乐器进课堂：小学音乐课堂新气象

张媛媛 李 芳

（陕西省榆林市高新第四小学，陕西 榆林 719000）

乐器进课堂：小学音乐课堂新气象

张媛媛 李 芳

（陕西省榆林市高新第四小学，陕西 榆林 719000）

在小学音乐课堂中，积极响应全国“体育艺术2+1项目”，将乐器引进音乐课堂，使用恰当教学方法，制定合理教学策略，为小学音乐课堂增添新气象，形成小学音乐“乐器进课堂”改革，实现“人人参与、人人会”的预设目标。

小学音乐；音乐课堂；音乐乐器

小学音乐新课标强调引导学生参与艺术实践，在各项音乐活动中，有效提高音乐素养，增强学生音乐审美体验；引导学生学习乐器演奏方法，如口风琴、口琴、竖笛等乐器。为了进一步推进学校艺术教育改革，教育部推行“体育艺术2+1项目”，让每位学生在义务教育阶段掌握一项艺术特长。可以看出，无论是新课标还是国家“体育艺术2+1项目”都重视小学生掌握乐器演奏基本技能。故而，我校开始尝试探索“乐器进课堂”，创造小学音乐课堂新气象。

一、结合年段特点，选择乐器教学

乐器进课堂应结合年段特点选择恰当的乐器，让不同年段的学生在课堂接触不同的乐器，才能学有所成。从一年级开始，在音乐课堂可以考虑引入打击类乐器，如响板、碰铃，让小学生在一年级学习响板、碰铃等，让小学生从开始尝试学习打击类乐器，在认识简谱基础上，准确把握节奏，学习简单乐理知识，为后续乐器学习夯实基础。响板、碰铃乐器在学习中，不需要演奏技巧，一年级学生可以很快上手，在击打练习中就可以学会。

随后，在二年级学习竖笛；三四年级学习口风琴；五六年级学习葫芦丝。在小学音乐课堂引进乐器教学，逐渐演变为专门的乐器课，从一年级到五六年级，乐器从简单到复杂，从低年级夯实乐器学习基础，到高年级乐器学习更容易。在二年级，竖笛成为小学生乐器学习的启蒙乐器。从三四年级，学生开始学习口风琴，在一定乐器学习基础上，尝试学习吹奏类乐器，到五六年级学习葫芦丝。经过小学不同学段乐器的循序渐进学习，乐器进课堂形成阶梯式教学逻辑，小学生乐器学习也有所成。

二、精选曲目内容，合理乐器伴奏

小学音乐新课标中明确提出音乐课堂中乐器引进应和歌唱、欣赏音乐内容相结合，因此乐器进课堂并非独立存在，和小学音乐课密不可分，可以说乐器进课堂是小学音乐课的延伸。故而，在小学音乐课堂引进乐器教学，应结合音乐教材和学生兴趣，精选曲目，用恰当的乐器对音乐歌唱和欣赏学习进行伴奏。在小学音乐课堂中乐器教学，应结合各年段音乐教材中具有代表性的曲目进行乐器教学曲目。教材中的音乐曲目符合小学生各年段学习水平，精选曲目内容，用年段合理乐器进行伴奏教学，激发小学生乐器学习兴趣，学习乐理知识和旋律就会轻松很多。

如，《军港之夜》是小学音乐教材中歌唱教学内容，但是单纯的歌唱教学，小学生的兴趣不高，将葫芦丝引进课堂，让小学生学习吹奏葫芦丝，用葫芦丝为《军港之夜》伴奏，有感情的演唱歌曲，小学生可以更好的欣赏乐曲，感受歌曲中的感情，理解歌曲中表达的内容。在音乐课中，结合葫芦丝的伴奏教学，《军港之夜》歌曲学生学习热情更高，学习效果也更好。

三、集体器乐教法，探索乐器实践

在小学音乐课堂引进乐器，结合我校实际情况，在一年级学习响板、碰铃，在二年级学习竖笛；三四年级学习口风琴；五六年级学习葫芦丝。这些乐器相对简单、便宜，教师采取集体乐器教学方法，让小学生都能够在课堂接触到乐器，掌控全局，探索乐器教学实践。

在音乐课堂，首先要教会小学生的就是识谱，通过识谱练习，让小学生学会识谱，提高小学生音乐学习能力。但是，考虑到小学生音乐基础参差不齐，对于乐器学习，有的接触过，有的却没有接触过，这就需要从识谱开始。教师在识谱教学中，为小学生进行范唱，巧用乐器伴奏练习，对学生学唱进行校音，让小学生相互帮带唱。

在小学音乐课乐器教学中，教师要稳住速度，精细化讲解，从分析曲子开始。结合音乐教材中的知识点，经过示范教学，准确表达歌曲速度、节奏和情感，给小学生以好的示范。在教学中，教师先引导学生集体训练，然后指导训练，针对学生个别辅导，经过“集体+个别”结合训练，帮助小学生掌握乐器，学习曲目。

在乐器教学中，教师要时刻关注学生的反馈情况，有效评估乐器教学效果，才能更好地调整乐器教学情况。教师对学生进行集体教学后，无法估计到每位学生，虽然针对整首曲目进行乐器教学，学生进行集体训练指导，但是还需要对学生乐器学习进行抽查，了解学生的乐器学习情况，才能顺利进行乐器集体教学活动。教师针对学生乐器学习反馈信息，及时地调整乐器教学活动，更好地发挥集体教学效果，引导学生更好的掌握乐器演奏要领，真正在课堂普及乐器教学。

乐器进课堂给小学音乐课堂注入新活力，带来新气象，符合小学音乐新课标要求，顺应国家“体育艺术2+1项目”教改趋势，促进小学音乐教改，为小学音乐教育开阔天地。在小学音乐乐器课堂中，选择恰当乐器，精选曲目进行集体指导训练，是乐器进课堂的实践尝试，熟练驾驭乐器课堂教学为小学音乐教育开辟新道路，打出乐器进课堂特色教育品牌，让乐器进课堂更完整、充实。

[1]刘娟.巧用打击乐器 创建多彩课堂——浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用[J].科学大众(科学教育),2011(01):121.

[2]吴倩.让乐器美妙的声音加入我们的音乐课堂——农村小学器乐进课堂刍议[J].戏剧之家,2015(08):225-226.

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