高校音乐教学中学生创新意识培养对策探析

时间：2024-05-20

胡娜

（贵州民族大学音乐舞蹈学院，贵州贵阳 550025）

高校音乐教学中学生创新意识培养对策探析

胡娜

（贵州民族大学音乐舞蹈学院，贵州贵阳 550025）

随着教育素质改革的不断深入，音乐创新意识成为了当今高校教育教学的目标。培养学生的创新意识有助于提高学生的音乐素养，促进学生素质的全面和谐发展，达到最终的教学目的。本文主要从音乐创新意识概念入手，对高校音乐教学中学生创新意识培养的现状与策略进行深入的探讨。

高校音乐；创新意识；现状；培养策略

科学合理的教学方法，能充分调动学生学习音乐的积极性与主动性，确保学生真正理解、掌握教师的教学内容，使学生在领会掌握音乐教学内容上提高自身的音乐创新意识与音乐素养，并促进自身的全面综合素质的发展。科学合理的教学方法是音乐教学的关键因素，更是提高音乐教学质量与水平的重要组成部分，有助于实现培养学生音乐创新意识的最终教学目标。

一、音乐创新意识概述

音乐创新意识是指以现有的音乐知识与音乐基础，在特定的环境中，改进或创造前所未有、独一无二的新音乐元素，并在音乐创造活动中表现出音乐意向、愿望与设想。它是人类音乐意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，并能获得一定有益效果的行为。

二、高校音乐教学中学生创新意识培养的现状

（一）高校的音乐教学方法单一乏味

大部分教师在音乐教学中，常以自身教学为主体，进行传统的灌输式教学。因音乐教师自身缺乏创新意识，致使在音乐课堂教学中，偏重传授音乐的基础知识，没有着重教学音乐学科的突出特点，轻视培养学生的音乐创新意识，导致无法满足不同层次学生学习音乐的需求，不能充分调动学生学习音乐的积极性与创新意识的能力。传统的教学方法，教师往往事先安排设计好各个教学环节，积极活跃的忽视营造课堂氛围，致使学生在枯燥乏味的音乐课堂中，对音乐产生厌烦的情绪，渐渐地对音乐失去了学习的兴趣，致使学生的个性、特长得不到发挥。

（二）教学设施不齐全

在高校音乐教学过程中，由于音乐教学设施的不齐全，阻碍了学生的全面发展。学校在配备教学设施时，不注重对音乐设施的配备，使教师在进行音乐教学时没有教学工具可用，只能通过自己的示范来教导学生音乐知识，这样对教师与学生音乐素质的提升是很不利的，致使无法提高学生全面的音乐综合素质。学校没有专门的音乐教室，学习音乐课程只能在原班级进行，人多，活动范围又小，严重受到空间限制，使课堂活动无法展开。

（三）学校、教师对音乐课程不重视

音乐课虽是必修课，但未列入升学考试之中。因此学校领导不重视，将音乐学科列为“副科”，因课程的时间限制，使音乐课程的排课量也受到一定的影响，在课程设计安排上，开设音乐课程也只是一种形式。大部分教师甚至占用音乐课程去做其他主科的复习课，致使学生的音乐成绩不理想。由于大部分音乐教师的教学观念落后，在音乐课堂上存在应付了事的心理，致使在音乐教学中没有深入研究与着重培养学生的音乐创新意识，导致学生在音乐学习之中没有任何收获。

三、高校音乐教学中学生创新意识培养的策略

（一）采用问题讨论法，加强学生的创新意识

问题讨论法能发挥学生学习的主动性与积极性，提高学生独立思考与口头表达能力，促进学生的创新意识。高校音乐教学中，教师首先需在教学前准备具体、明确的讨论题目，然后在课堂上提出，引导学生围绕问题中心展开讨论，鼓励学生大胆发表意见，积极参与讨论，让学生从讨论中总结经验，加强学生的创新精神，使学生能灵活地运用知识，提高分析问题、解决问题的能力。教师最后对学生讨论中的各种意见，进行科学的分析与总结。

（二）运用多媒体教学弥补音乐设施的短缺问题

随着信息网络技术的不断发展，高校音乐教师应当充分利用多媒体进行教学，加大音乐课程资源的开发与利用力度，拓展学生的音乐视野，将音乐学习由课堂延伸至课外，弥补音乐设施短缺等问题。由于多媒体教学系统具有交互性、集成性和多维性的特点，因此，在教学中，能够尊重学生的个性，增强学生的学习兴趣，促进学生的音乐创新意识，充分发挥教师的作用，实现教师与学生的良好交流，进行个性化教学。

（三）提高音乐认知，加大教学力度

首先，学校领导与教师要正确认识音乐教学的重要性，并改正自身的教育理念与落后的传统观念。深入挖掘音乐学科特点，全面地认识与理解音乐教学的意义，明确音乐对学生所产生的具体影响。教师教学中，要突出学生的主体地位，让学生感受不同风格的音乐，带领学生领略大自然的风景，让学生从中吸取丰富多彩的大自然元素，从而激发学生的音乐灵感，促进学生的创新意识，使学生创造出不同风格、不同心境的音乐。