小学合唱教学中审美情趣培养的策略探讨

时间：2024-05-20

周含凝

（江苏省宜兴市高塍实验小学，江苏无锡 214200）

合唱作为一种较为有效的教学方式与手段，在实践中具有一定的感染作用，可以有效地培养学生的内在审美情趣与能力，对此教师在实践中必须要深入地探究分析小学合唱教学的教学方式与手段，有策略地开展合唱教学，进而提升学生的审美情趣与能力。

一、合唱教学中培养学生审美情趣的重要意义

在传统模式中的音乐教学活动的开展过程中，因为学生缺乏注意力，教师应用的方式、手段相对较为滞后，学生音乐学习的激情与兴趣不高，对此教师在实践中为了充分的凸显音乐教学的主体作用，必须要对教学方式与手段进行不断的优化完善，这样才可以凸显音乐教学的价值与意义。而合唱教学作为音乐教学的重点内容，可以有效地培养学生的审美情趣，让学生通过合唱的方式，强化自身的审美体验，进而充分地活跃课程的积极性，提升课程教学的整体质量与效果。

二、加强小学合唱教学中审关情趣培养的策略

合唱教学就是倡导学生声音的统一性与和谐性，对此在实践中，为了充分地提升学生的学习兴趣，强化学生审美情绪，必须要通过合唱的方式强化学生的情感体验，进而增强学生的鉴赏能力，强化学生的演唱技巧与能力，对此教师可以基于以下几点开展教学。

（一）合理选择合唱曲目

因为小学生处于声音发育的重点过程，通过合唱的方式开展教学，可以提升整体的素质能力，充分优化学生的音乐修养、音色变化以及演唱技巧，进而真正提升学生的音乐审美情趣。要想真正地优化学生的素质能力，为学生的综合发展奠定基础，在实践中教师必须要合理地选择合唱地曲目，强化审美性以及趣味性，让学生在合唱过程中充分、全面的参与，进而激发学生的内心情感体验，感受合唱曲目的内涵与意义，让学生在情感共鸣中激发自身的音乐素养，进而提升整体的演唱能力以及水平。同时，教师在实践中必须要对学生自身的个性进行分析，基于学生的个性特征，了解整个合唱团体的实际演唱特征，进而有针对性地进行合唱曲目的选择，通过循序渐进的方式培养学生的审美情趣，在根本上优化学生的素质能力。例如，如果学生的协调感以及音准不足，教师则可以通过伴奏的方式进行合唱曲目的演唱，这样才可以让学生精准的定位音调，提升班级合唱的水平。

（二）加强技巧训练，培养审美情趣

在传统的教学活动开展过程中，音乐教师对于学生的技巧训练较为重视，忽略了学生的自身个性的发展，导致学生抵触学生，整个音乐教学也达不到既定的教学目标。要想有效地转变此种教学弊端，教师就要转变教学观念，在进行合唱技巧的训练过程中，要强化学生的审美情趣，让学生在合唱过程中受到感情的熏陶，对此教师在实践中可以基于以下几点开展。

其一，要明确合唱训练的重要意义，让学生在合唱活动的开展中不断地强化自身的主体意识，进而在合唱过程中充分地感受到音乐的艺术之美；其二，强化学生的感知训练，让学生在合唱中增强自身的情感体验，优化学生的审美能力，让学生在实践中感受到合唱的意义，进而真正实现增强自身的审美情趣。

（三）强化作品感受，增强审美情趣

要想在根本上提升学生的审美情趣，教师必须要加强对学生的教育，让学生了解合唱作品的内在情感，让学生在作品鉴赏过程中增强自身的审美能力。

首先，必须要构建和谐的音乐氛围，在根本上激发自身的合唱兴趣，让学生在生动形象的音乐氛围中，通过平和的心态感受音乐的艺术之美，教师再通过自身的引导，强化音乐渲染，提升整体的教学质量与效果；其次，在实践中可以适当地融入其他艺术知识，让学生将音乐与舞蹈、美术等学科进行充分融合，这样才可以提升学生学习的积极性，让学生在不同的角度中感受到音乐作品的内在价值，这样才可以提升学生对合唱知识的掌握与理解。

（四）开展实践活动，培养审美情趣

教师要组织开展各种实践活动，让学生在实践中增强自身的审美情趣，让学生通过自己的感悟理解音乐作品，让学生在合唱中充分地感知音乐的艺术之美，通过自己的创造力强化合唱实践的效果，提升审美能力。对此教师在实践中，必须要充分地调动学生的主观积极性，加强对合唱作品的处理，通过各种方式与手段，强化教学，让学生在讨论、分析以及赏析中感受到音乐艺术的意境之美，深化自身的思想价值与内涵；

同时，教师必须要加强对学生的教育，让学生了解到不同的音色、情绪的内在变化，加强主体意识的渗透，让学生充分了解作品的内在涵义与价值，充分感受美术作品的艺术之美，创设一些具有审美性以及趣味性的教学情景，让学生基于正确的指导不断增强自身的审美能力，进而调整自身的感情，基于自己的理解进行歌曲的演唱，这样才可以让学生真正地受到音乐的熏陶。