浅谈怎样提高小学音乐教学中的趣味性

莫忠敏

（广西南宁市朝阳路小学，广西 南宁 530000）

浅谈怎样提高小学音乐教学中的趣味性

莫忠敏

（广西南宁市朝阳路小学，广西 南宁 530000）

音乐是小学教学中设置的重要课程，音乐不但可以使小学生创造美、发现美，而且可以提高小学生的综合素质，从而促进小学生的身心得到健康成长。这就需要教师提高小学生学习音乐的兴趣，通过对音乐兴趣的培养来完成小学的音乐教学，提高音乐教学的质量。

小学音乐教学；趣味性；提高

兴趣是个人对外部事物或活动表现出的心理倾向和热情，是学好知识的前提条件和基础。音乐教育的参与性、实践性和逻辑性是非常强的，更是我国小学教育中不能缺少的学科。小学阶段学生的好奇心非常强，喜欢动，具有很强的好胜心，乐于模仿，这些都为小学生获得将来的社会角色奠定了基础。因此，在小学的音乐教学中，为了提高教学的有效性，就必须要遵循小学生的生理和心理发展特点，小学生的审美特点等，利用他们喜欢的教学方式激发他们学习音乐的兴趣，强化音乐与他们日常活动的联系，从而使他们感受到音乐的美，开发他们对音乐的感知力、创造力和想象力，为他们将来在音乐方面的发展奠定基础。

一、利用学生熟悉的事物提高教学的趣味性

小学生由于年龄小，因此在上课的时候，注意力不能够保持很久，这就需要音乐老师在教学过程中，应用一些教学手段把学生的注意力集中起来。可利用学生生活中熟悉的事物把学生的注意力转移过来，比如当学生的注意力不集中的时候，可播放学生熟悉的声音，可播放小狗的叫声，树林中鸟儿清脆的叫声，风吹树叶发出的沙沙声，小河欢快流淌的声音等。这些声音可把学生的注意力集中起来，让他们感受到声音的美妙，大自然的和谐，生活的美好无比。学生听过后，可让学生进行模仿比赛，看谁模仿得更逼真，模仿的声音种类更多。这个时候老师可趁机把教材中的知识展示给学生，让他们进行模仿和学习，老师可在学生模仿的过程中给予指导，帮助学生提高发音的准确性。这样的教学方式可轻松地提高学生对音乐课的喜爱，而且增加了音乐课堂的趣味性。

二、利用学生喜欢的游戏提高教学的趣味性

小学生天性喜欢动，单一的音乐课堂教学氛围会使小学生产生厌烦心理，这就要求在上小学音乐课时，教学的场地要经常变化，比如可把音乐的授课场地由教室搬到操场上，让学生在游戏的过程中学习音乐，感知音乐的旋律和音乐的美妙。小学生喜欢玩的游戏有丢手绢、踢毽子、击鼓传花等。音乐教师可让学生坐到草地上，围成一个圈，然后播放将要学到的音乐，让大家传递一个东西，比如手绢、一本书等，当音乐停止的时候，看东西在谁手里，谁就站到圈的中间给大家表演一个节目，可表演音乐课上学过的歌曲或者舞蹈等，对于表演过程中出现的各种错误，等这个学生表演完后，允许其他学生指出来，从而提高表演者的水平，然后游戏继续进行下去。游戏式的教学方式提高了学生的参与热情，复习了学过的音乐知识，不但减轻了教室内授课代来的压力，更让学生在娱乐中学到了音乐知识。另外，也可以采用学生喜欢的“打擂台”形式开展教学活动，这种教学形式让学生都能主动参与进来，充分地表现出他们的音乐或舞蹈才能。学生表演的节目可是学生以前学过的歌曲或舞蹈，也可是在课外学过的，但要保证每个学生都有上台的机会。这样的方式调动了学生的积极性，符合小学生争强好胜的特点，能够有效提高教学的趣味性。

三、创设一定的教学情景提高教学的趣味性

小学的音乐教学活动具有一定的逻辑性和创造性，学生创造性的产生离不开一定的教学情景。因此教学中学习具体的歌曲时，可创设和歌曲符合的教学情景让学生感受歌曲表现的意境和所要表达的意思。例如，在学习《祝你生日快乐》这首歌时，可给学生创设这样的情景：在自己过生日的时候，全家都会聚集在一起，围着一个蛋糕，给过生日的小朋友唱《祝你生日快乐》这首歌。这样熟悉的情景就会使小学生产生共鸣，就会不由自主地唱起这首歌，这时候老师可趁机带领全班学生唱这首歌，学生仿佛回到了自己过生日的那天。

音乐与表演是密切联系的，不可分割的，要想使小学生更好地了解歌曲表现的意思，就要增加学生的参与性，通过学生的表演提高课堂的教学质量。比如，在学习《保护小羊》的时候，可采用分角色的教学方式学习本课。在播放音乐的过程中，扮演小羊的学生和扮演羊妈妈的老师走进了森林里，当他们玩的高兴的时候，扮演大灰狼的学生出现了，大灰狼要吃掉小羊，小羊们和羊妈妈与大灰狼进行了生死搏斗，最后打败了大灰狼，从而保护了自己。这样的音乐情景剧，很容易使学生进入角色，从而自然而然地掌握了歌曲的内容。课堂的趣味性提高了，课堂的教学效果也提高了，起到了一箭双雕的作用。

四、充分挖掘教材提高教学的趣味性

小学音乐教材中的很多作品都是经过精心挑选的，都是很优秀的作品，不但节奏明快，而且旋律动听，是进行音乐教学的重要材料。这就要求音乐教师要充分挖掘教材的美感，多熟悉教材，抓住教材中的重难点知识和精华，通过讲解、示范、演唱、表演等形式让学生体验到每个作品的美和所表现的内涵，从而让小学生在不知不觉中感受到音乐的美，感受到美的熏陶。例如，小学生很喜欢流行音乐，对于我们国家的传统音乐提不起兴趣，如果音乐教师能够充分挖掘出教材中相关的传统音乐，让学生感受到传统音乐的美，就可以促使学生喜欢上传统音乐，并为学生以后学习传统音乐打下基础。可让学生学习《百鸟朝风》、《马灯调》等优秀作品，并结合我国的民族乐器进行学习，让学生学习了传统音乐，同时也了解了传统乐器。在传统乐器的学习和操作过程中，学生的动手能力得到了发展，激发起了学生对音乐课堂的兴趣，增加了音乐课堂教学的趣味性。

总之，提高小学音乐教学的趣味性首先要转变传统的教学观念，采用新的教学理念，放手大胆地让学生参与到教学活动中，积极培养他们对音乐的美感，让他们体会到音乐的美妙之处，从而使他们的身心得到健康的发展，最终提高他们的艺术修养。

[1]吴竞.关于小学音乐教育中趣味性教学的几点思考[J].教育界,2011(25).

[2]李小柱.“趣味性”在小学音乐教学中的应用[J].考试周刊,2011(05).

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