宏观学术背景的观照与音乐学理论的学科建设

刘炎昌

【摘要】音樂学术界存在着一个重要的理论课题，就是关于音乐学理论的学科建设问题。音乐学科的发展必然要依靠音乐学子的发展以及音乐学术的力量，音乐学理论的学科建设工作离不开音乐学科队伍的建设，音乐学理论的学科建设也离不开现如今的宏观学术背景的观照。文就针对宏观学术背景的认知以及音乐学理论学科建设的建议进行简要的分析探讨。

【关键词】宏观学术背景;观照;音乐学理论;学科建设

【中图分类号】J60                               【文献标识码】A

音乐学术研究呈快速化、多样化发展趋势，这也使得传统意义上的学科边界变得模糊了，学科建设已然成为现如今的院校发展的首要任务。在宏观学术背景的关照下，音乐学理论的学科建设也会更加完善。现如今，音乐学术界的老一辈音乐艺术家已经相继离世，在老一辈艺术培养下的学生也都出现了相继离岗的情况。这就需要在宏观学术背景的关照下，音乐学理论的教学过程中制定相应的措施以加快学科建设，促进学科建设工作的开展。

一、宏观学术背景的认知

在当下的音乐学术界，存在着一个很有意义的理论课题，就是关于音乐学理论的学科建设问题。音乐学科的发展必然要依靠音乐学子的发展以及音乐学术的力量，音乐学理论的学科建设工作离不开音乐学科队伍的建设，音乐学理论的学科建设也离不开现如今的宏观学术背景的观照。在最近几年的发展过程中，我国的人文社会科学界有一个很热门的话题，就是“新轴心时代的文化发展”。“轴心发展”的概念是由德国一位名叫卡尔·雅斯贝斯的思想家所著的《历史的起源与目标》一书中提出的。主要是指在公元前800年—公元前200年之间在中国、西方地区出现的文化突破的现象，学者们认为“轴心发展”对人类的发展史有着重大影响。

关于“轴心发展”，在人类的文化发展历程中，有学者认为曾经存在过两个新轴心时代。第一个轴心时代，是在我国的孔子、老子等哲学家的时代，当时在印度以及希腊等地区也都出现了诸如孔子、老子这类哲学家的先知，例如苏格拉底、柏拉图以及亚里士多德等人，他们也都成为了公元前4—5世纪的轴心时代的代表性人物，或者可以说是当时轴心时代的标志。而这些人对于知识体系以及宗教等，都是以一种批判性的角度来显示人类的反省能力。第二个轴心时代出现时，科学技术已经开始进入人们的生活，而在这一轴心时代中，由于西方的现代化进程拉开了帷幕，而西方国家的科学技术以及先进的民主制度也使西方国家成为了世界的典范，而在这一时期中，主要涌现出了牛顿、哥白尼以及黑格尔等人，成为第二个轴心时代的代表人物。

由于时代的发展，在现如今的社会中，第二个轴心时代的理论已经渐行渐远，不论是在思想领域还是在经济领域亦或者是在生活领域，第二个轴心时代的理论都无法适应现代社会发展的步伐，因此，人们必然会迎来一个新的轴心时代，由“新轴心时代”寻求对文明的反思，这也就对传统思想文化的反思产生了一种新的学术思潮。

关于“新轴心时代”学说，著名的哲学家汤一介先生曾经说过：“现在人们已经注意到人类文化正在走入新的轴心时代，而新的轴心时代必定是回顾其文化的源头，传承其文化命脉，会通古今之精华的新时代。中国哲学正处在这一中西融合、古今交会的转型期。”也正是由于音乐学科的学科建设离不开宏观学术背景的观照，因此在进行音乐学理论的学科建设过程中，当然不能也脱离这样的宏观学术背景，在管建华先生撰写的文章中对“新轴心时代”进行过简要的讲述，在宏观学术背景的关照下，音乐学的学科建设工作应当与宏观学术背景产生一种契合[1]。

二、音乐学理论学科建设的建议

自从2011年2月之后，国务院学位委员会颁布了新的学科以及学位点目录，在新的目录中，明确的将“艺术学”独立成为一门学科类别，在“艺术学”学科下又另设了“艺术学理论”

“音乐与舞蹈学”“戏剧与影视学”“美术学”以及“设计学”五种学科。而在“音乐与舞蹈学”中又包含了音乐表演、音乐学以及作曲与作曲技术理论这几项专业。

（一）音乐表演学科的建设发展

音乐表演学科想要更进一步的获得发展，就需要深入进行学科建设，在进行学科建设过程中要加强对师资团队的建设，以及合理设置相关课程，并为学生搭建起更多的学术交流的平台，将音乐理论与音乐实践结合起来[2]。

（二）音乐学学科的建设发展

现如今学校的音乐教育改革工作不断进行深化，学校的音乐教育工作不断深入进行理论研究，院校内的音乐教育活动不断开展，这在一定程度上也加速了音乐学科的学术成果研究。各大音乐院校中，在原有的传统教育方向上，不断引进新的教育方式以及大力建设师资队伍，也为音乐学科的学科建设提供了一定的条件。音乐学学科建设只有加强对教学实践基地的建设，为学生提供更多的学术交流的平台，才能更好的培养人才，促进学科建设。

（三）作曲与作曲理论学科的建设发展

音乐的作曲与作曲理论的学科建设关注度较低，在赵晓生教授所写的《传统作曲技法》一书中，赵晓生教授在书中将传统作曲的技术与一些音乐常识进行结合，实现了传统作曲技法的延伸与整合。正是由于音乐学科是一门富有创造性的学科，因而教师在教授过程中应当结合时代的发展要求来进行教学工作，根据时代发展要求合理设置课程。

（四）关于“音乐学”学科建设发展的建议

为了使我国的“音乐学”学科建设能够更加长远的发展，相关人员应当在以下几个方面加强相应的措施，提高学科建设的发展速度。

首先，要不断扩大音乐学科的学术视野。教师的眼光不应当仅仅只局限于本学科，而应当在不同的学科中寻找学术的生长点，实现学术之间的互补，并对学科进行合理的创新，使音乐学的学术建设工作能够更加完善，从而达到扩大音乐学科的学术视野的目的。

其次，要在音乐学学科建设过程中，实现理论与历史的相互融合以及渗透。由于音乐本身具有很强的人文特性，本身就是一门不仅能够从理论方面进行研究又可以从历史方面进行研究的学科，这也就要求我们在进行音乐学科的学习时，有效的将历史和理论进行结合，学生在音乐学习过程中，不仅仅要注重对音乐学理论知识的掌握理解，更要对音乐学当中所蕴含的历史文化进行深入地了解与认知，要使音乐学的学习既能拥有理论深度，也能拥有历史意识[3]。

最后，应当将音乐学的教学工作面向市场，更侧重于服务社会。在音乐学的教学过程中，音乐学的教师不应当仅仅只注重对校内学生的教学，更应该注重对市场的教学工作开展，最终要使教学服务于社会。

针对于现如今宏观学术背景的发展趋势，在音乐学的教学过程中，应当积极寻求音乐学科和其它学科之间的交差点，要在不同的学科间寻找新的学科生长点，扶持新兴学科，加强对音乐学科的学术视野拓展，带动艺术学院的学科建设发展。

三、结语

音乐院校的发展也离不开音乐学科的高质量学科建设工作，而想要音乐学科获得良好的发展，就必然需要依靠音乐学子的力量以及音乐学理论知识的力量。在宏观学术背景的关照下，音乐学的学科建设工作应该在现有的基础上，从学科建设的多方面因素入手，推动音乐学科建设向更高的层次发展。

参考文献

[1]徐清.学术史研究的问题意识与理论观照——读祝帅著《从西学东渐到书学转型》[J].天津美术学院学报， 2015（7）：98-100.

[2]王志军.历史发展与反思：中国古代音乐史学术方法与研究之关系探赜[J].中国音乐学，2015（1）：64-68.

[3]余慕怡.先秦音乐美学的文艺理论观照——以源起和功用为中心[J].岳阳职业技术学院学报，2016（5）：100-103.