其次，教师可以利用PPT课件向学生展示这节音乐课需要探究和解决的具体问题，如如何较好的演唱这首二声部合唱歌曲《田野在召唤》？这首歌曲的具体曲调、曲风及创作背景是怎样的？学了这首歌曲你有什么感受？等等，引导学生对这些音乐问题进行积极的思考，提升学生的求知欲望，带动他们的讨论热情;最后，教师可以结合教材利用分模块的微课视频对这些音乐问题进行有效的解决，让学生在探究这些问题中全面把握《田野在召唤》曲目的风格特点，促进小学生音乐学习能力的提升。

三、开展多元评价，全面带动学生参与热情

教学评价是音乐教学的重要组成环节，多元化多主体的教学评可以让音乐教师全面了解学生在音乐课堂上的学习状态、学习效果，有效把握学生学习的薄弱环节，进而可以帮学生制定有针对性的改进方法策略，全面巩固学生在音乐课堂的学习效果多元化多主体的教学评价可以有效带动学生在课堂上的参与性，激发学生的学习热情。

例如在学习了《雪花带来冬天的梦》曲目后，音乐教师可以及时引导学生进行多主体多元化的教学评价。首先，教师可以让学生大胆的说一下自己在音乐课堂学习中的情况，如学生甲称，他对这首音乐的歌词内容、曲调风格、唱法特点等有了较为全面的理解和认知，但在演唱时总是跑调，我也不知道为什么;其次，音乐教师可以让学生与学生之间进行两两互评，在评价中提醒学生要照顾到对方的自尊心，如学生乙评价甲称，甲同学在课堂上听课比较认真，但他在唱这首歌曲的时候总是带有浓浓的口音，而且对音调的把握有些不准，感觉他这一点需要改进;最后，音乐教师要根据学生的的自我评价、互相评价，进行总结性的教师评价，如对于甲同学能基本的掌握《雪花带来冬天的梦》曲目的相关知识内容表示认可和满意，对其在音调的把握上遇到的问题给予积极分析，帮助其有效克服这些困难，并提醒该同学在课堂上要注意说好普通话。通过这样多主体参与下的多元教学评价，使得音乐课堂的学习氛围和参与热情有了极大的提升，也非常有利于小学生对自己存在问题进行有针对性改进，自然可以巩固他们在音乐课堂的学习效果，大幅度提升音乐课堂的教学效率。

四、提升复习效能，有效巩固学生学习效果

课后复习同样是音乐课堂教学的不可或缺环节，良好的课堂复习可以使学生系统全面的回顾所学习的音乐知识技能，让他们重新学习和认知这些音乐内容，减少他们的遗忘率，自然有助于巩固他们在音乐课堂的学习效果。因此，教师要提升对课后复习环节的重视程度，并通过多样化的方法有效提升课后复习的趣味性和灵活性。

例如，在学习了《长大后我就成了你》曲目后，音乐教师可以将这首曲目的歌词、歌曲演唱、曲调曲风及教学重难点、思维导图、唱法指导等内容制作成极富渲染力的微课视频，在课堂上一個知识点一个知识点的展示给学生，并对重要的知识点进行反复讲解，激发学生的复习热情和复习兴趣，全面提升学生对《长大后我就成了你》曲目的认知和理解。音乐教师还可以将这些内容放置在网络空间上，让学生们自由的下载和观看，全面提升课后复习的灵活性，有效加深学生对这节课的理解，自然有利于教学效率的提升。

综上所述，音乐学科是小学教学体系内的一门较为重要的学科，对于培养和提高小学生的各项综合素养和能力有着较为积极的促进作用，音乐教师要以新教学理念为指导，以提升学生音乐学习能力为目标，不断提升对音乐学科的重视程度，狠抓教学准备;采用多样化的教法，激发音乐课堂的活力;开展多元化多主体的教学评价，全面带动学生在音乐课堂的参与热情;提升复习效能，有效巩固学生学习效果，让每一个小学生在音乐课堂的学习中都能有所得、有所获，全面促进其音乐综合素养的形成和优化，并以此带动小学整体教学质量的提升。

参考文献

[1]蓝建桃.浅析小学音乐课堂教学有效性策略[J].北方音乐，2018，38（19）：216.

[2]夏禹.提高小学音乐课堂教学效率的策略分析[J].当代音乐，2018（10）：57-58，61.