浅析素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践

王婷婷 李小青

【摘要】在我国的高校音乐教学中，钢琴教学是重要的部分，对于提高学生的核心素养有着重要的作用。在素质教育如火如荼开展的背景下，给高校的钢琴教学提出了更高的要求和挑战。因此，本文针对高校钢琴教学进行了分析，分析了其现状和存在的问题，然后，在素质教育理念的指导下提出了教学改革实践对策，旨在为相关研究提供参考，促进我国钢琴教学事业的发展。

【关键词】素质教育；理念；高校；钢琴教学；改革

【中图分类号】J624 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）06-0220-02

【本文著录格式】王婷婷，李小青.浅析素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践 [J].北方音乐，2020，03（06）：220-221.

一、当前我国高校钢琴教学现状和存在的问题分析

（一）教学理念传统

在当前，素质教育理念已经深入人心，然而在具体的钢琴教学实践中，其理念仍然比较传统，并且在应试教育的思想下，多数学生都将“考级”作为学习的目标，在实际的教学中，教师也将考级作为学生的教学重点。从课堂教学上来就看，教师依然是课堂的中心，扮演着教学驅动者的作用。这种课堂教学模式也是受传统教学理念影响的结果，并且在未来的很长一段时间，这种传统教学理念仍然会占据着课堂的主导地位，给教学活动带来长时间的影响。例如，在重庆的一些高校中，针对钢琴教学课程首先进行了改革，然而在教学理念层面上依然十分传统，反应十分迟钝，教学多数只关注调整教学形式，却忽略了最为基础的教学理念和思想，这就引发了很多问题产生，导致教学改革难以取得理想的效果。

（二）教学方式方法单一

在高校钢琴教学中，教学的方法对教学效果有着重要的作用，同时能够影响到教学的进程，关系到教学成效。在当前钢琴教学课堂中，教学方法仍然十分传统和单一，降低了学生学习的积极性，影响了教学改革的进程。并且单一的教学模式导致很多创新的钢琴教学方式都难以在教学实践中进行应用。多年来的课堂教学方式让学生养成了被动接受知识的不良习惯，在高校钢琴教学中，以练代教现象普遍；在教学中，只有很少部门的高校教师能够针对弹奏技巧和重点等进行仔细的解读，这就使整体教学取得理想的教学效果。受这种单一教学方式的影响，很多学生的钢琴弹奏能力十分薄弱，时间一长，就导致高校的钢琴教学效果差，改革环境差。

（三）师生之间缺乏互动和交流

高校钢琴教学过程中缺乏师生的有效沟通和交流，这也是在教学中存在的十分重要的课题。在高等教育过程中，教育方式比较多元化，然而在钢琴教学中师生之间仍然缺少互动和交流，并且一些钢琴教师都没有为学生构建有效的互动和交流的空间，这就使得课堂教学中的氛围比较沉重，师生之间缺乏充分的沟通和交流。在这种情况下，即使学生在心中有一些疑问和问题，也不能及时和教师沟通并得到教师的指导，导致大量的教学问题常见累计到一起。同时，师生之间缺乏有效的沟通和交流也会导致教师难以掌握学生的实际学习情况，这也无法符合教学改革发展的要求。

（四）学生专项能力不足

钢琴教学不但需要提高学生的理论知识储备，同时也提高学生的专项能力。通常学生需要掌握一定的音乐鉴赏能力，并且能够具备曲目弹奏的能力，这样才能有效地进行曲目弹奏，有效掌握节奏并实现自主调整，掌握弹奏张力等，这些都要在日常的教学活动中进行培养和不断提高。然而，在当前的高校钢琴教学实践中，当前的教学模式和方法很难提高学生的专项能力。在高校钢琴教学中，学生以为其实际功能就是掌握基础的知识和理论内容，然而他们的钢琴曲目弹奏能力低，专项能力难以提高。在常规教学活动中，没有充分重视和关注学生的专项能力，这就使得高校的钢琴教学始终处在较低水平上，教学内容和方法的改革也很难实现学生专项能力的提高。

二、素质教育理念下高校钢琴教学改革的建议

（一）转变过去的教学理念

素质教育理念给高校的钢琴教学改革提供了参考，因此，教学改革需要始终围绕素质教育理念，并且将其作为基础。在教学实践改革中，首先需要进行教育教学理念的改革，这样才能够给高校钢琴教学的改革营造一个良好的氛围，并且能够让学生产生思想意识层面的转变，这样在教学中进行创新和改革将会更加顺利。比如在某些高校的钢琴教学改革中，制定了具体的规划，并且在教务处中也进行了具体钢琴教学改革计划的设置，需要在实践教学中，钢琴教师不断进行创新和完善。在这个条件下，学校的钢琴教师也将教学改革作为思想意识，不断强化钢琴教学改革的理念，并且将教学理念改革作为重要的工作，在素质教育理念的驱动下，促使教学改革活动不断完善和发展。

（二）不断改革和创新教学形式和内容

在高校钢琴教学改革中，传统的教学模式和内容已经不适应教学的发展，逐渐暴露出了很多弊端，因此，要改革教学就需要不断创新内容和形式，推动改革的不断深化。例如，在教师的教学过程中，可以充分利用多媒体教学设备，这样能够将指法和技巧更加清晰地展现到学生面前。另外，教师要善于利用一些有效的教学方式，例如小组合作学习法，对学生进行科学分组，并且为每个成员都布置相应的学习任务，这样能够让学生学习更有侧重点和方向性。在不断创新教学方式和内容的过程中，能够显著提高教学的效率和水平，提高钢琴课程教学的吸引力，从而促进高校钢琴教学的不断改革和发展，给教学改革带来更多动力。

（三）构建双向交流的互动课堂

在高校钢琴教学改革中，必须要塑造良好的课堂教学环境，这样才能够给改革提供基础和保障，同时要充分利用活动教学模式，在教学过程中加强有效的沟通和交流。在师生互动角度上来讲，高校的钢琴教师需要加强和学生的沟通和交流，并且要鼓励他们说出自己的疑惑和问题，这样才能在师生交流中解决问题。在交流过程中，教师要让学生针对所学的知识，根据自身已有的知识提出自己的看法。在高等教育中，其教学氛围有一定的优势，同时在开展钢琴教学活动中也需要采用多种方式，建立有效的活动交流机制，尤其是增强师生的双向沟通和交流，从而能够实现“教”和“学”的有机统一，这样才能不断优化师生关系。在这一良好的课堂教学环境中，教师基于素质教育进行的教学改革也能够得到学生群体更多的参与、配合与支持。

（四）重点提升学生专项能力

在高校的钢琴教学中，教师需要更加关注学生专项能力的提高，这也是素质教育的基本要求，同时也是当前教学改革的发展方向。在钢琴教学中，高等教学和义务教育有着很大的区别，学生的艺术鉴赏等相关的专项能力会对他们未来的艺术素养产生很大的影响。因此，高校钢琴教师在进行教学改革和规划的过程中，必须要重视学生专项能力的提高，并且在教学中有侧重点，这样才能重点突出学生的专项能力培养。另外，高校的钢琴教师需要为学生设置一些相关的教学实践活动，从而给学生的钢琴学习和表演提供良好的平台，为不同学生提供有针对性的教学活动方案。

三、结束语

综上所述，在素质教育理念下，高校钢琴教学需要不断创新才能够发展，教师作为教学活动的组织者和指导者，需要不断强化自身的素质教育理念，对教学改革有深刻的认识和见解，才能在教学活动中不断进行改革的探索。同时，需要认识到在教学改革中，很多因素都能够对教学改革进程造成影响，甚至影响到改革成绩。因此，高校钢琴教师要充分利用动态思维，不断审视教学改革，及时发现在教学改革中存在的问题，并采取有效的解决措施，不断促进教学改革的深层次推进和发展。

参考文献

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