音乐游戏在小学音乐教育中的作用研究

【摘要】音乐可以陶冶人的情操，在小学众多科目中，音乐虽然不是一门主要科目，但是它也是一门必不可少的课程。在小学音乐教育中，音乐游戏是一个十分重要的手段，该如何运用音乐游戏来进行音乐教育呢？音乐教师要结合小学生的性格特点以及兴趣爱好进行音乐游戏设置，培养学生对于音乐的爱好，增加音乐课堂的趣味性，促进音乐教育的发展，促进儿童身心健康的发展。

【关键词】音乐游戏;小学;音乐教育;作用

【中图分类号】G623.3                         【文献标识码】A

一、音乐游戏意义非凡

音乐游戏的目的旨在培养儿童的音乐能力，它的主要表现形式是将游戏和音乐结合，它的核心是音乐。小学生在音乐游过程中，跟随着音乐节拍一起去探索音乐当中的奥秘，并从音乐游戏中获得乐趣。音乐游戏是一个集体活动小学生在这种集体活动中，可以增进与同学的友谊，通过游戏培育集体荣誉感，创造良好的课堂氛围。就音乐游戏本身来说，将枯燥的乐理知识，用形象生动的游戏形式来表现，未脱离音乐的艺术特性，让学生们得到学习和娱乐的多功能满足。音乐游戏将学生变成音乐课堂的主人，每位学生参与到音乐游戏当中，减轻了老师独自教学的负担，通过音乐游戏还可以拉近师生之间的距离，让学生们在繁重的学习压力下获得放松，使学生们真正地爱上音乐课堂，在这个过程中，培养真正对音乐有兴趣的同学。音乐游戏可以促进德智体美全方位发展，教育意义非凡。

二、音乐游戏在小学音乐教育中的作用

（一）感受音乐魅力

音乐在人类历史上有着漫长的历史，在古代社会，音乐作为一种情感交流工具，具有十分重要的地位。每一首音乐、每一个类型的音乐都有着它独特的情感。音乐游戏使学生们完全沉浸在曼妙的音乐当中，在游戏的过程中，他们可以感受到音乐的魅力。每一种音乐游戏都是针对该首音乐设计出来的，游戏配合着音乐，引导学生进行感悟，让学生们在音乐伴奏的陪伴下自由地抒发情感，表达对音乐的享受。例如在学习《送别》这一首歌，长亭外/古道边/芳草碧连天，音乐教师在设计与之配合的游戏时，可以将将班级同学设计成不同的人物形象，并取不同的姓名，以歌剧的形式来表演这首歌所创造的情景。毕业在即，同学之间、师生之间都纷纷不舍，《送别》这首歌描绘的是这样一种情景，通过音乐游戏推动情节发展，在音乐魅力之下，让学生们既可以明白这首歌所传达的含义，又可以体会到歌声、游戏之外的精神内涵，珍惜与同学、老师的感情。

（二）激发学生创造性

音乐教学要达到良好的效果，最重要的因素是音乐教学方式和音乐课堂氛围。因此，为了达到良好的教学效果，音乐教师一定要选择合适的音乐教学方法，采取不同的措施，来创造良好的课堂氛围，以培养学生们对于音乐的兴趣，促进音乐教学。在传统的音乐教学中，老师们经常采用传统的授课方式，教授一些常规的乐理知识或者简单地教学生们唱一首歌，在这样的方式下，学生们往往难以在音乐课堂上集中注意力，经常感到无聊、厌学，最后音乐课堂变成学生们睡觉的天堂，未能激发学生们本该有的积极性，让音乐教学无法正常进行。因此，在这种时候，音乐教师需要调整自己的教学方式，音乐游戏就可以派上用场了，将音乐游戏放在音乐课堂中，利用游戏的形式吸引学生们的注意力，激发他们的学习热情与学习的自主性，在游戏过程中，还可以激发学生们的创造性。在音乐课堂中，选择合适的曲目与与之适应的音乐游戏，将音乐元素融入到音乐游戏之中，让学生们在游戏的过程中，增强与同学、老师的互动，展现自我积极主动的一面，体会音乐的独特魅力。

（三）能动地激发学生身体协调性

音乐游戏是一种别样风格的运动形式，学生们通过做音乐游戏，可以锻炼自身的身体反应能力和协调能力。小学生生性活泼好动，喜爱运动，尤其爱好游戏，小时候，大部分孩子都有过这种经历，听到一段音乐之后便会手舞足蹈，表达自己对于音乐的喜爱与宣泄个人情感。因此音乐游戏是一个很好的锻炼身体协调性的“运动”。

（四）让学生快乐学习乐理知识

听音乐是一种享受，但对于很多中国学生来说，当他们面对沉重的音乐理论学习时，音乐就变得不那么可爱了。乐理知识总体而言是有一定难度的，不在积极的环境下去感受学习乐理知识所带来的愉悦，而是在沉闷的课堂中去学习乐理知识，将很难促进音乐教学的正常进行。采取音乐游戏的方式，可以改變乐理知识的学习方式，让学生们在游戏当中学习乐理知识，并通过游戏来加深对乐理知识的记忆。

三、如何通过音乐游戏提高学生音乐水平

（一）明确学习目标

音乐游戏虽然形式上是一种轻松有趣、不会给学生带来太多压力的形式，但是，在实际的音乐游戏教学过程中，音乐教师需要让学生自我确定他们的音乐学习目标，有了一定的目标，就有了学习的动力，以及学习的方式选择。学生们可以通过自己所确定的音乐学习目标，来选择适合自己的音乐游戏，在不同的音乐游戏中有所侧重，选择合适角色，在游戏的过程中掌握到音乐学习的方法，促进音乐知识的学习。学生们首先需要明确目标，在音乐游戏当中确定学习方法，促进音乐水平的提高。

（二）在实践中当中促进音乐教学

音乐需要歌唱实践，任何一位顶级歌手或是普通歌手，都在台下有过反反复复地训练实践以及学习，因此，味了提高小学生的音乐水平，需要加强小学生的音乐实践，为了更有效地促进音乐实践，音乐游戏发挥着重要作用。在实际音乐教学过程中，音乐教室需要选择合适的游戏与音乐内容或者风格结合，不能完全为了游戏脱离音乐本身的学习，充分地利用音乐游戏的优点，激发学生们学习音乐的积极性与自主性，促进音乐教学的顺利进行。音乐教师需要密切关注每一个学生的性格特征、心理状态、学习进度，将学生们的个性与音乐游戏结合，让学生们在自我个性的引导下去进行音乐实践，为将来的音乐学习创造有利的条件，让学生们培养正确的学习态度，不断地通过游戏进行成长，提高自己的音乐水平。

四、进行音乐游戏时的注意事项

音乐游戏作为一种特殊的“运动”，有着自己的规则和“运动”方式，还会带来不同程度上的风险。上述全部是在说音乐游戏有利的一面，但是任何事物都具有两面性，音乐游戏也不例外。对于部分音乐来说，设置音乐游戏会丧失学习这首音乐原本的乐趣与意义，例如在学到部分严肃的抗日歌曲时，若在此节课中设置游戏，会导致课堂氛围过于轻松，不会让学生们体会到日军侵略对于中国百姓所造成的苦难。那么该如何选择音乐游戏呢？这个时候需要考验到音乐教师的判断力了，一位音乐教师需要谨慎选择音乐游戏，不能为了游戏而学音乐，需要确定音乐与游戏的主次关系，合理分配游戏与音乐学习时时间，另一方面，根据不同性别、不同年级确定不同的音乐游戏。

五、结语

总而言之，要明确音乐游戏对于小学音乐教学的重要意义，在注意到音乐游戏过程中的一些困难的同时，合理地选择运用音乐游戏进行音乐教学，在游戏的过程中调动学生的积极性和创造性，促进学生音乐水平的提高，推动音乐教学稳步前进。

参考文献

[1]臧海奕.音乐游戏在小学音乐教育中的作用探究[J].北方音乐，2018，38（18）：147.

[2]程玉晓.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践分析[J].北方音乐，2018，38（6）：203.

[3]周锐.音乐游戏在小学音乐教育中的作用探究[J].黄河之声，2017（15）：54.

作者简介：栾舜英（1988—），女，汉族，山东青岛，教师，二级教师，本科，研究方向：音乐。