温沟小学鼓乐团的教学现状调查与研究

时间：2024-05-20

张默

（洛阳师范学院，河南洛阳 471000）

温沟小学鼓乐团的教学现状调查与研究

张默

（洛阳师范学院，河南洛阳 471000）

鼓训练，不仅可以培养学生良好的节奏感，也可以增强学生的记忆力、想象力以和自我控制能力，希望乐团训练不仅可以提高学生的专业技能，更能培养学生的参与意识和团队意识。本课题以温沟小学鼓乐团的教学现状为研究对象,给小学乐团的开展带来一些启示和建议。

温沟小学；泉项目；鼓乐团；对策研究

前言

随着新课改的实施，音乐教育基础改革也在不断深入发展，但音乐教育又具有一定的地域局限性，城市与农村的音乐教育存在一定差距。目前农村大部分学校由于资金短缺导致教师资源不足，学校教学设备资源匮乏，学校领导的不重视导致音乐课被占用、音乐课自习做作业、音乐课改为户外活动等情况时有发生，最终导致农村大部分小学音乐课不能正常进行，更不要说以第二课堂形式开展的乐团活动了。本课题希望通过对温沟小学鼓乐团的现状的研究与探讨给其它地区学校第二课堂的开展带来一些对策和启示。

一、社会背景

为了提高国民综合素质和学生的发展，经国务院同意，教育部于二零零一年六月八日颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称“纲要”）。纲要指出课程设置必须体现结构的均衡性，综合性和选择性。[1]目前大部分发达地区已经响应号召，大力推荐和施行音乐教育，但是对于较为偏远的农村地区施行和开展音乐课程却成了一个难题。

表一农村与城镇文化教育服务支出调查表[2]

根据调查结果显示,不管是城镇或者农村人们对教育投资金额都在逐年增加。教育部颁发的《义务教育音乐课程标准》也指出：中小学音乐课程的培养目标是通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，全面提升学生的素质。[3]目前越来越多的家长开始重视学生的音乐教育，在音乐初步教育中，家长和学校可以选择学习一些乐器作为兴趣培养，如：钢琴、小号、扬琴、笛子等。但是部分乐器价钱较高，对于初学者来说难度也有些大，不利于培养孩子学习音乐的自信心。中国鼓不仅价钱低，也比较容易上手，对于初学者来说是个不错的选择。而且鼓作为媒介进行节奏训练能更好的培养学生节奏节拍感及韵律感来提高学生的音乐素养。

二、温沟小学的发展概况

温沟小学位于牡丹花都洛阳市的革命老区之一——伊川县吕店镇温沟村，是河南省省定贫困村。温沟小学始建于20世纪中期。2013年初，在洛阳市老促会(老区建设促进会)和当地政府的帮助下，唯品会集团和普洛斯集团一同出资对温沟小学进行援助修建，原温沟小学也重新命名为“普洛斯-唯品会小学”。

（一）普洛斯集团概况

普洛斯集团在2003年成立于中国上海，是目前亚洲最大的现代物流设备提供商之一。普洛斯集团为温沟小学不仅提供物质上的帮助，还带来电钢琴、音乐教材、奥尔夫打击乐、扬琴、长号、笛子、电子琴音乐教具器材。2014年普洛斯集团启动了“泉项目”并在温沟小学实施，聘请了两位澳大利亚籍专家教师周老师Jo Brooke（周老师）和Heath Greville（葛老师），她们采用了国际学校的教学方法为普洛斯集团所有学校的学生提供国际化的音乐和英语课程，也为公益性的农村音乐和英语教育提供了一些可借鉴的教学案例。[4]

（二）“泉项目”概况

“泉项目”在2014年由普洛斯集团联合创始人兼首席执行官梅先生一手成立于中国，目的是为了提高中国贫困偏远山区的学校音乐和英语教育。该项目是一个非宗教、非盈利性教育提高公益项目，由“泉音乐”和“泉英语”组成。该项目起名为“泉”，喻意着唤醒儿童的才能、激情、自信和热情，同时蕴含着其对青少年教育投资产生流动和涟漪效应。泉项目目前员除了两位外籍专家教师周老师（Jo Brooke）和葛老师（Heath Greville）以外，还聘请了中国籍宋娅老师作为泉项目行政主管、和赵柯老师作为河南地区骨干教师。目前泉项目实施学校共有30所，分别分布在河南、宁夏、山东、贵州、广西。经过“泉项目”成员的努力和付出，该项目已经得到中国青少年发展基金会的支持。

（三）“泉项目”在温沟小学的实施

“泉项目”在温沟小学开展鼓乐团、合唱团、扬琴团、以及长号乐团，温沟小学音乐教师是来自于洛阳师范学院音乐专业的实习老师，周老师也会经常邀请她的音乐专家朋友来给大家做专项器乐培训。两名外籍教师以定期回巡授课方式教学，并在每学期开学和期中两位专家老师都会给实习生进行时长一周的专业技能培训，在实习生任教期间，每隔一周都会有“泉项目”骨干赵柯老师到温沟小学示范并指导。为了帮助实习老师更好地完成教学，音乐教师周老师每星期都会针对不同的学校给实习生下发相应的学习计划。

三、温沟小学鼓乐团调查

（一）鼓乐团成立

鼓乐团是由长号团的学生和一些自愿参加的学生组成，一共有23人。每学期洛阳师范学院都会派一个音乐实习生来到温沟小学作为音乐老师，因此实习老师不仅上一至六年级的音乐课，还担任乐团培训老师。每次有节假日或者有领导来学校视察工作时，鼓乐团都会在校园里打鼓庆祝和欢迎。

（二）鼓乐团教学开展现状

尽管所有的学生在平时上课都可以接触到鼓，并且可以学一些简单的鼓节奏。但是第一课堂的教学内容已经不能满足学生学习更多鼓的知识的需求。每周两次以第二课堂的开展为学生的练习和提高提供了一个非常好的机会。

1．鼓节奏训练的好处

音乐教育中节奏训练的目的是为了开发和培养人与身俱来的节奏感的潜力，在音乐教学活动中通过肢体与节奏相结合，是节奏教学培养学生身心发展和自主创新能力的重要教育手段。国家重点课题“中小学音乐教育的发展与高师音乐教育专业教育教学改革研究教育教学改革研究”成果述评中提到关于音乐是培养学生创造性思维的重要途径的思想。[5]

2．培养学生自主创新能力

一般来说小学阶段的孩子活泼好动，自控能力比较弱，但是模仿能力很强。因此学生在鼓节奏的学习过程中首先要让学生集中注意力，老师做示范时学生认真看，分段教节奏使学生认真学习。老师在教学生鼓节奏时，会将一些小的打击乐加入进去，如：铃鼓、沙锤、三角铁等奥尔夫乐器，还有一些会运用两个人的组合形式创造鼓节奏。儿童的音乐节奏创造力必须在音乐实践中培养，因此在鼓乐团上课过程中可以让学生自主创新一些简单的节奏型并当“小老师”教给大家，教师可以将这些简单节奏编入新的节奏片段中，学生们学习“小老师”创编的节奏型也会非常认真，学生们课下也会主动思考如何创新新的节奏型让自己做“小老师”，这样在教学过程中比较容易提高学生的注意力。

这样的教学方式不仅仅可以培养学生的自信心，增加学习的趣味性，也有利于提高学生的创造力和提升学生的实践能力，从而培养学生学习音乐的兴趣。

3．培养学生团队合作意识

个人和集体只有依靠团结的力量才能发挥出最大的效果，学生在演奏中必须大家齐心协力才能取得圆满成果。在乐团中，学生虽是主体，但是每位学生必须具有合作意识,做到力度、节奏、速度统一的准确演奏。在训练过程中必须集中注意力听从老师的指挥，充分信任身边朋友，当一个学生遇到问题时虚心跟旁边的学生请教，学习能力比较强的学生主动帮助接受能力较弱的同学，或者遇到较难的节奏大家一起练习并克服，这也是团队合作的重要表现。

鼓乐团的训练不仅可以培养学生团结协作意识、读懂指挥的能力，也会在相互学习过程中培养学生之间的交流能力，让学生养成主动、宽容、谦虚和信任别人的良好美德，这对培养和提高情商，健全人格起到重要作用。

4．开展相关活动，激发学习兴趣

“泉项目”的加入不仅给学校带来教学设备，还给学生带来了很多演出平台。每到假期“泉项目”都会把乐团带到县城或者市里，邀请孩子们的家长、洛阳市教育局和老促会以及普洛斯的领导观看孩子们的演出活动，学生们在演出过程中虽然每天需要排练和走台，但是他们的脸上却时刻挂着笑容，因为他们从未有过这样的机会来得到这样多人的关注、认可和肯定，收获那么多掌声。在节假日时，学校也会举行庆典活动，学校会邀请学生家长和当地的村里的领导参加。尤其是参加演出的学生看到自己的父母坐在台下看着自己表演，那叫一个自豪。而家长在观看自己孩子的演出同时也觉得倍有面子。

鼓乐团每次训练都是为下一次活动做准备，学生们为了取得能更好成绩和表现会很认真地练习每一个节奏，甚至把每一次的排练当成是演出，在演出过程中父母和朋友作为观众观看演出，更能增加学生学习的信心和动力。

5．音乐专家老师定时指导

“泉项目”河南地区骨干教师赵老师会每隔一周到温沟小学给学生上课和培训学校实习老师，在每个新学期开始两位外籍老师会将大家聚集到洛阳师范学院进行一次集体培训，周老师会邀请她的音乐专家朋友来给大家做专项培训，如：鼓、长号、合唱、笛子等。并且在每学期的中旬周老师会将河南地区9所小学的实习老师召集到一起再次培训，让每个实习老师上一节课并给予相关的反馈。

专家老师的定期指导和培训不仅能提高实习老师的专业技能，而且在观看其他老师上课过程中取长补短，并在最终反馈的时候发现不足并予以改正。只有实习老师专业技能得到提高，才能更出色的完成音乐教学任务。

6．发现音乐人才苗子，重点培养

在鼓乐团的学习过程中，会有一些喜欢音乐有耐心又认真学习孩子，肯为之花费时间和精力，如果他们升入初中后依然想继续学习并取得她们的父母的同意，那么每个周六或周末“泉项目”依旧会单独给他们上鼓、长号等乐器课和乐理知识培训，泉项目也表示只要学生坚持学习，将会一直资助他们直到大学毕业。

四、温沟小学鼓乐团可借鉴

（一）音乐教育观念的转变

首先，学校校长和老师要改善并消除对音乐课是“副课”的认识，认真完成《义务教育音乐课程标准》的要求。其次，老师们要做好家长的思想工作。音乐课遇到问题时，学校老师要积极参与调整；家长意见有分歧时，学校老师应及时找到学生家长并沟通；学生信心动摇时，老师也要主动找到学生进行谈话并鼓励学生克服困难继续学习。

（二）加大教育资源设备和师资力量的投资

教学设备是音乐教学的关键，有好的老师没有好的硬件设备，音乐课很难能上好，反之，资金设备投资到位，没有好的音乐教师，音乐课也很难进行。所以除了大力投资资金设备以外，音乐教师团队力量的培养也很重要。作为音乐教师培养基地的师范大学和专业音乐学校，应该加快音乐教育改革，为农村中小学培养和输送有用的音乐教师。[6]要鼓励音乐专业的在校大学生下乡支教，并引导毕业生下乡任教。并且要加大对农村音乐教师的综合素质和专业技能的培训，这对音乐课及第二课堂的开展和进行非常有利。